Рабочая программа по технологии

Рабочая программа по технологии. 1 класс.

Пояснительная записка.

по трудовому обучению к учебнику Н.А.Цирулик, Т.Н.Просняковой «Умные руки. Художественная обработка материалов. Моделирование и конструирование. 1класс».

Статус документа

Примерная программа по технологии (труду) создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Примерная программа дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса, определяет минимальный набор практических работ. Она служит ориентиром для разработчиков авторских учебных программ, но не рекомендуется в качестве рабочей, поскольку не содержит распределения учебного материала по годам обучения и отдельным темам.

Структура документа

Примерная программа включает три раздела: Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.

Общая характеристика учебного предмета

Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии (труду) является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета технология являются:

• практико-ориентированная направленность содержания обучения;

• применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;

• применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора. В примерную программу включено новое содержание - обучение работе на компьютере, что позволяет развивать у младших школьников начальные умения использования различных информационных технологий.

Основные содержательные линии

С учетом специфики данного учебного предмета в примерной программе выделены четыре содержательные линии, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал: «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности», «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической дея-тельности)», «Домашний труд», «Практика работы на компьютере».

Цели обучения

В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели:

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом учебный предмет «Технология (Труд)» изучается во всех классах начальной школы (203 часа), тем самым обеспечивается целостность образовательного процесса и преемственность в обучении между начальным и основным звеном образования. В I-II классе на изучение технологии (труда) отводится 1 час в неделю, в III-IV классах - 2 часа. В примерной программе выделяется резерв времени (10%), которое разработчики авторских программ могут использовать по своему усмотрению для конкретизации основного содержания образования.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Обучение технологии (труду) способствует формированию общеучебных умений и навыков. Среди них: умение выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою деятельность и др.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Основными результатами обучения технологии являются: начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.); начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач (работа с простыми информационными объектами, их поиск, преобразование, хранение). Учащиеся приобретают навыки учебного сотрудничества, формируется культура их труда.

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

В результате изучения технологии (труда) ученик должен

знать/понимать:

• роль трудовой деятельности в жизни человека;

• распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);

• влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

• область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

• основные источники информации;

• назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

уметь:

• выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

• осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами;

• получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

• работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

• изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

• соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

• создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

• осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;

• использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач; выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.);

• соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;

• создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

осуществления сотрудничества в совместной работе.

Методическое и материально-техническое сопровождение программы.

Работа по курсу «Технология» обеспечивается УМК:

1. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Умные руки: Учебник для 1 кл.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
2. Проснякова Т.Н. Школа волшебников. Рабочие тетради для 1 кл. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
3. Проснякова Т.Н. Методические рекомендации к учебнику «Технология» для 1 кл. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»

Тематическое планирование по курсу «Технология»

№/п

Тема раздела, количество часов

Тема урока

Кол-во часов

Срок проведения

Деятельность учащихся

Материально-техническое обеспечение урока

Виды художественной обработки материалов. Экскурсия в природу.

1

1 четверть

Знакомство с видами материалов,

инструментами, с правилами безопасной

работы с инструментами и приспособлениями

Учебник, плакат «Подготовка листьев к работе».

Работа с пластилином. «Печатаем» рисунки на пластилиновой основе.

1

1 четверть

Использование пластилина как основы для

печатания

Готовые образцы поделок, пластилин, крышка от масла, карандаш, предметы для оттиска.

Работа с природным материалом. Аппликация из листьев «Овощи».

1

1 четверть

Создание аппликаций из природного материала, выбор названия для своей работы

Образцы аппликаций, иллюстрации «Овощи», картон, цв.бумага, клей, ножницы.

Работа с природным материалом. Аппликация из листьев «Чудо-животные».

1

1 четверть

Создание аппликаций из природного ма-

териала, выбор названия для своей работы

Рисунок листа, карта поэтапного выполнения, папка по труду, аудиозапись «Звуки леса».

