Учителю
Рабочая программа по математике

Рабочая программа по математике

Автор публикации: Полозкова Е.С.

Дата публикации: 20.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 76

Принята

Утверждена

на заседании МО учителей

начальных классов

приказом по средней школе №76 №542/01-02 от 01.09.2015 г.

протокол №5 от 27.08.2015

руководитель МО:

/ М.В.Вожлякова

Согласована

заместитель директора по УВР

31.08.2015 / М.В. Вожлякова

^{дата, подпись, расшифровка}

Рабочая программа

по математике

во 2 «В» классе

Учитель: Е.С.Полозкова

2015 - 2016 учебный год

г. Ярославль

Пояснительная записка

Программа по математике разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приложение к Приказу Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373)
Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ №76
Примерная программа начального образования по учебному предмету «Математика»
Авторская программа по курсу «Математика» (авторы - М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова)
Учебный план школы (утверждён приказом по средней школе №76 от28.08.15 № 499/01-02).
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31. 03.2014 г. № _253__ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного, среднего общего образования.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10, утверждённых Постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации 9 декабря 2010 г. № 189

Программа основана на использовании УМК «Планета знаний».

В данной рабочей программе тематическое планирование соответствует авторской программе.

Целями изучения математики в начальной школе являются:

формирование у учащихся основ умения учиться;
развитие образного и логического мышления, воображения, качеств личности;
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных

представлений о математике;

воспитание интереса к математике, стремления использовать математические

знания в повседневной жизни.

Для достижения поставленных целей изучения математики во 2 классе решаются следующие задачи:

Учебные задачи:

• формирование первоначальных представлений о десятичном принципе построения системы чисел;

• формирование представлений о смысле арифметических действий умножения и деления, понимание взаимосвязи между ними, знакомство с переместительным свойством

умножения, сочетательными свойствами сложения и умножения;

• формирование навыков устного счёта в пределах 100 с переходом через десяток, применение этих навыков при выполнении заданий, решении текстовых задач (на нахождение уменьшаемого и вычитаемого, разностное сравнение, увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение произведения, деление на части и по содержанию, задач на стоимость).

Развивающие задачи:

• развитие внимания на основе работы с текстом заданий;

• развитие логической памяти при формировании вычислительных навыков;

• развитие пространственных представлений на основе работы со схемами;

• развитие на доступном уровне логического мышления (установление аналогий, закономерностей, причинноследственных связей, формулировка выводов).

Общеучебные задачи:

• формирование на доступном уровне познавательных умений:

- анализировать текст (условие задачи), составлять краткую запись условия;

- работать со схемами (читать схемы, сопоставлять с текстом, моделировать условия задач на сложение и вычитание с помощью схемы, отражающей отношение данных как частей к целому);

- наблюдать, устанавливать закономерности, формулировать (с помощью учителя) выводы, использовать их при выполнении заданий;

- приобретать опыт выполнения заданий (вычислений, задач) разными способами;

• формирование на доступном уровне умений работать с информацией:

- ориентироваться в таблицах, календаре, определять время по часам;

- преобразовывать информацию, представленную в виде текста, в схему, в числовое выражение;

- пользоваться справочными материалами учебника;

• формирование на доступном уровне регулятивных умений:

- выполнять задания по инструкции, заданной учителем, по учебному алгоритму;

- проверять правильность вычислений, находить и исправлять ошибки;

• формирование на доступном уровне коммуникативных умений:

- работать в паре (обсуждать способы выполнения задания, планировать совместную деятельность по выполнению задания),

- сотрудничать в ходе коллективной работы над проектами.

Материал курса математики представлен в рабочей программе следующими содержательными линиями:

Общие свойства предметов и групп предметов.
Числа и величины.
Операции над числами.
Наглядная геометрия.

Содержание учебного предмета способствует реализации программы духовно-нравственного развития ООП за счет материала учебников, который обогащён культурными и ассоциативными связями с литературой, живописью, историей, в них находят своё отражение знаменательные свершения и события нашей Родины. Содержание курса «Математика» способствует воспитанию трудолюбия, уважения к интеллектуальному труду, стремления к познанию.

