Учителю
Рабочая программа по технологии

Рабочая программа по технологии

Автор публикации: Михайлюк И.П.

Дата публикации: 08.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа

Бутурлиновского муниципального района Воронежской области

397505, Воронежская обл., г.Бутурлиновка, ул. Дорожная, 71 тел.:(47361)2-83-30, 2-83-31,

эл. адрес: but-school@mail.ru

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________

^{подпись Ф.И.О.}

_____________ 2015 года

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по _технологии

^{(указать учебный предмет, курс)}

Класс 1 «В»

Учитель Михайлюк И.П.

Количество часов: всего - 33 часа ; в неделю - 1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программы по технологии - автор Е.А. Лутцева

( приказ № ------ от 03.09.15 г., протокол МО №1 от 31.08.2015г.)

2015- 2016 год

№ п/п

Раздел

Тема урока

Дата

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническая база, ЭОРы

Формы организации образовательного процесса

план

факт

Личностные

Метапредметные (УУД, работа с текстом)

Планируемые предметные результаты

Природная мастерская - 8 ч

Рукотворный и

природный мир

города и села.

04.09

имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности.

Познавательные: ориентируется в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя, умеют играть в игру "Назови предметы, созданные природой. Назови предметы, созданные руками человека"

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения; конструкции и образы объектов природы и окружающего мира; развивать умение наблюдать.

слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать предметы окружающего мира, связи человека с природой и предметным миром;

сравнивать и классифицировать предметы окружающего мира по их происхождению (природное или рукотворное); проводить количественное сравнение наблюдаемых предметов; объяснять свой выбор предметов окружающего мира; делать выводы о наблюдаемых явлениях; осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок-экскурсия.

На земле, на воде

и в воздухе.

11.09

имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать технические объекты окружающего мира; называть функциональное назначение транспортных средств;

сравнивать и классифицировать транспортные средства по их функциональному назначению и природной среде; объяснять свой выбор предметов окружающего мира; делать выводы о наблюдаемых явлениях; осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок-игра.

Природа и творчество.

Природные материалы.

Листья и фантазии.

18.09

имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности.

Познавательные: повторение того, что запомнили на прошлом уроке и поняли об окружающем мире. Проведение дид.игры.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Знать влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье; умение различать деревья; видеть красивое. Знать понятия «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»; умение пользоваться этими терминами.

слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать и отбирать природные материалы; называть известные природные материалы;

сравнивать и классифицировать природные материалы по их видам; объяснять свой выбор предметов окружающего мира; делать выводы о наблюдаемых явлениях; осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок-экскурсия

Семена и фантазии.

25.09

имеют желание учиться, называть и объяснять свои чувства и ощущения от выполненной работы.

Познавательные: сравнение изделия по образцу учителя, анализ работы, поисковые- определение как можно соединить части, какие способы подходят для соединения деталей. Выбор вариантов различных соединений.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: довести свою позицию до других.

Общее представление о материалах и инструментах, познакомить с приемом точечного наклеивания листьев. Подбор сюжета композиции, подбор листьев для композиции, составление композиции, наклеивание больших, затем маленьких деталей, сушка под прессом. Конструирование, соединение деталей.

слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать семена различных растений; называть известные растения по их семенам;

сравнивать и классифицировать собранные семена по их форме; делать выводы о наблюдаемых явлениях; осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок-экскурсия.

Фантазии из шишек.

02.10

имеют желание учиться, называть и объяснять свои чувства и ощущения от выполненной работы.

Коммуникативные: довести свою позицию до других.

слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать семена различных деревьев; называть известные растения по их семенам;

сравнивать и классифицировать собранные семена по их форме; узнавать деревья и кустарники по их семенам; делать выводы о наблюдаемых явлениях; осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок-экскурсия в природу.

Композиция из листьев.

Что такое композиция?

09.10

имеют желание учиться, называть и объяснять свои чувства и ощущения от выполненной работы.

Коммуникативные: довести свою позицию до других.

