- Учителю
- Урок русского языка .2 класс. Слова с удвоенными согласными .
Урок русского языка .2 класс. Слова с удвоенными согласными .
|
Тема |
Слова с удвоенными согласными |
|
Педагогические цели |
Способствовать ознакомлению с произношением и написанием слов с удвоенными согласными; создать условия для ознакомления с правописанием словарных слов: суббота, субботний |
|
Тип урока |
Решение учебной задачи |
|
Планируемые |
Овладевают первоначальными представлениями о нормах
русского языка (орфоэпических, лексических, |
|
Личностные |
Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
Универсальные |
Регулятивные: умеют планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии Познавательные: общеучебные - осознанно и произвольно
строят речевые высказывания в устной форме; Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
|
Основное содержание |
Слова с удвоенными согласными. Произношение и написание
слов с удвоенными согласными. Слова |
|
Образовательные |
Орфографический словарь |
</ Урок русского языка . 2 класс.
Ход урока
I Организационный момент
11. Актуализация знаний Орфографическая минутка
(Учитель читает предложения, дети выписывают только слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Если не знают, какую букву писать, оставляют пустое место.)
Гнездо белочки было на старой сосне. Пол зеленой еловой лапой строит спои дом зайка.
Еж укрылся листьями и заснул на всю зиму.
- Прочитайте, какие слова выписали.
- Как можно проверить в них безударную гласную?
- Выделите корень в словах.
- Выпишите слово гнездо, подберите к нему однокоренные слова. (Гнездышко, гнездится, гнездовье, гнездовой.)
III. Самоопределение к деятельности
(Ученик на доске под диктовку учителя записывает предложение.)
Закончились уроки. Анна и Алла вышли из класса.
- Проверьте, правильно ли написано предложение.
- Почему слоъаАнна, Алла и класс нужно писать с двумя буквами?
- Закройте одну букву. Прочитайте слово. Что изменилось? (Звук звучит коротко.)
IV. Работа по теме урока
- Прочитайте тему урока на с. 117.
- Объясните значение слова удвоенные. (Две одинаковые буквы
рядом.) Упр. 188 (с. 117).
- Прочитайте слова.
- Значение каких слов вам неизвестно?
- Что такое перрон? (Перрон - площадка на железнодорожной станции, у которой останавливаются поезда, пассажирская платформа.)
- Что такое вожжи? (Вожжи - часть упряжи, состоящая из длинных ремней или веревок и служащая для того, чтобы править лошадью.)
- Произнесите каждое слово, послушайте, какой звук слышим на месте удвоенных согласных. (Он долгий, тянется.)
- Спишите слова, подчеркните удвоенные согласные.
- Прочитайте правило.
- Слова с удвоенными согласными можно тоже назвать словарными. Почему? (Их написание нужно запомнить или посмотреть в словаре.)
V. Физкультминутка
Раз, два - выше голова, Три, четыре - руки шире, Пять, шесть - тихо сесть, Семь, восемь - лень отбросим.
VI. Закрепление изученного материала
Упр. 189 (с. 117).
- Прочитайте слова. Значение каких слов вы не знаете?
- Б каком словаре можно узнать значение слова? (Втолковом словаре.}
- Выполните задания учебника самостоятельно.
- Как переносят слова с удвоенными- согласными?
- Какие слова переносили?
- Прочитайте все способы переноса. Упр. 190 (с. 118).
- Прочитайте задание.
- Замените сочетания слов одним словом. Выберите его
из слов для справок.
(Самостоятельная работа. Фронтальная проверка. Самооценка с помощью «светофора».)
VII. Рефлексия
- Я читаю слова. Если звук долгий и вы считаете, что в этом слове удвоенная согласная, ставите «+», если в слове нет удвоенных согласных, ставите « -».
Аллея, алый, сумма, сумка, хоккеист, иллюминатор, коллекция, колет.
Ответ. +, -, +, -, +, +, +, -. (Проверка. Сверка с образцом на доске.)
Домашнее задание
Выписать из орфографического словаря восемь слов с удвоенными согласными.