Содержание учебного предмета способствует реализации программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни за счет возможности выстраивать индивидуальные траектории развития обучающихся с учетом их подготовки и особенностей развития. Принцип вариативности и возможности выбора заданий обеспечивает дифференцированный подход в обучении, что позволяет каждому учащемуся обучаться на уровне, соответствующим его способностям, особенностям развития и склонностям.

Ряд заданий по математике задает образцы здорового образа жизни и имеет прикладной характер (например, подготовься к походу, что возьмёшь, сколько будет весить твой рюкзак; составь диаграмму своего распорядка дня; выбери безопасный маршрут и рассчитай его и др.)

Учебный предмет «Математика» является приоритетным для формирования познавательных УУД, в первую очередь логических, включая и знаково-символические, планирование (цепочки действий по задачам), систематизация и структурирование знаний, перевод с одного языка на другой, моделирование, дифференциация существенных и несущественных условий, комбинирование данных, формирование элементов системного мышления, выработка вычислительных навыков, формирование общего приёма решения задач как универсального учебного действия.

Основное содержание программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся» ООП НОО реализуется средствами различных учебных предметов, в том числе математики. Таким образом, в данной рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется освоение материала программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся».

В структуру рабочей программы включена система учета и контроля планируемых (предметных и метапредметных) результатов.

Основными формами контроля являются

Стартовая диагностика
Тематические контрольные работы
Рубежные контрольные работы

Общая характеристика учебного предмета и ценностные ориентиры содержания учебного предмета представлены в основной образовательной программе начального общего образования МОУ СОШ №76.

На изучение данного предмета во 2 классе отводится 4 час в неделю. При 34 учебных неделях, общее количество, отведенное на изучение предмета, составляет 136 часов.

Планируемые результаты на конец 2 класса

Содержание курса математики обеспечивает реализацию следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительное отношение и интерес к урокам математики;

• умение признавать собственные ошибки;

• оценивать собственные успехи в освоении вычислительных навыков.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• умения оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося (материалы рубрики «Выбираем, чем заняться»);

• познавательной мотивации, интереса к математическим заданиям повышенной трудности;

• умения сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

• восприятия математики как части общечеловеческой культуры.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток;

• выполнять табличное умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5;

• выполнять арифметические действия с числом 0;

• правильно употреблять в речи названия компонентов сложения (слагаемые), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое) и умножения (множители), а также числовых выражений (произведение, частное);

• определять последовательность действий при вычислении значения числового выражения;

• решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание (нахождение уменьшаемого, вычитаемого, разностное сравнение), умножение и деление (нахождение произведения, деление на части и по содержанию);

• измерять длину заданного отрезка и выражать ее в сантиметрах и в миллиметрах; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

• использовать свойства сторон прямоугольника при вычислении его периметра;

• определять площадь прямоугольника (в условных единицах с опорой на иллюстрации);

• различать прямой, острый и тупой углы; распознавать прямоугольный треугольник;

• определять время по часам.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выполнять табличное умножение и деление чисел на 6, 7, 8, 9, 10;

• использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения при выполнении вычислений;

• решать текстовые задачи в 2-3 действия;

• составлять выражение по условию задачи;

• вычислять значение числового выражения в несколько действий рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения, вычитания и умножения);

• округлять данные, полученные путем измерения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• удерживать цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем) и внеучебной (с опорой на развороты проектной деятельности);

• проверять результаты вычислений с помощью обратных действий;

• планировать собственные действия по устранению пробелов в знаниях (знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения, деления);

• организовывать взаимопроверку выполненной работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

• планировать собственную вычислительную деятельность;

• планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• выделять существенное и несущественное в условии задачи; составлять краткую запись условия задачи;

• использовать схемы при решении текстовых задач;

• наблюдать за свойствами чисел, устанавливать закономерности в числовых выражениях и использовать их при вычислениях;

• выполнять вычисления по аналогии;

• соотносить действия умножения и деления с геометрическими моделями (площадью прямоугольника);

• вычислять площадь многоугольной фигуры, разбивая ее на прямоугольники.