Организовать рабочее место для работы с природным материалом; наблюдать и называть особенности композиции;

сравнивать композиции по расположению их центра; узнавать центровую композицию по ее признакам; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; отбирать необходимые материалы для композиции; делать выводы о наблюдаемых явлениях; оценивать результат своей деятельности осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству; осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок-исследование.

Орнамент из листьев.

Что такое орнамент?

16.10

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок-игра.

Природные материалы.

Как их соединить?

23.10

имеют желание учиться, называть и объяснять свои чувства и ощущения от выполненной работы.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок-наблюдение.

Пластилиновая мастерская - 4 ч

Материалы для лепки.

Что может пластилин?

30.10

имеют желание учиться, воспитывают трудолюбие, уважение к чужому труду, к культуре и профессиям своего народа.

Познавательные: рассказ учащихся все о пластилине: цвет, форма, поверхность, мягкость-твердость, сгибаемость, пластичность; знакомство учащихся с обитателями морей и аквариума, технологией выполнения фигур рыб;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: довести свою позицию до других.

Общее представление о пластилине, приемах лепки. Украшение фигур. Развитие глазомера, мелкой моторики рук, работать с опорой на образец.

Организовать рабочее место для работы с пластилином; наблюдать и называть свойства пластилина; сравнивать свойства пластилина, выделять основное-пластичность; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; узнавать центровую композицию по ее признакам; отбирать пластилин по цвету; изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним; делать выводы о наблюдаемых явлениях; оценивать результат своей деятельности; осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству; осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок-исследование.

В мастерской кондитера.

Как работает мастер?

12.11

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: довести свою позицию до других.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок- практической работы

В море. Какие цвета и

формы у морских обитателей?

19.11

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок- практической работы

Наши проекты. Аквариум.

26.11

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: довести свою позицию до других.

Организовать рабочее место для работы с пластилином; наблюдать и называть свойства пластилина; сравнивать свойства пластилина, выделять основное-пластичность; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; узнавать центровую композицию по ее признакам; придумывать и предлагать свои варианты детелей рыбок, водорослей по форме и цвету; делать выводы о наблюдаемых явлениях; оценивать результат своей деятельности; осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству; осваивать умение переносить известные знания и умения на схожие виды работы, осваивать умение работать в группе- изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок творчества

Бумажная мастерская - 16 ч

Мастерская Деда мороза

и Снегурочки.

03.12

осознают правила взаимодействия в группе.

Познавательные: общеучебные - определение свойств бумаги, формулирование вывода о бумаге-материале или инструменте, закрепление навыка резания ножницами, умение составлять композицию, логические - сравнение бумагу по свойствам, классификация предметов по заданным критериям. Формировать аккуратность, усидчивость; раскрыть содержание понятий «берёста», «волокно».

Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: контролировать действия партнера; строить понятные для партнера высказывания.

Умение работать с картоном, цветной бумагой; умение пользоваться ножницами; знание понятий «берёста», «волокно».

Организовать рабочее место для работы с бумагой; осваивать умение переносить известные знания и навыки на освоение других технологических навыков; запоминать правила техники безопасной работы с ножницами; осваивать умение работать в группе- изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения; делать выводы о наблюдаемых явлениях; оценивать результат своей деятельности; осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству; осваивать умение переносить известные знания и умения на схожие виды работы, осваивать умение работать в группе - изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок практической работы

Наши проекты.

Скоро Новый год и

Рождество.

10.12

осознают правила взаимодействия в группе.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок творчества

Бумага и картон.

Какие свойства

бумаги и секреты картона?

17.12

осознают правила взаимодействия в группе..

Познавательные: общеучебные - виды шаблонов, использование шаблона для разметки деталей, возникновение трудностей: смещение, неровная линия обводки, разметка на лицевой стороне., обсуждение недочетов и их исправление: составлять композицию, логические - сравнение шаблонов по свойствам (плотность, жесткость)классификация предметов по заданным критериям:; выполнение практической работы.

Коммуникативные: контролировать действия партнера; строить понятные для партнера высказывания.

Умение работать с шаблоном, цветной бумагой; умение пользоваться ножницами; знание термина «оригами», понятия «шаблон». Экономная разметка нескольких деталей. Правильное пользование условными обозначениями при сгибании бумаги.

