МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВАСИЛЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Утверждаю:

Директор МБОУ «Васильевская СОШ»

________________/Серова Н.М./

«____»_________________________ 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

(базовый уровень)

1 КЛАСС

Составитель: Сошникова Екатерина Игоревна

Учитель начальных классов, без категории

2014 г

</ Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии в 1 классе составлена на основе авторской программы курса Технология» 1 класс, авторы: О.В.Узорова, Е.А.Нефедова М: АСТ: Астрель; Москва: 2011 И в соответситвии с Федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования 2009 г.

По учебному плану на изучение предмета отводится 1 часов в неделю, что составляет 33 часа в год

Цели:

• развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

• формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни;

• овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий;

• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Задачи

Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Образовательные задачи

• знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства;

• освоение технологических приёмов (знакомство с инструментами и материалами, а также - техника безопасности при работе с ними);

• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний, умений и навыков; целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

• ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;

• знакомство с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приемов работы на компьютере с учетом техники безопасности.

Воспитательные задачи

• формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

• развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари;

• формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;

• пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

• формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;

• формирование мотивации успеха и достижений творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

• воспитание экономического подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды.

Развивающие задачи

• развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать;

• развитие стремления к расширению кругозора и приобретению опыта самостоятельного познания , умения пользоваться справочной литературой и др. источниками информации;

• развитие речи, памяти, внимания;

• развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентировка в пространстве и т.д.;

• развитие знаково-символического и пространственного мышления;

• развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;

• развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно- конструкторской деятельности;

• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

• развитие коммуникативной компетентности ребёнка.

Основное содержание программы

Работа с пластилином (5 часов)

Знакомство с учебником, его структурой, маршрутными картами, организация рабочего места. Правила безопасной работы с пластилином и инструментами.. Глина как предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с применением пластических материалов. Пластилин как поделочный материал. Инструменты для работы с пластилином. Свойства пластилина. Подготовка к лепке.

Практическая деятельность: объемная лепка, лепка на каркасе, объемное конструирование.

Работа с бумагой (12 часов)

Работа с бумагой без помощи ножниц (4 часа) История возникновения письменности и бумаги. Изготовление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Профессии людей, связанные с применением бумаги и изготовлением мозаики. Макулатура (спасение окружающей среды). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги. Правила безопасности при работе с бумагой. Практическая деятельность: обрывание, мозаичная обрывная аппликация, обрывная аппликация по конту

Работа с бумагой при помощи ножниц (4 часа) История возникновения ножниц. Профессии людей, связанные с применением ножниц. Различные виды ножниц. Устройство ножниц. Правильное обращение с ножницами. Правила безопасной работы с ножницами. Секреты работы с ножницами. Практическая деятельность: вырезание по контуру, плоскостная аппликация, объемное конструирование, гирлянды.

Работа с бумагой в технике оригами (4 часа) История развития искусства оригами. Профессии людей, связанные с применением бумаги и изделий из неё. Линия сгиба - «гора» и «долина». Базовые формы оригами. Технология складывания бумаги для получения объёмных поделок из одной заготовки. Летающие и плавающие модели. Развитие пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера. Базовые приёмы техники оригами, деление прямоугольного листа линиями складывания на нужные части. Самостоятельное прочтение чертежей к первым этапам работы. Практическая деятельность: складывание бумаги, объемное конструирование, подвижные модели.

Работа с природными материалами (5 часов)

Многообразие природного материала. Профессии людей, связанные с растениями и охраной природы. Флористика. Правила безопасной работы с семенами растений и ягодами. Практическая деятельность: плоскостная аппликация, объемная аппликация, объемное конструирование.

Работа с текстильными материалами (5 часов)

Профессии людей, связанные с применением тканей и нитей. Ознакомление с технологическим процессом изготовления различных нитей и верёвок и сырьём для них. Ознакомление с тканями различного вида. Исследование свойств различных тканей, особенности их изготовления и обработки. Практическая деятельность: нити, веревки, прядение, кручение, свивание, плетение, ткань, раскрой, аппликация, вышивка на картонной основе, пришивание пуговиц на картонной основе.

Работа с различными материалами с применением изученных технологий (6ч)

Профессии людей, связанные с применением различных умений и материалов. Первичное профориентирование. Практическая деятельность: сочетание изученных видов деятельности.

* Н.Р.К. 5

*беседы 13

*экскурсии 4

*опыты и наблюдения 15

Планируемые результаты изучения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительное отношение к урокам технологии;

• адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

• уважительного отношения к людям труда, к разным профессиям;

• внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

• эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• определять и называть виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, веревки, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства.

• определять детали и конструкции (деталь- составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;

• понимать назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов ( стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла);

• использовать заданную последовательность изготовления простейших поделок из изученных материалов;

• называть приемы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка и т.д.);

• правильно работать ручными инструментами под контролем учителя ( стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

• различать материалы и инструменты по их назначению;

• выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание ножницами , сборку изделия с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку и пр.);

• использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;

• сравнивать с образцом готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).

