Календарно-тематическое планирование по ИЗО ПНШ 2 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Лицей им. Героя Советского Союза В.В. Гусева»

городского округа Рошаль Московской области

Календарно-тематическое планирование по ИЗО

во 2А классе на 2016-2017 учебный год

Учитель - Кожевникова М.К.

п/п

Тема урока

(страницы учебника)

Решаемые проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата по плану

Дата по факту

Элементы содержания

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Раздел «Художественный образ - основа любого искусства» (2 часа)

1.

Тема.Каким должен быть Хозяин леса?

Уч.с.6-8

Как нарисовать дерево?

Рисование по памяти деревьев

Узнают, что такое «образ», «изображение», «отображение»

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства; приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; - в трудовой сфере: овладение основами культуры практической работы различными материалами и инструментами для эстетической организации и оформлении бытовой и производственной среды

2.

Древо Жизни в сказках.

Уч.с.9-13

Как нарисовать сказочное дерево?

Рисование сказочного дерева

Узнают понятия: «изобразительное искусство», «художественный образ»

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

Раздел «Азбука искусства» (28 часов)

3.

Введение в азбуку изобразительного искусства.

Уч.с.14-15

Как изобразить лето?

Рисование на тему: «Создай образ лета!»

Освоят понятия: «изобразительное искусство», «художественный образ»

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

Развитие способности ориентироваться в мире народной художественной культуры; овладение элементарными средствами художественного изображения, для развития наблюдательности реального мира, способности к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки.

4.

Введение в азбуку изобразительного искусства

Уч.с.16-17

Что такое аппликация?

Создай образ осени в технике аппликации!

Научатся работать: в «цвете», познакомятся с понятиями: «линия», « объём», «художествен ные материалы».

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

5.

Линия, штрих и художественный образ.

Уч.с.18-19

Что такое линия?

Рисование линий. Виды штриховки

Познакомятся с понятиями: «линия», «штрих», «графика», «графические художественные материалы»

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; умение подходить эстетически к любому виду деятельности.

6.

Линия, пятно и художественный образ.

Уч.с. 20

Как создать художественный образ с помощью пятна?

Создай образ природы в графике!» - карандаш.

Будут учиться работать: с «линией», научатся «штриховать».

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства; приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; - в трудовой сфере: овладение основами культуры практической работы различными материалами и инструментами для эстетической организации и оформлении бытовой и производственной среды

7.

Линия, пятно и художественный образ.

Уч.с. 21

Забавные звери из пятна» - отпечаток

Узнают, что такое «пятно», «отпечаток»

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти

8.

Создаём художественный образ в графике. «Сказочная птица»

Уч.с.22-23

Как изобразить сказочную птицу?

«Сказочная птица»

Освоят понятия: «линия», «штрих», «графика»

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

9.

Создаём художественный образ в графике. Диво - дерево из ладошек

Уч.с.24-29

Как изобразить дерево из ладошек?

Диво - дерево из ладошек

Познакомятся с понятиями: «цвет», «живопись», «основные цвета», «составные цвета»

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; умение подходить эстетически к любому виду деятельности

10.

Тёплые и холодные цвета создают разные образы.

«Создай образ Солнца!»

Уч.с.30-31

Как создать образ солнца?

Образ Солнца

Научатся работать понятиями: «тёплые и холодные цвета»

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

Развитие способности ориентироваться в мире народной художественной культуры; овладение элементарными средствами художественного изображения, для развития наблюдательности реального мира, способности к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки.

11.

Тёплые и холодные цвета создают разные образы.

«Создай образ Снежной Королевы!» - аппликация.

Уч.с.32-33

Какие оттенки холодные?

Образ Снежной Королевы

Освоят понятия: «тёплые и холодные цвета»

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; умение подходить эстетически к любому виду деятельности.

12.

Создаём художественный образ в живописи.

«Создай художественный образ моря!»

Уч.с.34-37

Как создать образ моря?