Учащиеся получат возможность научиться:

• сопоставлять условие задачи с числовым выражением;

• сравнивать разные способы вычислений, решения задач;

• комбинировать данные при выполнении задания;

• ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений;

• ориентироваться в календаре (недели, месяцы, рабочие и выходные дни);

• исследовать зависимости между величинами (длиной стороны прямоугольника и его периметром, площадью; скоростью, временем движения и длиной пройденного пути);

• получать информацию из научно-популярных текстов (под руководством учителя на основе материалов рубрики «Разворот истории»);

• пользоваться справочными материалами, помещенными в учебнике (таблицами сложения и умножения, именным указателем).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное;

• высказывать своё мнение при обсуждении задания.

Учащиеся получат возможность научиться:

• при выполнении заданий в паре: слушать друг друга, договариваться, объединять полученные результаты при совместной презентации решения;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Тематическое планирование

№ темы

Тема

Всего

часов

Характеристика основных видов учебной

деятельности учащихся

Контроль

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Что мы знаем о числах.

Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи. Читать, записывать и сравнивать двузначные числа. Решать задачи в 1-2 действия на нахождение суммы, остатка, увеличения/уменьшения на несколько единиц. Формулировать вопрос задачи в соответствии с условием.

Решать логические задачи, составлять анаграммы. Выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток. Восстанавливать пропущенные цифры в равенствах и неравенствах. Комбинировать числа для получения заданной суммы.

Дополнять краткую запись условия числовыми данными. Выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток. Вычислять длину ломаной, периметр многоугольника в единичных отрезках. Определять площадь геометрических фигур в единичных квадратах. Определять объём геометрических фигур в единичных кубиках. Решать комбинаторные и логические задачи;

Стартовая диагностика

Контрольная работа №1 по теме: «Что мы знаем о числе».

Самооценка обучающихся

Сложение и вычитание до 20

Складывать и вычитать числа в пределах 20 c переходом через десяток: 1) с опорой на таблицу сложения; 2) с опорой на состав числа 12; 3) дополняя одно из слагаемых до десятка.

Складывать числа рациональным способом, группируя слагаемые.

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение суммы и остатка (рабочая тетрадь). Составлять краткую запись условия задачи.

Рассуждать при выборе ключевых слов при составлении краткой записи.

Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание до 20».

Самооценка обучающихся

Наглядная геометрия.

Складывать и вычитать числа с переходом через десяток разными способами. Сравнивать результаты вычислений.

Контрольная работа №3 по теме: «Наглядная геометрия».

Самооценка обучающихся

Различать многоугольники, называть их. Вычислять длину ломаной.

Различать прямые, острые и тупые углы. Чертить прямой угол с помощью угольника. Различать прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. Определять площадь треугольника в единичных квадратах. Тренироваться в вычислениях, находить

выражения с одинаковым значением.

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение, нахождение слагаемого, суммы, остатка (рабочая тетрадь). Называть простейшие геометрические фигуры и их свойства.

Вычислять периметр квадрата, прямоугольника.

Тренироваться в вычислениях, находить выражения с одинаковым значением.

Сложение и вычитание в пределах 100.

Складывать и вычитать двузначные

числа по разрядам: 1) устно; 2) записывая вычисления в строчку; 3) записывая вычисления в столбик.

Выполнять сложение рациональным способом (дополняя одно из слагаемых до десятка). Решать задачи в 1-2 действия на нахождение уменьшаемого, вычитаемого, остатка (рабочая тетрадь). Составлять краткую запись условия задачи и решать разными способами.

Рассуждать при вычитании чисел. Использовать взаимосвязь сложения и вычитания при вычислениях. Выполнять алгоритм вычислений в столбик. Проверять результат вычитания сложением. Сравнивать числа и величины, отвечая на вопрос: «На сколько больше/меньше?».

Дополнять условие задачи вопросом.

Решать задачи на разностное сравнение.

Контрольная работа № 4 за 1 полугодие.

Самооценка обучающихся

Знакомимся с новыми действиями.

Использовать знак умножения для записи суммы одинаковых слагаемых. Вычислять произведение чисел с помощью сложения.