Организовать рабочее место для работы с бумагой; осваивать умение переносить известные знания и навыки на освоение других технологических навыков; наблюдать и называть свойства разных образцов бумаги и картона; сравнивать конструктивные особенности отдельных изделий и схожих групп изделий, технологий их изготовления; запоминать правила техники безопасной работы с ножницами; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения; делать выводы о наблюдаемых явлениях; отбирать необходимые материалы для композиции; изготовление изделий с опорой на рисунки и план; осуществлять контроль по шаблону; оценивать результат своей деятельности; осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству; осваивать умение переносить известные знания и умения на схожие виды работы, осваивать умение договариваться и помогать друг другу в совместной работе..

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок практической работы

Оригами. Как сгибать

и складывать бумагу?

24.12

осознают правила взаимодействия в группе, испытывают радость от создания поделки.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок практической работы

Обитатели пруда.

Как изготовить

аппликации?

14.01

осознают правила взаимодействия в группе, испытывают радость от создания поделки.

Коммуникативные: контролировать действия партнера; строить понятные для партнера высказывания.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок практической работы

Животные зоопарка.

Одна основа,

а сколько фигурок?

21.

осознают правила взаимодействия в группе, испытывают радость от создания поделки.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок практической работы

Наша армия родная.

28.01

осознают правила взаимодействия в группе, испытывают радость от создания поделки.

Познавательные: общеучебные - умение работать в группе, распределение обязанностей и осознание того., что от труда каждого зависит качество выполненной работы, изделия.

Регулятивные: составление плана работы над аппликацией «Наша родная армия", изучение плана работы над составными фигурками, работа по составленному плану.

Коммуникативные: контролировать действия партнера; строить понятные для партнера высказывания.

Умение работать с картоном, цветной бумагой; умение пользоваться ножницами. Выполнение и распределение обязанностей в группе.

Организовать рабочее место для работы с бумагой; осваивать умение переносить известные знания и навыки на освоение других технологических навыков; сравнивать конструктивные особенности отдельных изделий и схожих групп изделий, технологий их изготовления; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; делать выводы о наблюдаемых явлениях; отбирать необходимые материалы для композиции; изготовление изделий с опорой на рисунки и план; осуществлять контроль по шаблону; оценивать результат своей деятельности; осознавать необходимость уважительного отношения к военным, ветеранам войны.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок практической работы

Ножницы. Что ты о них

знаешь?

04.02

осознают правила взаимодействия в группе, испытывают радость от создания поделки.

Соотносить профессии людей и инструменты, с которыми они работают; организовать рабочее место для работы с бумагой и картоном; открывать новые знания и умения; запоминать правила техники безопасной работы с ножницами; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; делать выводы о наблюдаемых явлениях; отбирать необходимые материалы для композиции; изготовление изделий с опорой на рисунки и план; оценивать результат своей деятельности;

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок практической работы

Весенний праздник.

Как сделать подарок-портрет?

11.02

испытывают радость от созданной поделки.

Познавательные: общеучебные - беседа-рассказ об искусстве оригами, демонстрация образцов изделий, наблюдение и анализ: как сделаны игрушки; упражнения по складыванию и контролю сгибов, знакомство с базовыми формами, изготовление базовых форм;

Испытание моделей, корректировка.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе образцов, работы с иллюстрацией учебника, оценивать результаты своей работы на уроке.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Знание о разнообразных приёмах складывания бумаги; умение пользоваться терминами; умение планировать и организовывать свою работу. Выполнять

технику «гармошка». Навыки составления орнамента в полосе.

организовать рабочее место для работы с бумагой и картоном; исследовать и сравнивать приемы резания ножницами по разным линиям открывать новые знания и умения; запоминать правила техники безопасной работы с ножницами; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; делать выводы о наблюдаемых явлениях; отбирать необходимые материалы для композиции; изготовление изделий с опорой на рисунки и план; оценивать результат своей деятельности;

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок практической работы

Шаблон. Для чего он нужен?

