Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме Вычисления вида+3, -3

ОУ: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Начальная школа «Прогимназия»

Автор: учитель начальных классов Горн Елена Алексеевна стаж работы 28 лет, педагогического стажа 25 лет, квалификационная категория высшая.

Название УМК «Школа России».

Название вариативного учебника, автор учебника: «Математика» часть М.И. Моро

Название предметной области: «Математика».

Урок - изучения нового материала с использованием электронного учебника

Тема урока: «вычисление вида +3, -3».

1-«А» класс

Характеристика класса

В 1 «А» классе - 23 ученика. На урок были задействованы 10 человек. Состав класса стабилен. Уровень учебно-познавательных способностей учащихся средний. Общий уровень развития учеников соответствует возрастной норме, у них проявляется интерес к образовательной деятельности, общению, в целом сформированы все необходимые общеучебные умения и навыки. Внимание произвольное. По развитию дети уравновешенные, любознательные; развиты познавательные процессы, зрительная, слуховая и моторная память. Умеют сравнивать, анализировать, делать выводы. Они с удовольствием общаются друг с другом. Ребята легко идут на контакт, отличаются отзывчивостью. Ученики доброжелательно относятся друг к другу, проявляют интерес к проблемам одноклассников, общаются и вне школы.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ

Организационная структура урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учите-

ля

Деятельность учащихся

Формируемые

(универсальные учебные действия)

Формы организации взаимодействия на уроке.

Контроль результатов учебной деятельности

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

(2 мин)

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка уч-ся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Девиз урока:

-Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, если тебе будет трудно, я помогу».

Дети, стоя напротив друг друга проговаривают девиз урока.

Личностные:

проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке;

Предметные: развитие познавательного интереса и мотивации к учебной деятельности; умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание.

Фронтальный устный контроль

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (5 мин)

Устная разминка

1. Увеличь на 2 число 1; 3; 7; 0…

2. Уменьши на 2 число 10; 8; 6; 4..;

5.В начале четверти у Юры было 8 чистых тетрадей, а концу четверти их стало на 2 меньше. Сколько чистых тетрадей осталось у Юры к концу четверти?

Минутка чистописания цифры 3.

.учитель контролирует выполнение заданий

Состав числа 3

Выполняют устно задания с использованием электронного учебника

Работа в тетрадях

Работа с доской

Личностные:

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Коммуникативные:слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

Познавательные:

Ориентироваться в электронном учебнике;

Ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

Фронтальный устный контроль,

Наблюдения учителя

3. Выявление места и причины затруднения

(5 мин)

3. Увеличь число 5 на 2, а результат увеличь на 1. Теперь увеличь число 5 на 1, а результат увеличь на 2. Сравни результаты.

Организует выявление места затруднения. Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения.

- В каком месте возникло затруднение? (При определении нужной группы для оставшихся предметов).

- Почему возникло затруднение? (Не знаем, признака, по которому нужно распределить ставшиеся предметы).

Под руководством учителя выявляют место затруднения.

Проговаривают причину затруднения с помощью учителя.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

высказывать свое предположение на основе учебного материала;

Наблюдение учителя, выполнение заданий

4. Постановка учебной задачи.

(7 мин)

5. Работа по теме урока(10 мин).

Электронный учебник. Объяснение нового материала - аудиозапись

Изучение приёмов сложения и вычитания 3 (2способ).

Составление и решение задач. Подбор выражений с одинаковым значением. Работа над составом числа. Составление и запись равенств и неравенств с использованием электронного учебника.

1. Организует постановку цели урока.

- Какую цель перед собой ставим?

2. Организует составление совместного плана действий.

Контролирует выполнение заданий из электронного учебника.

Отвечают на вопросы. Осмысливают значимость предлагаемого материала для себя.

Электронный учебник стр. 104 №1

Коммуникативные: слушать и понимать и вести диалог.

Познавательные:

ориентироваться в учебнике, тетради, электронном учебнике;

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

проводить анализ учебного материала;

уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке;

формулировать учебные задачи; высказывать свое предположение научебного материала;

Коммуникативные:слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в группах;

Личностные:

понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Фронтальный устный контроль

Самостоятельная работа, работа цепочкой с комментированием.

6. Закрепление знаний и способов действий(5 мин.)

Повторение состава числа 3.

Составление и решение задач по картинке.

Дети выполняют задания № 3, стр. 104 учебника.

В задании № 3 делается ещё раз вывод о том, как нужно складывать и вычитать 3. Электронный учебник 3 способ прибавления к числу числа 3.

Составляют задачи, рисунок к задачи, записывают решение и ответ.

Коммуникативные:слушать и понимать речь своих товарищей, вести диалог.

Познавательные:

ориентироваться в учебнике, тетради, электронном учебнике;

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

Самоконтроль

Индивидуальная и фронтальная формы.

Метод поощрительной оценки

Учитель дает эмоциональную оценку работы учащихся на уроке

Самооценка своей творческой работы. Сравнительный анализ с лучшими образцами детских работ.

Коммуникативные: умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников,

Личностные: формирование жизненных ценностей, развитие эмоционально-чувственной сферы ребенка и рефлексивного мышления.

Комбинированный контроль. Самоконтроль

Итоги урока, рефлексия (3 мин.)

Обобщение полученных на уроке знаний, заключительная беседа.

Электронный учебник геометрический материал с использованием счётных палочек

Оцените свою деятельность с помощью светофора.

Дети отвечают на поставленные вопросы.

Самостоятельно оценивают свою деятельность с помощью карточек «Светофор»