Образ моря

Познакомятся с понятиями: «линия горизонта», « живопись», «картина»

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

13.

Объём и художественный образ.

Лепка животных из пластилина

Уч.с.38-39

Что такое объём?

Познакомятся с понятиями: «объём», «скульптура

Познакомятся с понятиями: «объём», «скульптура

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; умение подходить эстетически к любому виду деятельности.

Развитие способности ориентироваться в мире народной художественной культуры; овладение элементарными средствами художественного изображения, для развития наблюдательности реального мира, способности к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки.

14.

Линия, цвет и объём могут работать дружно.

«Звериный городок в технике аппликации»

Уч.с.40-45

Как создать объём в технике аппликации?

Звериный городок в технике аппликации

Научатся работать с понятиями: «линия», «объём», «цвет»

Овладение основами культуры практической работы различными материалами и инструментами для эстетической организации и оформлении бытовой и производственной среды; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти

15.

Цвет, линия и объём.

Беседа: «Народные промыслы» (Хохлома, Филимоново, Жостово, Городец, Дымково). «Народные узоры» - хохломская роспись.

Уч.с.46-49

Что такое «Народные промыслы»?

Народные узоры - хохломская роспись

Узнают понятия: «декоративно - прикладное искусство», «форма», «декор»

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

16.

Цвет, линия и объём.

Коллективная работа «Дед Мороз и Снегурочка» - объёмная аппликация

Уч.с.50-51

Как выполнить коллективную работу?

Объёмная аппликация

Научатся работать с понятиями: «декоративно - прикладное искусство», «форма», «декор»

Овладение основами культуры практической работы различными материалами и инструментами для эстетической организации и оформлении бытовой и производственной среды;

Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства; приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; - в трудовой сфере: овладение основами культуры практической работы различными материалами и инструментами для эстетической организации и оформлении бытовой и производственной среды

17.

Общие средства художественной выразительности.

Композиция «История в зимнем лесу» - аппликация из геометрических фигур.

Уч.с.52-53

Как составить аппликацию из геометрических фигур?

Композиция «История в зимнем лесу»

Узнают понятия: «композиция», «ритм», «форма».

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

18.

Симметрия и художественный образ.

«Бабочка из ладошек»

Уч.с.54-56

Что такое симметрия?

Бабочка из ладошек

Узнают понятия: «симметрия», «художест

венный образ»

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

19.

Тема. Ритм линий и пятен. Композиция.

«Зимняя сказка» - коллективная работа.

Уч.с. 57-63

Что такое ритм линий и пятен?

Ритм линий и пятен.

Научатся работать с понятием: «ритм»

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

Развитие способности ориентироваться в мире народной художественной культуры; овладение элементарными средствами художественного изображения, для развития наблюдательности реального мира, способности к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки.

20.

Ритм, симметрия и орнамент.

Рисование элементов орнамента. (Круг, квадрат, зигзаг)

Уч.с.64-65

Что такое ритм, симметрия, орнамент?

Ритм, симметрия и орнамент

Научатся работать с понятием: «композиция»

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; умение подходить эстетически к любому виду деятельности.

21.

Ритм, симметрия и орнамент.

«Орнамент из древних знаков»

Уч.с.66-67

Как составить орнамент из древних знаков?

Ритм, симметрия и орнамент.

Научатся работать с понятиями: «ритм, симметрия, орнамент». Узнают элементы орнамента: «круг, квадрат, зигзаг»

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

22.

Форма и художественный образ.

Простые и объёмные формы.

Уч.с.68

Простые и объёмные формы

Простые и объёмные формы

Узнают понятия: «форма», «простая плоская форма», «объёмная сложная форма»

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

Развитие способности ориентироваться в мире народной художественной культуры; овладение элементарными средствами художественного изображения, для развития наблюдательности реального мира, способности к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки.

23

Форма и художественный образ.

Рисование предметов быта. Посуда.

Уч.с.69

Форма и художественный образ.

Форма и художественный образ.

