Правописание глаголов. 4 класс.

Тема: " Правописание глаголов".

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

1. Актуализация.

- Пожелаю вам в начале урока хорошего настроения и положительных эмоций.

Думаю, эта картинка вызовет у вас улыбку.

(На экране картинка собаки)

- За 1 минуты вам нужно будет написать в тетради как можно больше слов, отвечающих на вопрос

Что может делать собака? (1 минута)

- Проверим, записал слов больше всех.

(По 1 чел от каждого ряда читают свои слова У кого больше?)

- К какой ч.р. относятся слова, которые вы записали?

- Давайте вспомним всё, что мы уже знаем о глаголе.

Игра "Снежный ком" по рядам.

(На экране план рассказа о ч.р.)

- Какую тему мы сейчас изучаем?

- А чему мы сейчас учимся на урока рус. яз.?

- Мы учимся правильно писать глаголы в разных формах и уже знаем несколько орфограмм, которые нам в этом помогают.

2. Проблема, цель.

- Поднимите руку, кто из вас может о себе сказать "Я уже научился писать глаголы правильно".

-Какую мы себе поставим цель на урок?

ЭКРАН!

-Итак, сегодня мы вспомним орфограммы, связанные с глаголом и будем учиться писать глаголы в разных формах.

*Записывают слова через запятую.

* несколько чел. читают свои слова полностью, остальные дополняют

* Это глаголы.

*Начинает ряд, который придумал больше всех слов.

Продолжают др. ряды по очереди.

* Тема "Глагол"

*Мы учимся правильно писать глаголы.

* Учиться писать глаголы в разных формах.

3. Усвоение знаний, развитие УУД.

(Выполнение действий

-Сейчас мы будем работать в группах и вспомним все орфограммы, связанные с глаголом.

Работа в группах (10 минут)

1группа рассказ о плохом мальчике

(на доске орф. "Раздельное написание не с глаголами")

-Как выделяется графически эта орфограмма?

- Составьте с-с гл. + сущ. из слов этого стихотворения. ЗАПИСАТЬ 1 С-С!!!

2 группа Допиши пословицу

(на доске орф. "Безударная гласная в личном окончании глагола")

-Как выделяется графически эта орфограмма?

3 группа Найди ошибку

(на доске орф. "Правописание Ь в гл. 2л. ед.ч.)

-Как выделяется графически эта орфограмма?

4 группа Вставь пропущенную букву

(орф. Правописание Ь в возвратных гл)

-Как выделяется графически эта орфограмма?

4. Контроль и коррекция

-Подведём итоги. Сравним наши результаты с теми, что есть на экране.

- Все ли орфограммы мы перечислили?

Запишем предложение

Синтаксический разбор предложения..

5. Рефлексия.

-В конце урока желающие могут рассказать о своих достижениях по теме "Правописание глаголов".

*Распределяются по группам

*По 1 чел у доски, на доску - лист с орфограммой

* записать одно с-с гл. + сущ.

Не бил стёкла, на ползал под партой.

*Записать одну пословицу.

*Записать одну пословицу.

*Записать 2 гл. (с Ь, без Ь).

* Нет, . Правописание приставок с гл.

Работа в группах:

1 группа

1. Прочитай стихотворение.

2. Что нужно изменить в этом стихотворении, чтобы получился "Рассказ о хорошем мальчике"?

3. Допиши в текст свои изменения.

4. Какую орфограмму о правильном написании глаголов вы вспомнили?

5. Расскажите правило .

6. Как эта орфограмма графически выделяется? (Что подчеркнуть, что надписать?)

Рассказ о плохом мальчике.

Бегал, прыгал, пел, грустил,

Спорил, дрался и стёкла бил,

Ползал под партой, бумаги бросал

И слитно с глаголами

НЕ он писал.

Ответ у доски:

Орфограмма__________________________________________________

Правило______________________________________________________

Выделяется в слове так________________________________________

2 группа

1. Закончи пословицы.

2. Вставь пропущенные гласные в окончании глагола.

1. Труд корм_т (______), а лень __________________

2. Смелый побежда_т (________), а трус __________________

3. Как аукн_тся (_______) , так и ______________________

Ответ у доски:

Орфограмма__________________________________________________

Правило______________________________________________________

______________________________________________________________

_____________________________________________________________

Выделяется в слове так________________________________________

3 группа .

1. Найди, исправь ошибки.

2. Объясни, почему так нужно писать.

1) Чего в другом не любиш , того и сам не делай

2) За двумя зайцами погонишся , ни одного не поймаеш .

3) Что посееш , то и пожнёш .

Ответ у доски:

Орфограмма__________________________________________________

Правило______________________________________________________

______________________________________________________________

_____________________________________________________________

Выделяется в слове так________________________________________

4 группа .

1. Прочитай с-с.

2. Вставь пропущенную букву.

3. Объясни написание.

1) Футболисты начали готовит_ся (__________) к соревнованиям.

2) Команда одевает_ся (________) в спортивную форму.

3) Перед началом игры всегда волнуеш_ся (_________).

4) Спортсмены радуют_ся (__________) победе.

Ответ у доски:

Орфограмма__________________________________________________

Правило______________________________________________________

______________________________________________________________

_____________________________________________________________

Выделяется в слове так________________________________________

5 группа

Говори правильно

1. Поставь ударения в глаголах:

Баловаться, звонит, звонят, хотим, начал, начала, начали, дотронуться, облегчить, повторим, положили, понял, поняла, поняли.