Записывать решение задачи двумя способами (используя сложение и умножение). Решать задачи на увеличение/уменьшение в 2 раза и на 2,

нахождение произведения (с помощью сложения), деления на

Контрольная работа №5 по теме: «Знакомимся с новыми действиями».

Самооценка обучающихся

части и по содержанию (подбором).

Восстанавливать пропущенные числа в равенствах. Проверять верность записанных равенств.

Увеличивать числа (величины) вдвое.

Находить половину числа подбором, записывать результат с помощью знака деления. Различать увеличение/уменьшение «на 2» и «в 2 раза», сравнивать результаты

вычислений.

Делить на равные части: 1) число, подбирая ответ (одинаковые слагаемые); 2) отрезок на глаз, проверяя себя измерениями.

Доказывать, что умножение и деление - взаимно-обратные действия, составляя равенства.

Выполнять умножение с числами 0 и 1.

Находить результат деления, зная результат умножения.

Выполнять вычисления в 2 действия (без скобок) с действиями 1 и 2 ступени.

Измерение величин.

Измерять длины отрезков, сравнивать их, чертить отрезки заданной длины. Переводить сантиметры в миллиметры и обратно.

Вычислять площадь прямоугольника по числовым данным.

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100. Находить результат умножения (сложением) и деления (подбором). Восстанавливать задачи по табличным данным, ставить вопрос к задаче. Соотносить условие задачи с табличной формой, заполнять таблицу.

Решать задачи на разностное сравнение, определение длительности событий.

Контрольная работа №6 по теме: «Измерение величин».

Самооценка обучающихся

Учимся умножать и делить.

Соотносить умножение чисел с площадью (числом клеток) соответствующего прямоугольника.

Выполнять вычисления в 2-3 действия (без скобок).

Самостоятельно составлять таблицу умножения на 2, на 3, на 4 и на 5.

Умножать и делить числа на 2, 3, 4, 5. Соотносить взаимо обратные случаи умножения и деления чисел.

Соотносить умножение чисел с площадью (числом клеток) соответствующего прямоугольника.

Выполнять вычисления в 2-3 действия (без скобок).

Соотносить умножение чисел с площадью (числом клеток)

Соотносить умножение чисел с площадью (числом клеток) соответствующего прямоугольника.

Выполнять вычисления в 2-3 действия (без скобок).

Самостоятельно составлять таблицу умножения на 2, на 3, на 4 и на 5.

Умножать и делить числа на 2, 3, 4, 5. Соотносить взаимо обратные случаи умножения и деления чисел.

Решать задачи в 1 действие на нахождение произведения, деление на части, деление по содержанию, в 2 действия (увеличение/уменьшение

в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Различать речевые обороты увеличение/уменьшение на … (несколько единиц)» и «увеличение/уменьшение в … (несколько раз)» и соотносить их с

математическими действиями.

Решать задачи на нахождение произведения, деление на части, деление по содержанию, на увеличение/ уменьшение на несколько единиц» и в несколько раз. Умножать и делить числа в пределах 50.

Определять порядок действий в выражениях со скобками. Выполнять вычисления в несколько действий. Сравнивать значения выражений. Группировать слагаемые (множители) для рациональных вычислений.

Контрольная работа №6 по теме: «Измерение величин, умножение и деление в пределах 4». Контрольная работа №7 по теме: «Учимся умножать и делить».

Контрольная работа №6 по теме: «Измерение величин, умножение и деление в пределах 4». Контрольная работа №7 по теме: «Учимся умножать и делить

Самооценка обучающихся

Действия с выражениями.

Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий.

Сопоставлять свойства сложения и умножения (переместительные законы, действия с числами 0 и 1).

Выполнять вычисления в 2-3 действия (без скобок).

Решать задачи на все арифметические действия. Составлять взаимо обратные задачи и с опорой на схемы. Составлять выражения для решения задач. Сопоставлять выражение с условием задачи. Правильно использовать в речи названия выражений (сумма, разность, произведение, частное).

Определять порядок действий в выражениях без скобок. Выполнять вычисления в несколько действий. Сравнивать значения выражений.

