Конспек по русскому языку на тему Алфавит

Сабақтың жоспары

Поурочный план

The plan of the lesson

Күні/ Дата/ Date: 20.02.2016

Сынып/ Kласс/ Class: 1 «А»

Пән/ Предмет/ Sabject: Русская грамота

Сабақтын тақырыбы/ Тема занятия/ Theme: В гостях у алфавита. А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый».

Сабақтың үлгісі / Тип занятия/ Type of the lesson: Изучение нового материала.

Мақсаттар / Цели / Objectives:

Білімдік/ Oбразовательная/ Educational: Учить располагать слова в порядке алфавита. Познакомить с творчеством А.С.Пушкина. Формировать каллиграфический навык, орфографическую зоркость, навык выразительного, осознанного чтения.

Дамытушылық/ Развивающая/ Deleloping: Развивать фонематический слух, речь, память, внимание, наблюдательность;

Тәрбиелік/ Bоспитательная/ Bringing- up: содействовать воспитанию дисциплинированности, аккуратности и самостоятельности при выполнении письменных заданий, умение работать в группах, в парах.

Көрнекті қүралдар/ Oборудование/ Resourcesap: ИКТ, аудио и видео записи, презентация к уроку, учебник «Родное слово», карточки для индивидуалной работы, предметные картинки,

Әдебиет/ Литература/ Literature:

Сабақтың барысы/ План занятия/ Plan:

1. Организационный момент - 2 мин.

2. Актуализация опорных знаний - 5 мин.

3. Сообщение нового материала - 10 мин.

4. Физкультминутка - 2 мин.

5. Закрепление нового материала -20 мин.

6. Итог урока - 4 мин.

7. Рефлексия - 2 мин.

Сабақ даму (Ход урока):

1

Ұйымдастыру кезеңі /Организационный момент/Оrganization moment:

- Қайырлы тан, балалар! Добрый день, ребята! Good morning!

Добрый день мои друзья!

Заниматься нам пора,

Добрый день, добрый день

Мы прогоним сон и лень.

Быть должны у нас в порядке,

Ручки книжки и тетрадки,

А девиз у нас такой:

«Все, что надо под рукой».

- Покажите свои умные глазки, ровные спинки, повернитесь к гостям, поздоровайтесь, улыбнитесь им. Повернитесь ко мне. Готовы ль вы к уроку? Отырыныздар!

- Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

2 мин

2

Постановка целей и задач урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся, что называется алфавитом и о месте расположения букв в нём, а так же узнаем, где слова размещаются по алфавиту. Будем развивать умение правильно называть буквы в алфавитном порядке.

Актуализация опорных знаний.

Цель: проверить Ваши знания по пройденному материалу.

1.)Индивидуальная работа у доски ( 3 ученика)

Составить предложение из слов: самое, года, холодное, зима, время.

Зима самое холодное время года.

Прочитай данные на доске слова, запишите их в для переноса.

Ураган, страна, люди, кольцо, подъём, тройка, Аня

Задание: разбей на слоги данные слова:

Телеграмма, пальма, радио, ящерка, расписание, район, въезд.

Цель: проверим умение выполнять звуковой анализ слов.

2)Коллективная работа (звуковой анализ)

Никогда он не грустит,

А хрустит, хрустит, хрустит.

Хочешь, так подай на стол,

Хочешь, брось его в рассол.

(Огурец)

Красный вкусный, хоть не сладкий.

Зреет на обычной грядке,

Но, как в сказке, с давних пор

Все зовут его: «Синьор»!

(помидор)

3)Проверка

4.)Фронтальный опрос

- Из чего состоит наша речь?

- Из чего состоят предложения?

- Из чего состоят слова?

- А какими бывают звуки?

- Чем отличаются гласные звуки от согласных?

- На какие группы делятся согласные звуки?

- Что является показателем твердости и мягкости согласного?

- Какими еще бывают согласные?

- Как произносятся звонкие согласные, как глухие согласные?

- А как на письме обозначаются звуки?

Вывод: Молодцы! Вы умеете делить слова на слоги, составлять схемы предложений, выполнять звуковой анализ слов.

5 мин

3

Знакомство с темой урока.

А) Минутка чистописания.

Цель: на данном этапе урока мы продолжаем отрабатывать навыки каллиграфии.

- А что такое каллиграфия? (каллиграфия - это искусство писать четким и красивым подчерком)

Я тетрадь свою открою

И с наклоном положу.

Я, друзья, от вас не скрою-

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

- Что бы красиво писать давайте подготовим руку к письму.

Пальчиковая гимнастика.

« Апельсин»

Мы делили апельсин

Много нас, а он один.

Эта долька - для ежа,

Эта долька - для стрижа,

Эта долька - для утят,

Эта долька - для котят,

Эта долька - для бобра,

А для волка ... кожура.

Он сердит на нас - беда!

Разбегайтесь кто куда.

- Записываем сегодняшнее число, классная работа.

- А сейчас мы отработаем умение правильно писать заглавную и строчную букву А.

- А почему я взяла именно эту букву, вы мне объясните позже.

- Какое соединение заглавной со строчной? (нижнее) Показ Аа.

- Прочитаем словарное слово. Прописываем.

- Составьте предложение с этим словом.

- Что знаете об этом фрукте?

Апельсины, самый популярный фрукт из цитрусовых. Апельсин является источником ряда витаминов, среди которых наиболее известный - это аскорбиновая кислота. Кроме того он насыщает наше тело витаминами группы В, провитамином А и витамином РР. Также этот вкусный фрукт является источником значительного количества магния, калия и кальция.