Работа с бумагой и картоном. Аппликация. Мозаика «Бабочка».

1

1 четверть

Переход к технике обрывания бумаги с целью

изображения природных объектов.

Выполнение разметки деталей. Создание композиций с использованием приема

симметричного вырезания

Образец аппликации, рисунки бабочки, карта поэтапного выполнения, шаблон бабочки, папка по труду.

Работа с бумагой и картоном. Аппликация. Мозаика «Осеннее дерево».

1

1 четверть

Переход к технике обрывания бумаги с целью

изображения природных объектов.

Выполнение разметки деталей. Создание композиций с использованием приема

симметричного вырезания

Иллюстрации деревьев в различные времена года; карта поэтапного выполнения, папка по труду.

Работа с бумагой и картоном. Оригами. Аппликация «Яблочко», «Последний листок».

1

1 четверть

Переход к технике обрывания бумаги с целью

изображения природных объектов.

Выполнение разметки деталей. Создание композиций с использованием приема

симметричного вырезания

Образцы аппликаций, иллюстрации гусениц, папка по труду.

Работа с пластилином. Лепка овощей и фруктов.

1

1 четверть

Работа в технике вытягивания

Образцы и иллюстрации фруктов и овощей, карта поэтапного выполнения работы, пластилин, стеки.

Работа с пластилином. «Рисуем» жгутиками из пластилина. Цветик-семицветик.

1

1 четверть

Создание картины с использованием

пластилиновых жгутиков. Придумывание букв

из пластилина и других материалов

Образцы работ, видеомагнитофон, мультик «Цветик-семицветик» (по В.Катаеву), пластилин, картон, стеки, ножницы.

1.

Работа с пластилином. Лепка из отдельных частей.

1

Изучить все техники работы с пластилином

Образцы лепки игрушек из отдельных частей; пластилин, стеки.

2.

Работа с пластилином и разными материалами. Мозаика из гальки на пластилиновой основе.

1

Создание образа героини многих сказок Бабы-

яги способом конструирования из различных

материалов (бросовых, природных,

текстильных, бумаги, пластилина)

Образцы мозаики, рисунки африканской акации, жирафа, пластилин, стеки, галька, картон.

3.

Работа с бумагой. Аппликация из геометрических фигур. Геометрическая мозаика. Изделия «Самолет», «Ракета».

1

Изготовление аппликации из геометрических фигур

Образцы аппликаций; изображение самолета, ракеты, папка по труду.

4.

Работа с разными материалами. Аппликация «Аквариум».

1

Изготовление панно из пластилина на бумажной основе

Образец аппликации; шаблоны деталей, папка по труду.

5.

Работа с бумагой. Аппликация из геометрических фигур «Цыпленок».

1

Изготовление аппликации из геометрических фигур

Образец аппликации, иллюстрации цыплят; видеомагнитофон, мультфильма «Гадкий утенок».

6.

Работа с бумагой. Объемная игрушка «Елочка».

1

Изготовление объемной игрушки из одинаковых деталей

Образец поделки; картины с изображением встречи Нового года; иллюстрации елочных игрушек; карта поэтапного выполнения работы; папка по труду.

7.

Работа с бумагой и картоном. Аппликация «Полярная ночь».

1

№/п

ТЕМА УРОКА.

Материально-техническое обеспечение урока

Плетение в три пряди

1

Плетение в две и три пряди, завязывание

бантиков, определение практической

направленности данных навыков

Образец «мягкой» игрушки, иллюстрации с изображением птиц, карта поэтапного выполнения работы, цветная гофрированная бумага, цв.картон, газета, клей, ножницы, карандаш.

Аппликация с использованием косичек. Плоское прямое

плетение

1

Создание аппликаций из плетеных косичек, а

также с использованием других изученных

Образцы «мягких игрушек», рисунки осьминога, божьей коровки, цветная гофрированная бумага, салфетка, цв.картон, газета, клей, ножницы, карандаш.