Контрольная работа за год №8

Контрольная работа №9 по теме: «Действия с выражениями»

Контрольная работа за год №8

Контрольная работа №9 по теме: «Действия с выражениями»

Самооценка обучающегося

Всего часов

136

Поурочное планирование учебного материала

№

п/п

№ урока в теме

Дата

Тема урока

Что мы знаем о числах (16 ч)

02.09

Цифры и числа. Названия, чтение и запись цифр; четные и нечетные числа; обозначение чисел цифрами; состав однозначных чисел.

03.09

Вычисления в пределах 10. Приемы вычислений с помощью таблицы сложения, с помощью числового луча и числового ряда, с помощью перестановки чисел в сумме, с опорой на знание состава однозначных чисел.

04.09

Группы чисел. Названия круглых чисел, чтение, запись. Знакомство с числами сто, тысяча, запись их цифрами.

08.09

Счёт десятками. Круглые числа. Знакомство с записью цифрами нескольких сотен.

09.09

Стартовая диагностика

10.09

Запись чисел. Однозначные и двузначные числа; десятичный состав двузначных чисел; обозначение десятков и единиц цифрами. Формирование первичных представлений о разрядном составе чисел.

11.09

Сравнение чисел. Способы сравнения чисел. Знакомство с понятием «верное неравенство».

15.09

Решение задач, изученных видов. ИКТ. Передача информации на ПК с помощью цифр

16.09

Сложение и вычитание двузначного числа с однозначным. Сложение и вычитание

двузначного и однозначного чисел без перехода через десяток.

17.09

Сложение и вычитание двузначных чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

18.09

Решение текстовых задач. Использование схем при решении задач; формирование умения составлять краткую запись условия задачи.

22.09

Решение текстовых задач. Формирование умений восстанавливать задачу по схеме и рисунку, краткой записи и рисунку, записи решения и рисунку.

23.09

Длина, площадь, объём. Знакомство с понятиями «единичный отрезок», «единичный квадрат», «единичный куб».

24.09

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Что мы знаем о числах».

25.09

Контрольная работа №1 по теме: «Что мы знаем о числах».

29.09

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Сложение и вычитание до 20 (20 ч)

30.09

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

ИКТ: Знакомство с документкамерой или интерактивным планшетом

01.10

Таблица сложения. Сложение и вычитание с переходом через десяток с помощью таблицы сложения.

02.10

Состав числа 12. Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 12.

06.10

Состав числа 15. Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 15.

07.10

Состав числа 18. Формирование умений выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток на основе знания состава чисел 12, 15 и 18.

08.10

Сложение и вычитание с числом 9. Формирование умения выполнять

сложение с числом 9 и вычитание числа 9.

09.10

Состав чисел 11, 13. Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 13.

13.10

Отработка умений выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток на основе знания состава чисел 11, 12, 13, 15, 18.

14.10

Обобщение изученного, решение задач, изученных видов.

ИКТ: Возможности работы с документкамерой или интерактивным планшетом

15.10

Состав числа 14. Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 14. Формирование временных представлений.

16.10

Состав числа 16. Формирование умений выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 16.

20.10

Состав числа 18. Формирование умений выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 18.

21.10

Закрепление изученного. Формирование умений выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 20.

22.10

Закрепление изученного. Формирование умений выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20.

23.10

Составление краткой записи условия задачи. Формирование умения составлять

краткую запись к задаче.

27.10

Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание до 20».

28.10

Анализ работы и работа над ошибками.

29.10

Повторение темы «Сложение и вычитание в пределах 20».

30.10

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Сложение и вычитание до 20».

ИКТ: Извлечение информации записанной с помощью документкамеры или интерактивного планшета

10.11

Повторение, обобщение изученного, используя материал рубрик «Мозаика заданий» и «Выбираем, чем заняться».

11.11

Наглядная геометрия (10 ч)

12.11

Названия геометрических фигур. Отработка умений выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20.

13.11

Распознавание геометрических фигур.

Практическая работа: вычерчивание линий и геометрических фигур с помощью линейки. Развитие пространственных представлений.

17.11

Углы. Знакомство с видами углов (прямой,

острый, тупой) и различение их на рисунках. Формирование умения чертить Практическая работа: вычерчивание прямых углов с помощью угольника.

