Урок технологии Изготовление салфетки - прихватки 4 класса

Тема: Пошив салфетки - прихватки «рукавичка». Обработка срезов.

Цель урока: формирование умений и навыков шитья; использование и применение учащимися ранее изученного программного материала;

1. Коррекционно-образовательная:
   
   - закреплять и систематизировать знания учащихся о способах обработки срезов ручными стежками.

2. Коррекционно-развивающая:
   
   -корректировать и развивать умение строить план работы; совершенствовать мелкую моторику рук в ходе обработки срезов прихватки.

3. Коррекционно-воспитательная:

- воспитывать самоконтроль, взаимоконтроль, самооценку, интерес к шитью, усидчивость, аккуратность при выполнении практической работы, умение адекватно оценивать свои действия..

Наглядность и оборудование:

Ткань, шаблоны, иголки, булавки, ножницы, линейка, косая бейка, сентипон, швейная машина, ноутбук, проектор, экран, презентация «Изготовление прихватки»

Коллекция прихваток. Инструкционные карты. Раздаточный материал.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметные связи: Математика, русский язык.

Ход занятия

1.Организационный момент: Слайд 1

принять рапорт дежурного,

2. Повторение пройденного материала. Слайд 2

Вот у меня лоскуты ткани, чтобы получить мешочек из них, что надо сделать, чтобы соединить лоскуты? (сшить нитками)

Каким образом соединяют нитками? (делают шов)

Каждый шов состоит из чего? (из стежка)

Что называется стежком? ( след от нитки на ткани называют стежком)

Какие стежки мы с вами знаем? (прямой стежок и косой стежок)

Каждый раз для шитья выбирают тот шов, который более всего подходит. Для того чтобы сделать любую работу, надо приготовить к ней материал и инструменты.

Для шитья нам нужна ткань.

Что еще нужно для шитья? (иголки и нитки)

Каким образом мы будем шить на уроках? При помощи чего? У нас будет швейная машина? (нет, мы будем шить вручную)

Можно шить вручную и на швейной машинке.

У нас в школе есть швейная машина? Где? (в швейной мастерской)

Учитель. Сегодня на нашем занятии мы будем изготавливать прихватку.

Прежде чем перейти непосредственно к теме нашего урока, давайте повторим и закепим то , что вы уже знаете.

Блицтурнир 1.

Вопросы 1-й команде:-

1. Операция по временному соединению деталей.

2. Страна, в которой был изобретен шелк.

3. Нить, расположенная поперек ткани.

4. Какого происхождения волокна льна и хлопка?

5. Оборудование для прочного соединения деталей между собой.

6. Вид женской поясной одежды.

7. Свойство ткани изменить линейные размеры под различными воздействиями.

8. Расстояние между двумя последовательными проко­лами ткани иглой.

9. Сырье для получения ткани.

Вопросы 2-й команде: ,*

1. Операция по соединению деталей.

2. Город, прославившийся выпуском швейных машин.

3. Нить, расположенная вдоль ткани.

4. Из волокон какого происхождения получают шерсть и шелк?

5. Материал для соединения деталей изделия.

6. Вид женской русской народной одежды.

7. Свойство материала выдерживать большое измене­ние линейных размеров.

8. Ряд последовательных стежков.

9. Материал, из которого шьют одежду.

Работа по карточкам «Прочитай термины, используемые при машинных работах»

1 вариант «Улитка», 2 вариант «Путаница»

Работа по карточкам «Виды машинных швов»

Подведение итогов по карточкам (Слайд 3,4,5)

Молодцы! Все эти знания вам потребуются при выполнении практической работы.

III. Изучение нового материала.

(Слайд 6)

Как ранее я сказала, сегодня мы будем с вами изготавливать кухонные прихватки

(Слайд 7,8)

Кухонные прихватки просто необходимы на кухне во время приготовления пищи. Конечно, при случае можно взять первую попавшуюся тряпку и снять с плиты горячую кастрюлю, чайник, сковородку. Но даже в такой, казалось бы, мелочи, как прихватка, можно проявить вкус, творчество и изобретательность. И разве не приятно, если вместо оборванной, необработанной тряпки в руках будет эстетически оформленная прихватка, которую вы сделаете своими руками. А как, обрадуются такой обновке мама и бабушка или наши работники кухни!

Прихватки это прекрасный сувенир, который может быть использован как аксессуар для вашей кухни, так и для украшения интерьера. (Слайд 9,10)

Прихватки могут быть разной формы, разного цвета

- Девочки, нравятся вам эти прихватки.

Ответы учащихся.

- А вы хотите сегодня научиться их изготавливать?

Ответы учащихся.

Сегодня мы должны закрепить навыки выполнения прихваток по технологической карте и инструкции, которые вам розданы. А так же применить знания по гармоничному сочетанию контрастных цветов используя цветовой круг. Когда это мы сделали?

Эти знания мы применили при подборе тканей для изготовления прихваток.

(Слайд 11,12)

Рассказать последовательность изготовления прихватки

Девочки. Молодцы! Мы с вами это все повторили для того, чтобы начать работу по изготовлению нашей прихватки.

3. Проверка знаний по технике безопасности.