Б) Подготовка к изучению новой темы.

- Почему я взяла на минутку чистописания букву А? Как вы думаете? (Начало алфавита)

- Как это слово звучит на казахском языке и на английском языке?

Алфавит - Әліпби - Alphabet

Определение алфавита, азбуки на доске.

- Назовите синоним к слову алфавит? (азбука)

- Откуда появились эти названия?

Азбука… всем хорошо известно это слово. А появилось оно тысячу лет тому назад из названий двух первых русских букв. Буква А называлась тогда «аз», а буква Б «буки».

Из этих названий «аз» и «буки» и получилось слово «азбука».

А слово «алфавит» пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первая буква называлась «альфа», а вторая «вита».

Из этих двух названий «альфа» и «вита» получилось слово «алфавит». Это слово из греческого языка вошло в русский язык и стало привычным. Так и живут у нас слова - близнецы: русское слова «азбука» и греческое слово «алфавит», а обозначают они одно и тоже: все буквы, расположенные в установленном порядке. Каждая буква имеет своё постоянное место и название.

- Сколько всего букв в алфавите?

- Сколько гласных, согласных?

- А где потерялись еще две буквы?

Цель: вспомним, как правильно произносятся буквы русского алфавита.

Произносим алфавит (памятки) по цепочке.

Вывод: мы познакомились с понятием алфавит, вспомнили правильное название букв.

10 мин

4

Физкультминутка (электронная)

2 мин

5

Закрепление нового материала.

Цель: будем учиться применять знания алфавита на практике.

- Что такое алфавит?

- Для чего нам необходимо знать алфавит?

- Где используется алфавит?

А) Расположите сказочных героев в алфавитном порядке.

Запишем слова в алфавитном порядке.

- Какой герой будет стоять первым? Почему?

- Почему слова Королевич и Русалка пишутся с большой буквы?

Записываем по одному

Баба Яга, волк, Королевич, кот, Русалка.

Вывод: вы умеете распологать слова в алфавитном порядке.

Чтение.

В каком произведении встречаютя все эти герои?

Б) Цель: познакомимся с произведением А. С. Пушкина, в котором встречаются все герои.

О Пушкине. (Портрет, биография)

Александр Сергеевич Пушкин - великий русский поэт. Детство его прошло в Москве. У Саши была старшая сестра и два младших брата. Отец Александра Сергеевича любил читать, и сам немного писал стихи. Писатели и поэты часто приходили в гости к Пушкиным. Смышленого мальчика нередко оставляли в гостиной, когда гости читали свои произведения. Саша начал сочинять стихи очень рано, когда ему было 3 года. Русскому языку мальчика учила бабушка Мария Алексеевна и любимая няня Арина Родионовна, которая знала много песен, сказок и замечательно их рассказывала. Маленький Саша очень любил эти длинные певучие сказки. Он часто просил няню еще и еще повторить их. Садился у ее ног на маленькую скамеечку, а Арина Родионовна брала в руки вязание, и начиналась сказка. Мальчик любил посмеяться, пошуметь, побегать.

- Произведение, которое мы будем читать называется « У лукоморья дуб зеленый…»

Словарная работа.

- В произведении вам встретятся незнакомые слова, такие как:

Лукоморье - «лука» - изгиб, излучина, дуга, и «морье» - морское побережье. Сложив все вместе, получаем изогнутый морской берег.

Златая - тоже, что и золотой. Сделанная из золота.

Песнь - устар. То же, что: песня. Отдел, глава эпической поэмы.

На неведомых - неизвестный, неизвестно какой. Таинственный, непостижимый.

Дол - устаревшее и поэтическое название долины</<font color="#000000">, низины.

Видений -

На брег - то же, что: берег.

Витязь - храбрый, доблестный воин.

Гредой - о масти лошадей: темно-рыжий с черным хвостом и черной гривой

Пленяет - привлекать к себе, восхищать, очаровывать.

Тужит - горевать, тосковать, печалиться.

Первичное чтение (аудио)

- Какое настроение вызвало у вас стихотворение?

- Что представили?

Вторичное чтение и анализ. (Чтение по цепочке)

- О каких чудесах рассказал нам великий русский поэт А.С.Пушкин?

- Какие сказки вспомнились тебе при чтении текста? Расскажи о них.

Конкурс чтецов.

Вывод: мы познакомились с произведением А.С.Пушкина « У лукоморья дуб зелёный…»

Физминутка для глаз.

В) Работа в группах.

Цель: будем работать в группах. Проверим ваши знания по теме «Алфавит».

Расположить слова в алфавитном порядке.

Арбуз, персик, ананас, яблоко, лимон, гранат.

Вывод: вы умеете применять знания об алфавите на практике. Молодцы!

20 мин

6

Итог урока

- Давайте подведем итог нашего урока. Ответьте на мои вопросы, дайте мне полные ответы:

- Что такое алфавит?

- Сколько букв в алфавите?

- Сколько гласных, согласных букв?

4 мин

7

Рефлексия.

- Молодцы, ребята, сегодня вы плодотворно поработали на уроке. Я довольна вами! А теперь давайте поговорим о ваших чувствах и впечатлениях.

- Покажите своё настроение с помощь солнышек и тучек.Поднимите ту картинку, которая соответствует вашему настроению и работе на уроке.

- Итак, наш урок подошел к концу. Всем большое спасибо! Ребята, можете готовиться к следующему уроку.

3 мин