18.11

Практическая работа «Проектируем

парк Вини-Пуха». Вычерчивание прямых углов и отрезков заданной длины на

клетчатой бумаге, измерение длин отрезков. Знакомство с понятием «диагональ прямоугольника».

19.11

Четырёхугольники. Знакомство с некоторыми свойствами сторон и углов четырёхугольников. Практическая работа: рисование прямоугольника, квадрата с заданными длинами сторон.

20.11

Треугольники. Знакомство с видами треугольников (прямоугольный, остроугольный, тупоугольный) и различение их на рисунках. Отработка вычислительных навыков.

24.11

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Наглядная геометрия». Практическая работа: вычисление периметра прямоугольника и квадрата.

25.11

Повторение, обобщение изученного, используя материал рубрик «Мозаика заданий» и «Выбираем, чем заняться».

26.11

Контрольная работа №3 по теме: «Наглядная геометрия».

27.11

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Вычисления в пределах 100 (19 ч).

01.12

Сложение и вычитание чисел по разрядам.

Знакомство с понятием «разряд».

Знакомство с формой записи вычислений

столбиком. Практическая работа: представление чисел первой сотни в виде суммы разрядных слагаемых.

ИКТ: Перенос и прямой ввод информации в ПК с документкамеры или интерактивного планшета

02.12

Сложение и вычитание двузначных чисел.

Формирование умения выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

03.12

Сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

04.12

Сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

Практическая работа: сложение и вычитание чисел в пределах 100.

08.12

Дополнение слагаемого до круглого

числа. Знакомство с рациональным способом

сложения чисел с переходом через десяток.

09.12

Закрепление умения выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

10.12

Закрепление умения выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

11.12

Закрепление умения выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток. Решение задач.

15.12

Вычитание из круглого числа.

Формирование умения выполнять вычитание из круглого числа.

16.12

Вычитание однозначного числа с переходом через десяток. Формирование умения выполнять вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.

ИКТ: Создание компьютерного альбома

17.12

Разностное сравнение. Формирование умения решать текстовые задачи на разностное сравнение.

18.12

Вычитание двузначного числа с переходом через десяток. Формирование умения выполнять вычитание двузначного числа из двузначного с переходом через десяток.

22.12

Взаимосвязь сложения и вычитания.

Знакомство с обратными задачами.

Формирование умения выполнять вычитание чисел с переходом через десяток.

23.12

Контрольная работа №4 за 1 полугодие.

24.12

Закрепление умения выполнять вычитание чисел с переходом через десяток.

25.12

Закрепление умения выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток.

ИКТ: Древовидная структура папок. Папка верхнего уровня.

29.12

Закрепление умения выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток.

12.01

Повторение, обобщение изученного по материалам темы: «Сложение и вычитание в пределах 100».

13.01

Повторение изученного, используя материал рубрик «Мозаика заданий» и «Выбираем, чем заняться».

14.01

Знакомимся с новыми действиями (14 ч).

15.01

Смысл действия умножения. Формирование первоначальных представлений о действии умножения. Запись суммы одинаковых слагаемых с помощью знака умножения.

19.01

Перестановка множителей. Знакомство с понятиями «множители», «произведение»; переместительное свойство умножения.

20.01

Использование действия умножения при выполнении заданий. Формирование умений использовать знак умножения при записи суммы одинаковых слагаемых, применять перестановку множителей при вычислениях.

21.01

Увеличение в 2 раза. Формирование умений увеличивать числа вдвое и различать операции «увеличить на 2» и «увеличить в два раза».

22.01

Знакомство с действием деления. Формирование первоначальных представлений о делении. Знакомство со знаком деления. Формирование умения уменьшать числа вдвое.

26.01

Деление на равные части. Формирование первоначальных представлений о делении на равные части.

27.01

Деление - действие, обратное умножению.

Формирование представлений о делении как действии, обратном умножению.

ИКТ: Создание компьютерного альбома

28.01

Смысл арифметических действий. Формирование представлений о смысле четырёх арифметических действий. Знакомство с правилами умножения чисел на

0 и 1.