- Для изготовления таких прихваток, нам нужны помощники. Сейчас я буду загадывать загадки, а вы - отгадывать. И если правильно угадаете, то эти помощники помогут вам в вашей работе

То назад, то вперёд На полянке шерстяной

Ходит-бродит пароход. Пляшет тонконожка

Остановишь- горе! Из-под туфельки стальной

Продырявишь море! (утюг) выползает стежка (швейная машина)

Маленького роста я, Если что измерить надо,

Тонкая и острая, Доставай меня смелей.

Носом путь себе ищу, Ведь со мной твоя работа

За собою хвост тащу. (Игла) Будет сделана быстрей.(Линейка)

Два конца, два кольца, Не похож на человечка,

Посредине гвоздик. Но имеет он сердечко,

Инструмент бывалый - На работе круглый год

Не большой не малый. Он сердечко отдаёт:

У него полно забот, Пишет он, когда диктуют

Он и режет и стрижет. Он и чертит, и рисует ( карандаш)

(Ножницы.)

И чтобы работа приносила удовольствие, мы вспомним основные правила по технике безопасности:

Стихотворение читают ученицы.

1.Работать с ножницами можно,

Но только очень осторожно.

Не бегай с ними по квартире-

Так можно сделать харакири.

Коль просит кто-то, не зевай,

Вперёд колечками подай.

Храните ножницы на месте

С концами сомкнутыми вместе.

2. Ты не бери иголку в рот

Иголка острая не плод!

Игла в работе весела,

Она тонка и так мала!

Не будешь класть её на место

Вдруг потеряется в отместку

И затаится в беспорядке

Тебе ж потом воткнётся в пятку.

Иголки надо сосчитать, потом садиться вышивать.

3.С напёрстком, право лучше жить

Как щит, он может защитить.

Иголки нрав колючий

Он непременно укротит.

Все правила просты и легко запоминаются, а кто-то что-нибудь забыл, взгляните еще раз на стенд.

- И так мы запаслись самыми необходимыми знаниями для выполнения работы. Думаю, что перед ней не помешает размять пальчики. (Проводится физкультминутка).

Динамическая пауза

Мы шили, шили, вышивали

Наши пальчики устали

А теперь мы встанем ровно

И потянемся немного

Повернемся вправо, влево

И продолжим наше дело.

Повторение начала работы по технологической карте

Учитель. Молодцы! А теперь можно приступать к практической работе. Желаю вам успехов!

Самостоятельная работа учащихся и текущее инструктирование.

Целевые обходы.

1. Проверка своевременного начала работы и организации рабочего места учащихся.

2. Проверка правильности выполнения приемов сметывания срезов.

3. Проверка соблюдения технологической последовательности выполнения работы.

4. Контроль качества выполнения операций, своевременное предупреждение ошибок.

5. Проверка соблюдения учащимися правил техники безопасности.

IV. Закрепление нового материла.

- Какие еще изделия можно выполнить из ткани для кухни?

- из каких операций складывается процесс изготовления прихватки?

- Какой ткани отдается предпочтение в изготовлении прихваток?

V. Анализ урока.1. Сообщение о достижении цели урока

Цель урока достигнута, все вы справились с заданием. Надеюсь, работа доставила вам удовольствие. Если вы проявите интерес к изготовлению прихваток, то в ваших умелых руках они будут изготовлены различных моделей, будут радовать вас и служить, принося пользу, делая ваш дом и быт более удобным и красивым.

А если что-то не получится, не огорчайтесь. Главное - не бросайте начатого дела, доведите его до конца. (Слайд 13)

Литература:

1. Карпова. Е. Уют вашего дома М.:- Дрофа,2004.

2. Шадрина И.М. Развитие художественного воображения на уроках художественного труда. // Начальная школа 4/2000

3. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии 5 кл. Пособие для учителя М.:- Школа-Пресс,2005

4. Лутцева Е.А Учимся работать самостоятельно.(Дидактический материал к урокам труда).М.:- АСАДЕМА, 2003

5. Журнал «Лена-рукоделие» М.:- «ЭДИПРЕСС-КОЛИНГА»,2011

6. Лоскутное шитье. /состав С.А. Хворостухина- М.: ОООТД «Издательство Мир книги», 2011.

7. Л Банакина. Лоскутное шитьё.- М.: «АСТ-ПРЕСС КНИГА», 2004.

Задание 9. «Улитка».

Начиная от края, прочитайте слова из терминологии, применяемой при выполнении машинных работ. Из букв, спрятанных за штриховкой, отгадав их, составьте ключе­вое слово.

Задание 7. «Путаница».

Расшифруйте названия двух швов, двигаясь от буквы к букве по веревочкам. Начальная буква слова обозначена стрелочкой, указывающей направление движения.

Инструкционная карта по теме: «Изготовление кухонной прихватки»

1. Изготовление шаблонов из бумаги 2. Вырезаем из ткани 2 детали по шаблону А

3. Вырезаем из синтепона деталь 4.Получаем три одинаковых деталей из разных

по шаблону А материалов.

5.Складываем из них «сэндвич» 6.Складываем попарно выкроенные детали Б

1-ткань, 2-синтепон, 3- ткань. Скалываем.

7. Обрабатываем срез косой бейкой 8 Боковые детали накладываем на «сэндвич». Скалываем

9. Обрабатываем периметр изделия косой бейкой 10. Пришиваем петельку. Отутюживаем.