Учащиеся получат возможность научиться:

• определять неподвижные соединения деталей, различные способы соединения ( с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип);

• организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы в соответствии с используемым материалом ( в соответствии с требованиями учителя);

• экономно использовать материалы при изготовлении поделок;

• выполнять различные виды отделки и декорирования;

• удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему, по своему желанию.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

• выполнять работу по заданной инструкции;

• использовать изученные приемы с разными материалами и инструментами;

• осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

• вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать цель выполняемых действий;

• с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

• осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

• адекватно оценивать правильность выполнения задания;

• решать творческую задачу, мспользуя известные средства;

• включаться в самостоятельную практическую деятельность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• «читать» условные знаки , данные в учебнике, простые чертежи;

• различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объемные фигуры, виды работ и др.;

• находить нужную информацию в учебнике;

• выявлять особенности обработки и оформления;

• наблюдать , сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• характеризовать материалы по их свойствам;

• группировать профессии людей по материалам с, с которыми они связаны;

• конструировать объемные изделия из бумаги, пластилина, природного материала.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• рассказывать о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах;

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• комментировать последовательность действий; выслушивать друг друга, договариваться , работая в паре;

• участвовать в коллективном обсуждении;

• выполнять совместные действия со сверстниками и со взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;

• приходить к общему решению, работая в паре;

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя.

Календарно-тематическое планированиетема урока

Характеристика УУД

Дата по плану

Дата по факту

Пластилиновая страна 5 ч.

1

Вводный урок

Пластилиновый мир и его законы

Использоватьанализ устройства и назначения изделия;

выстраивание последовательности практических действий и технологических операций;

Использоватьподбор материалов и инструментов;

экономная разметка;

обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия;

проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.

2

Волшебные превращения комочка пластилина

3

Пластилин-строитель

4

Пластилиновая сказка

5

Калейдоскоп заданий.

Бумажная страна 5 ч.

6

История бумаги. Законы бумажного мира

Определять целесообразность подборки материалов к работе.

Предлагать способы экономного расходования материалов.

Использовать выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Прогнозировать результат работы (в паре)и выстраивать стратегию выполнения работы. Наблюдать за свойствами материалов.

Классифицировать материалы по разным признакам (форма, цвет, размер, пластика)

7

Мозаика бумажной мостовой

8

Бумажные силуэты

9

Бумажная история

10

Калейдоскоп заданий.

Обрывная мозаичная аппликация

Кладовая природы 5ч.

11

Сокровища природной кладовой

Знать о бережном отношении к природе, правилах сбора различных образцов природного материала.

12

Конструктор- природа

Предлагать правила безопасной работы с семенами;

- способы скрепления

13

Кружево листьев

Использовать основные способы соединения изделий.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности

14

Мозаика семян

Прогнозировать способы выполнения плоскостных аппликаций из семян

15

Калейдоскоп заданий

Использовать основные приемы работы с природными материалами;

- приемы создания композиций на плоскости

Страна волшебных ножниц 4 ч

16

История возникновения ножниц. Золотые ножницы

Применять приемы создания композиций на плоскости

Владеть приемами разрезания бумагу по прямым линиям;

17

Зимняя сказка из бумаги

Использовать приемы рационального использования материала

18

Волшебная снежинка

19

Бумажный карнавал

Применятьприемы разрезания бумагу по прямым линиям;

Город ткачей 5 ч

20

От веретена к прядильной машине. На улице прядильщиков

выполнять аппликации из ваты и самодельных нитей

21

Иголка-вышивальщица

Соблюдать правила работы с колющими и режущими инструментами.

выполнять наметочный шов

22

Пришивание пуговиц

Соблюдать правила работы с иглой и ножницами.

пришивать пуговицы, выполнять работу аккуратно

23

Царство ткани

выполнять аппликации из ткани по собственному замыслу

24

Калейдоскоп заданий

Прогнозировать основные приемы работы с тканью;

- приемы создания композиций на плоскости

Страна оригами 4

25

Родом из Японии. Волшебный квадрат

- что такое оригами;

- выполнять различные приемы подвижных соединений на основе базовой формы бутон

26

Цветочное оригами

- изготовлять поделки

27

Бравая бумага

-изготовлять украшения на основе формы «конверт», на базе двойного треугольника

28

Калейдоскоп заданий

Использовать информацию - что такое оригами;

- выполнять различные приемы подвижных соединений

Страна фантазии 5

29

Веселые проделки бумаги

Урок-игра

-изготовлять поделки на основе формы «конверт»

30

Играем с поделками

Урок-игра

- выполнять различные приемы подвижных соединений на основе базовой формы бутон

31

Урок-игра

Подарок курочки Рябы

- анализировать образец изделия;

- составлять план работы, определять последовательность;

- выбирать различные материалы для воплощения своего замысла

32

Бумажные вестники мира

- выполнять поделки с прорезанием и гофрированием бумаги

33

Праздничные поделки

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

1. Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 1 класс. Учебно- методический комплект «Планета знаний»: примерная основная образовательная программа (сборник). М.: АСТ: Астрель, 2013

2. Учебник О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова. «Технология».1 класс - М.: АСТ, «Астрель». 2011г.

3. Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 1 класс. Учебно- методический комплект «Планета знаний»: примерная основная образовательная программа (сборник). М.: АСТ: Астрель, 2011

4. Электронные образовательные ресурсы

5. Ноутбук

6. Проектор

СОГЛАСОВАННО

Протокол заседания МО учителей ________________________________

«____»________________ 2014 г. №1___

Согласованно

Заместитель директора по УВР __________ /Калныня С.В./

«_____»________________2014 г

10