29.01

Решение задач на умножение и деление. Формирование умений выбирать

арифметическое действие в соответствии со

смыслом текстовой задачи.

02.02

Решение нестандартных задач.

Знакомство с графическим способом

решения комбинаторных задач и с представлением данных в виде таблицы. Формирование первоначальных представлений о решении комбинаторных задач с помощью умножения.

03.02

Повторение, обобщение изученного по материалам темы: «Знакомимся с новыми действиями».

04.02

Контрольная работа №5 по теме: «Знакомимся с новыми действиями».

05.02

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

09.02

Повторение изученного, используя материал рубрик «Мозаика заданий» и «Выбираем, чем заняться».

Измерение величин (9 ч).

10.02

Величины и единицы измерения величин. Актуализация представлений о величинах (время, расстояние, объём, масса) и

названиях единиц измерения.

ИКТ: Создание компьютерного альбома

11.02

Измерение длины. Формирование первоначальных представлений о метрических соотношениях между единицами длины. Сантиметр и миллиметр.

12.02

Вычисление длины пройденного пути.

Формирование пространственных

представлений и первоначальных представлений о скорости. Практическая работа: измерение длины.

16.02

Площадь прямоугольника. Знакомство с названиями единиц площади. Формирование представлений о вычислении площади прямоугольника с помощью умножения. Практическая деятельность: вычисление площади прямоугольника.

17.02

Определение времени по часам. Формирование временных представлений, умений определять время по часам, длительность событий.

18.02

19.02

Продолжительность событий. Формирование временных представлений: длительность событий; соотнесение времени событий с временем суток.

24.02

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Измерение величин».

25.02

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Измерение величин».

Учимся умножать и делить (28 ч).

26.02

Таблица умножения. Знакомство с таблицей умножения. Наблюдения над числами, расположенными в таблице.

01.03

Умножение одинаковых чисел от 1 до 5.

Запоминание квадратов чисел 1, 2, 3,

4 и 5 (без терминологии).

02.03

Деление числа на 1 и само на себя.

Формирование представлений о делении числа на 1 и на себя.

03.03

Умножение и деление на 2. Составление таблицы умножения на 2. Знакомство с признаком деления чисел на 2. Формирование умений решать текстовые задачи на деление.

04.03

Умножение и деление на 3. Составление таблицы умножения на 3. Формирование умений умножать и делить числа на 3.

09.03

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на основе знания таблицы умножения на 2 и на 3.

10.03

Увеличение и уменьшение в 2 (в 3) раза. Формирование первичных представлений об операциях увеличения и уменьшения чисел в несколько раз.

ИКТ: Анализ и редактирование видеоряда

11.03

Умножение на 4. Составление таблицы умножения на 4. Формирование умений выполнять умножение чисел на 4.

15.03

Деление на 4. Знакомство с приемом деления чисел на 4. Формирование умений выполнять деление чисел на 4.

16.03

Контрольная работа по № 6 теме « измерение величин, умножение и деление в пределах 4»

17.03

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

100

18.03

Решение текстовых задач на увеличение и уменьшение. Формирование умений выполнять умножение и деление чисел в пределах изученного. Формирование умений решать задачи на увеличение и уменьшение.

101

29.03

Умножение и деление на 5. Составление таблицы умножения на 5. Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на 5.

102

30.03

Умножение и деление на 5. Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на 5.

103

31.03

Закрепление изученного. Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5.

104

01.04

Умножение и деление на 10. Знакомство с приемами умножения и деления чисел на 10.

105

05.04

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел в пределах изученного.

ИКТ: Создание информационных моделей и графических работ

106

06.04

Закрепление изученного, используя материал рубрики «Математический тренажер».

107

07.04

Решение составных задач. Формирование умений решать задачи в два действия.

108

08.04

Приемы умножения на 9. Знакомство с приемом умножения чисел на 9. Формирование умений выполнять

умножение и деление на основе знания таблицы умножения до 5.

109

12.04

Умножение одинаковых чисел от 6 до 10. Знакомство с квадратами чисел 6, 7, 8, 9 и 10.

110

13.04

Трудные случаи умножения. Знакомство со случаями умножения 6 · 7, 6 · 8 и 7 · 8. Формирование умений выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения до 5.