18.02

испытывают радость от созданной поделки

организовать рабочее место для работы с бумагой и картоном; исследовать материалы и отбирать те, из которых могут быть изготовлены шаблоны; сравнивать приемы разметки деталей по шаблонам разных форм; открывать новые знания и умения; запоминать правила техники безопасной работы с ножницами; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; делать выводы о наблюдаемых явлениях; осуществлять контроль по шаблону; отбирать необходимые материалы для композиции; изготовление изделий с опорой на рисунки и план; оценивать результат своей деятельности;

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок практической работы

Бабочки. Как изготовить

их из листа бумаги?

03.03

испытывают радость от созданной поделки.

Испытание моделей, корректировка.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

технику «гармошка». Навыки составления орнамента в полосе.

организовать рабочее место для работы с бумагой и картоном; осваивать умение переносить известные знания и навыки на освоение других технологических навыков; сравнивать приемы разметки деталей по шаблонам разных форм; открывать новые знания и умения; запоминать правила техники безопасной работы с ножницами; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; делать выводы о наблюдаемых явлениях; осуществлять контроль по шаблону; отбирать необходимые материалы для композиции; изготовление изделий с опорой на рисунки и план; оценивать результат своей деятельности; понимать необходимость бережного отношения к природе.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок практической работы

Орнамент в полосе.

Для чего нужен орнамент?

10.03

испытывают радость от созданной поделки.

Испытание моделей, корректировка.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

технику «гармошка». Навыки составления орнамента в полосе.

организовать рабочее место для работы с бумагой и картоном; осваивать умение использовать ранее приобретенные знания и умения в практической работе; наблюдать и сравнивать образцы орнаментов, выполненных в разных техниках, из разных материалов; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; делать выводы о наблюдаемых явлениях; осваивать умение работать по готовому плану: осуществлять контроль по шаблону; отбирать необходимые материалы для композиции; изготовление изделий с опорой на рисунки и план; оценивать результат своей деятельности; понимать необходимость бережного отношения к природе и культуре своего народа.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок практической работы

Образы весны.

Какие краски у весны?

17.03

испытывают радость от созданной поделки.

технику «гармошка». Навыки составления орнамента в полосе.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок практической работы

Настроение весны.

Что такое колорит?

24.03

испытывают радость от созданной поделки.

Испытание моделей, корректировка.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

технику «гармошка». Навыки составления орнамента в полосе.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок практической работы

27-28

Праздники и традиции весны.

Какие они?

07.04

14.04

испытывают радость от созданной поделки.

технику «гармошка». Навыки составления орнамента в полосе.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок практической работы

Текстильная мастерская - 5ч

Мир тканей.

Для чего нужны ткани?

21.04

испытывают радость от созданной поделки.

Познавательные: общеучебные - дать общее представление о свойствах ткани и ниток; познакомить со швейной иглой, ее строением, приемами безопасной работы и условиями хранения; обсуждение проблемы строится на знаниях учащихся об изделиях из ткани, использование тканей в жизни человека. Исследование свойств ткани (сминаемость, эластичность, пластичность); сравниваются нитки и пряжа.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Общие представления о видах ткани и ниток. Научиться выполнять декоративные крепёжные узелки, элементы прямой строчки и перевивы. Научиться изготавливать игольницу для безопасного хранения игл и булавок, готовить выкройку деталей игольницы, сшивать детали швом «вперед иголку». Совершенствовать умение пользоваться терминами; умение следить за своим внешним видом.

организовать рабочее место для работы с текстилем;; наблюдать и называть свойства ткани; сравнивать свойства разных видов ткани и бумаги; открывать новое знание и практическое умение через практическое исследование и пробные упражнения; отбирать необходимые материалы для композиции; изготовление изделий с опорой на рисунки и план; оценивать результат своей деятельности; осознавать необходимость уважительного отношения к людям труда.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок практической работы

Игла труженица. Что умеет игла?

28.04

испытывают радость от созданной поделки.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок практической работы

31-32

Вышивка. Прямая строчка.

05.05

12.05

испытывают радость от созданной поделки.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок практической работы

Проверим себя.

19.05

испытывают радость от созданной поделки.

http://www.proshkolu.ru/

http://infourok.ru/

Урок - обобщения

⇧

⇩