Работа с бумагой. Плоское прямое плетение. Закладка.

1

Плетение из бумаги закладок для книг

Образцы закладок, цв.бумага, металлическая бумага, тесьма, сутаж, бумажный шпагат, клей, ножницы, карандаш.

Работа со шнуровкой и лентами. Плетение.

1

Образцы плетения «косичек» из 2 и 3 прядей; цветные шнурки, картон, скотч, ножницы.

Работа с разными материалами. Аппликация «Веселая обезьянка».

1

Образец аппликации, иллюстрации с изображением обезьянки, опорная схема, шаблоны пальм и обезьянки, «косички», сплетенные на предыдущих уроках из шнурков, цв.бумага, цв.картон, клей, ножницы, карандаш, фломастеры, шило, скотч.

Работа с разными материалами. Аппликация «Львенок».

1

Образец аппликации; иллюстрации с изображением льва, опорная схема, «косички», сплетенные на одном из предыдущих уроков, цв.бумага, цв.картон, шаблоны, клей ПВА, ножницы, карандаш.

Работа с разными материалами. Моделирование из спичечных коробков. «Машины».

1

Образцы машин, выполненных из спичечных коробков, иллюстрации различных видов машин, пустые спичечные коробки, цв.бумага, цв.картон, клей, узкая ленточка 15см, карандаш, фломастеры.

Работа с различными материалами. Игрушки из скрученных полос. «Петрушка», «Паучок».

1

Готовые образцы поделок, иллюстрации различных детских игрушек, цв.крепированная бумага, фантики от конфет, фольга, ножницы.

Работа с бумагой. Аппликация из геометрических фигур. «Чебурашка».

1

Образец поделки; карта поэтапного выполнения работы, цв.бумага, картон, ножницы, карандаш, фломастер.

№/п

ТЕМА УРОКА.

Материально-техническое обеспечение урока

Работа с разными материалами. Объемное моделирование. Создание художественных образов. Изделие «Чебурашка».

1

Образец поделки, цв.бумага, спичечные коробки, клей, ножницы, карандаш.

Работа с тканью. Шитье и вышивание. Шов «вперед иголку», шов «вперед иголку с перевивом».

1

Коллекция тканей, образцы швов, х\б ткань, игла, нитки мулине, линейка, карандаш.

Работа с тканью. Пришивание пуговиц с двумя дырочками. Изделие цветущая полянка».

1

Образцы пришивания пуговиц с двумя дырочками; шаблоны, х\б ткань зеленого цвета, игла, нитки для шитья, пуговицы, клей ПВА, ножницы.

Работа с ткань. Вышивка «Солнышко».

1

Прокладывание простейших стежков на ткани,

применение швов «вперед иголку» и «вперед

иголку с перевивом».

Образец вышивки, шаблон круга, образцы вышивок, х\б ткань голубого цвета, игла, мулине, ножницы, пяльцы.

Работа с бумагой и картоном. Аппликация «Морская звезда».

1

Образец аппликации, иллюстрации морских звезд, опорные схемы выполнения работы, картон, цв.бумага, ножницы, клей, черный фломастер.

Работа с пластилином. Рисование пластилином. Панно «Рыбка».

1

Использование пластилина в качестве

«краски» для раскрашивания. Создание

аппликации с помощью пластилина

Образец панно; картон, пластилин, мелкие камушки, ракушки, природный материал, стеки.

Работа с пластилином. Рисование пластилином. Панно «Цветы».

1

Использование пластилина в качестве

«краски» для раскрашивания. Создание

аппликации с помощью пластилина

Образец панно, иллюстрации одуванчика, мать-и-мачехи, картон, пластилин, стеки.

Работа с бумагой. Оригами. Панно «Скоро лето».

1

Изготовление животных в технике оригами,

позволяющее осуществить переход от

реалистичного изображения к условному

Образец панно, цв.бумага, альбомный лист, клей, ножницы, простой карандаш.