Научатся работать с понятиями: «форма», «простая плоская форма», «объёмная сложная форма»

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

24.

Форма создаёт художественный образ на плоскости. Зарисовка различных форм - образов персонажей.

Уч.с.70-73

Как создать образ на плоскости?

Образ на плоскости.

Научатся работать с понятиями: «форма», «пятно»

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; умение подходить эстетически к любому виду деятельности.

25.

Форма создаёт художественный образ на плоскости.

«Образ сказочного героя» в технике аппликации.

Уч.с.74-75

Как форма создаёт образ на плоскости?

Образ сказочного героя

Освоят понятие: «абстрактное письмо»

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

26.

Форма создаёт художественный образ в объеме.

Лепка. «Фигурка сказочного героя» Уч.с.76-83

Как форма создаёт образ на плоскости?

Форма создаёт художественный образ в объеме.

Лепка.

Узнают понятия: «объём», «скульптура»

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; умение подходить эстетически к любому виду деятельности.

27.

Форма в художественном конструировании.

«Сказочное королевство» - конструирование.

Уч.с.84-87

Что такое конструирование?

Конструирование.

Узнают понятия: «художественное конструирование», «геометрические формы: шар, куб, призма, цилиндр, конус»

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

28.

Композиция, ритм, форма должны работать дружно.

Открытки из разных материалов

Уч.с.88-90

Как сделать открытку из разных материалов?

Композиция, ритм, форма

Научатся работать с понятиями: «композиция, ритм, форма»

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

29.

Композиция, ритм, форма должны работать дружно.

Закладки из разных материалов

Уч.с.91

Как выполнить закладку?

Композиция, ритм, форма

Освоят понятия: «композиция, ритм, форма»

Овладение основами культуры практической работы различными материалами и инструментами для эстетической организации и оформлении бытовой и производственной среды; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

«Использование художниками композиции, ритма и формы для создания художественного образа» (6 часов)

30.

Равновесие композиции с помощью ритма и формы предметов.

Рисование цветов в вазе

Уч.с. 92-93

Равновесие композиции с помощью ритма и формы предметов.

Равновесие композиции с помощью ритма и формы предметов.

Освоят понятия: «композиция, ритм, форма»

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

Развитие способности ориентироваться в мире народной художественной культуры; овладение элементарными средствами художественного изображения, для развития наблюдательности реального мира, способности к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки.

31.

Равновесие композиции с помощью ритма и формы предметов. Рисование на тему «Весенние цветы»

Уч.с.94-97

Как изобразить композицию?

Понятия: «тема», «композиция, ритм, форма

Узнают понятия: «тема», «композиция, ритм, форма

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства; приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; - в трудовой сфере: овладение основами культуры практической работы различными материалами и инструментами для эстетической организации и оформлении бытовой и производственной среды

32-33

Произведения и художественный образ.

Рисование на тему «Весна» - гуашь

Уч.с.98-103

Как изобразить пейзаж?

Произведения и художественный образ.

Научатся работать с понятиями: «тема», «пейзаж», «композиция, ритм, форма»

Освоят понятия: «тема», «пейзаж», «композиция, ритм, форма

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти.

Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства; приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; - в трудовой сфере: овладение основами культуры практической работы различными материалами и инструментами для эстетической организации и оформлении бытовой и производственной среды

34.

Образ человека в изобразительном искусстве. Портрет мамы, друга, учительницы

Уч.с.104-107

Как создать образ человека в изобразительном искусстве?

Узнают понятия: «образ», «портрет»

Узнают понятия: «образ», «портрет»

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; умение подходить эстетически к любому виду деятельности.

35.

Музеи изобразительного искусства.

Беседа «Художественные музеи: Третьяковская галерея, Эрмитаж»

Уч.с.108-112

Какие бывают музеи?

Художественные музеи.

Узнают новые понятия: «художественные музеи», «Третьяковская галерея», « Эрмитаж»

Приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; умение подходить эстетически к любому виду деятельности