Конспект урока по математике 4 класс по теме: Точные и приближенные числа

Тема:Точные и приближенные числа. Приближенные значения длины отрезков, массы, площади фигуры

ФИО учителя: Сафронова С.А.

Направление: начальная школа

Аудитория: 4 класс

УМК: «Программа 2100»

Форма проведения: урок

Ход урока

</ 1. Организация начала урока (Слайд 1).

- Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Повернитесь. Поприветствуйте их.

(Поворачиваются. Делают «кивок» головой).

- Посмотрите на меня… Сделайте вдох, выдох, улыбнитесь друг другу, тихонечко садитесь.

- Сегодня вы работаете в группах. За слаженную работу всей группы отвечают руководители групп, которых вы выбрали заранее. Встаньте мы на вас посмотрим. Садитесь. (Представление руководителей групп)

Руководители групп будут оценивать работу каждого члена группы. А я буду оценивать работу руководителей. За активную работу каждая группа будет получать жетоны и в конце урока мы увидим какая группа работала лучше.

- А начать урок мне хочется со слов Бернарда Шоу, будьте внимательны, мне понадобится ваша помощь.

Слайд 2.

«Если у Вас есть яблоко, и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся этими яблоками, то у Вас и у меня останется по …… (одному) яблоку.

Если у Вас есть идея, и у меня есть идея, и мы обмениваемся идеями, то у каждого из нас будет …. (много) идей».

- Я уверена, что на уроке мы будем обмениваться идеями и обязательно сделаем открытие.

2. Актуализация знаний (практических и умственных умений)

Слайд 3. Устный счет

- И, так, начнем: «Устный счет».

- Вам нужно прочитать и решить задачи.

Слайд 4. Задачи

1. Белый медведь проплыл 200 км со скоростью 5 км/ч. Сколько часов плыл белый медведь?

2. Рыба-меч развивает скорость 30 м/с. За сколько секунд рыба проплывёт расстояние 1 км 500 м?

3. У мамы в кошелке деньги таяли со скоростью 100 рублей в час. За сколько времени там растаяло 1000 рублей?

- Что можете сказать о задачах, которые вы решали? (Это задачи на движение, кроме 3).

Слайд 5. Найти формулы

- Найдите формулы, которые мы используем при решении задач на движение. Прочитайте их.

(t=s:v, v=s:t, s=v?t

S=a?b, S=a?h:2, S=a?a)

- Что обозначают остальные формулы? Прочитайте их.

- Давайте вспомним, что было задано на дом. (Дома нам надо было сделать танграм).

- Что обозначает это слово?

(Семь волшебных дощечек, из которых можно сложить сложные фигуры).

- Что вы можете сказать о танграме?

- Какую формулу вы использовали? (Имеет форму квадрата. S=8Х8=64см²).

Проверка д/з

3. Проблемная ситуация. Нахождение площади произвольной фигуры.

- Руководители групп возьмите конверт №1, достаньте фигуры. Задание: найдите площадь данной фигуры (для каждой группы своя произвольная фигура). (Мы не можем. Нам необходима палетк).

- Возьмите конверт №2. Достаньте палетку.

- Слушаем ответы каждой группы:

Выход на тему и цели урока.

- Мы получили точное число? А когда определяли площадь сложной фигуры построенной из танграма?

- Может вы уже догадались о чем пойдет речь на уроке? (Точные и приближенные числа)

4. Постановка цели урока Слайд 7.

- Тема нашего сегодняшнего урока «Точные и приближенные числа»

Мы на практике познакомимся с приближенными числами. (Уберите танграмы в конверт).

- Ребята, мы с вами все время говорили о том, что математика - это точная наука, зачем нам нужны приближенные числа?

(Может, после того как выполним задания вы сможете ответить на этот вопрос)

5. Изучение нового материала

Работа в тетрадях.

- Откройте тетради. Запишите число, «Классная работа».

1 группа: № 129 (1,2,3)

2 группа: №132 (1,2)

3 группа: №131(1)

- Проверяем:

Какой вывод можно сделать? (Каждая группа высказывается. Очень часто мы используем не только точные числа, но и приближенные).

6. Физкультминутка. 7. Отработка изученного.

Самостоятельная работа

1 группа: № 129 (6)

2 группа: №132 (3)

3 группа: Начертить геометрическую фигуру, площади, которой можно найти приблизительно).

- Обменяйтесь тетрадями по часовой стрелке, проверьте работу соседа. Поставьте карандашиком оценку. Верните тетради. Поднимите руку те, кто допустил ошибки. (Ничего страшного это только первый урок по данной теме, у нас еще будет время все отработать).

Итак, для чего мы выполняли данные задания? (Чтобы на практике познакомиться с точными и приближенными числами).

8. Закрепление пройденного.

- Ну, а теперь мы возвращаемся к пройденному материалу.

№130 (1). (дополнительно: №130 (2). (1 человек решает и объясняет задачу у доски).

Проверка.

1 человек решает и объясняет задачу у доски.

9. Домашнее задание Слайд 8.

Откройте дневники: запишите Д/з

Стр. 56, №132(4) Прочитайте. Кто не понял, поднимите руку. Кто захочет, стр.55, №130 (2), подумайте, в чем подвох. (Дети записывают д/з в дневник, знакомятся с текстом домашнего задания).

Подведение итогов и результатов Слайд 2.

Закройте все, наведите порядок, сядьте правильно. О чем мы сегодня с вами говорили на уроке?

Руководители групп подсчитайте количество жетонов.

Оцените работу каждого члена группы.

Я оцениваю работу руководителей отлично, они смогли организовать работу своих групп, были активны, отвечали точно и давали полные ответы.

Итак, вернемся к эпиграфу нашего урока: вы работали хорошо, у нас было много идей, мы ими обменивались и сделали важное открытие о точных и приближенных числах, которое нам понадобится в дальнейшем для получения новых знаний.

Рефлексия Слайд 9.

Все понравилось, все получилось

Понравилось, но было трудно

Не понравилось и было трудно

Ставим штампики на яблоню на интерактивной доске