111

14.04

Закрепление изученного. Формирование умений выполнять деление чисел на основе знания таблицы умножения.

112

15.04

Решение нестандартных задач. Формирование умений применять знание таблицы умножения при решении нестандартных задач.

113

19.04

Повторение, обобщение изученного по материалам темы «Учимся умножать и делить».

ИКТ: Создание собственного информационного пространства, связанного с изучением новых слов

114

20.04

Контрольная работа №7 по теме: «Учимся умножать и делить».

115

21.04

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

116

22.04

Повторение изученного, используя материал рубрик «Мозаика заданий» и «Выбираем, чем заняться».

Действия с выражениями (20 ч).

117

26.04

Переместительные законы сложения

и умножения. Повторение и обобщение знаний о сложении и умножении. Переместительные законы сложения и умножения. Формирование умения выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи.

118

27.04

Сложение и умножение с числами 0 и 1.

Повторение и обобщение знаний о

правилах сложения и умножения с числами

0 и 1.

119

28.04

Контрольная работа №8 за год

120

29.04

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

121

03.05

Вычитание и деление. Повторение и обобщение знаний о вычитании и делении как действиях, обратных сложению и умножению. Формирование представлений об обратных задачах. Отработка вычислительных навыков.

122

04.05

Выражения. Повторение названий компонентов сложения, умножения и вычитания. Знакомство с названиями компонентов деления. Правила деления числа 0.

123

05.05

Порядок действий в выражении без скобок. Обобщение знаний о правилах действий в выражениях без скобок. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.

124

06.05

Составление выражения при решении

задачи. Формирование умений выполнять вычисления в выражениях без скобок. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.

125

10.05

Выражения со скобками. Знакомство с выражениями, содержащими скобки. Формирование первоначальных представлений о порядке действий в

выражениях со скобками. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.

126

11.05

Порядок действий в выражении со скобками. Формирование представлений о порядке действий в выражениях со скобками.

127

12.05

Порядок действий в выражении со

скобками. Формирование умений выполнять вычисления. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.

128

13.05

Сравнение значений выражений. Формирование умений выполнять вычисления. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.

129

17.05

Сочетательные законы сложения и

умножения. Обобщение накопленного опыта вычислений. Знакомство с сочетательными законами сложения и умножения.

ИКТ: Табличное представление информации средствами ИКТ

130

18.05

Решение задач с помощью составления выражений. Пропедевтика решения текстовых задач с помощью составления выражения.

131

19.05

Повторение, обобщение изученного по материалам темы «Действия с выражениями».

132

20.05

Контрольная работа №9 по теме: «Действия с выражениями».

133

24.05

Анализ контрольной работы

134

25.05

Повторение, обобщение изученного по материалам темы «Действия с выражениями».

135

26.05

Решение задач на все действия.

136

27.05

Решение задач изученных видов в несколько действий.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Книгопечатная продукция:

1.М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 2 класс. Учебник. В 2 ч. - М., АСТ, Астрель.

2. М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 2 класс. Рабочие тетради № 1, №2. - М., АСТ, Астрель.

3.М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Обучение во 2 классе по учебнику «Математика». Методическое пособие. - М., АСТ, Астрель.

Печатные пособия:

1.Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения

2.Табель-календарь на текущий год

3.Демонстрационная числовая линейка магнитная или иная; числа от 0 до 100, представленные квадратами по 100; карточки с единицами, десятками, сотнями и пустые

Технические средства обучения:

1.Классная доска с набором приспособлений для крепления постеров и картин.

2.Мультимедийный проектор

3.Компьютер

4.Сканер

5.Принтер лазерный

6.Нетбуки

7.Интерактивная доска

Экранно-звуковые пособия:

1.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

2.Занимательные задания по математике для 1-4 класса.

3.ЕЭР «Кирилл и Мефодий» интерактивный курс математики

Оборудование класса:

1.Ученические столы 2 местные с комплектом стульев

2.Стол учительский с тумбой

3.Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

4.Держатели для схем и таблиц и т.п.

(один экземпляр на 5-6 человек

⇧

⇩

скачать материал