Урок обучения грамоте Кто такие школьники 1 класс

План урока

1.1.1.2 Понимать содержание коротких рассказов

1.1.2.1 Определять с помощью учителя, о чем говорится в тексте

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

• Отвечать на вопросы учителя.

• Задавать вопросы по картинкам в учебнике

• Распознавать «Что такое «хорошо « и что такое «плохо»

Большинство учащихся смогут:

• Задать вопросы по картинкам самостоятельно.

Большинство учащихся будут уметь:

• Отвечать на вопросы и давать полный ответ

• Делать выводы после обсуждения

Некоторые учащиеся смогут:

• Монологически правильно рассказать о построении урока в школе.

• Составить устный рассказ о приключении школьных веще в портфеле, возможно сказочного сюжета.

• Запомнить слово «здравствуйте» на 3-х языках

• Выучить стихотворение наизусть

• Составить правила поведения в школе

• Дать понятие речи

• Рассказать о своем классе

Языковая цель

Учащиеся могут :

• Дать понятие - речь.

Ключевые слова и фразы:

Речь, класс, правила поведения, порфель.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения:

Кто такие ученики?

Что такое речь?

Что такое урок?

Слово портфель русское или иностранное слово?

Можете ли вы сказать, почему…?

Подсказки:

Предыдущее обучение:

План

урока

1.Исполнение гимна РК.

Приветствие.

Сәлеметсіз бе!

Здравствуйте!

Good aftenoon!

Деление детей на группы.

Нужно собрать картинку, дети перебегают друг к другу ищут свои половинки. Когда картинки собраны, садятся по группам.

1.Разрезанные картинки на 4 части (портфель, парта, учебник, ручка, каранда,звонок, доска, картина) по числу групп.

Середина

урока

1.Открываем свой учебник - основной источник знаний.

Ребята, а как вас теперь все называют7

-школьники. Ученики.

Почему вас стали называть по-другому, ведь совсем недавно называли дошкольники, дошколята…

-Потому. Что мы пошли в школу учиться.

А чем школа отличается от детского сада?

Учитель читает стихотворение.

Здесь с утра звенит звонок,

Созывая на урок.

Парты выстоились в ряд

В ожидании ребят.

О чем это стихотворение?Как вы думаете, а класс ждал вас сегодня?

Расскажи о своем классе.

А что такое урок?

Как начинается урок в школе?

Сколько уроков у вас уже было за эти дни? (4)

То , о чем мы с вами разговариваем, спрашиваем друг у друга, рассказываем, отвечаем, как это все назвать одним словом?

-Это наша речь…Устная речь, потому что мы говорим и слышим или слушаем.

Отмечаются дети, активно участвовавшие в полилоге. (Формативное оценивание)

2.Работа с классом.

Ребята. Кто из вас любит играть?

В какие игры вы играете?

Откуда вы знаете правильно вы играете или нет?

-Существуют правила. Что будет если эти правила не выполнять?

Вот и в школе тоже есть свои правила. Ваша задача: рассмотреть рисунки на стр.9, рассказать кто из учеников ведет себя правильно,а кто нет? Какие еще правила нужно соблюдать в школе? Подготовьте соклассника, который будет выступать.

Выступление спикера.

Появляется на доске плакат с основными правилами в школе.

Утром рано просыпайся,



Хорошенько умывайся,



Чтобы в школе не зевать,



Носом в парту не клевать!







С вечера в портфель сложи



Тетради, учебники, карандаши.



Утром ещё раз проверь,-



Готов к занятиям теперь!







Иди в школу по дорожке,



На крылечке вытри ножки!



А потом лишь заходи -



День учебный впереди!







Входишь в класс со словом «здравствуй»



И здоровым будешь сам,



Чтоб чувствовать себя прекрасно



Желай здоровья по утрам!







Для всех закон, а не желание -



Приходим в класс без опоздания!



Лишь только прозвенит звонок -



Начинается урок!







На уроках не хихикай,



Стол туда - сюда не двигай!



Учитель спросит - надо встать,



Когда он сесть позволит - сядь.







Парта - это не кровать,



И на ней нельзя лежать,



Мы должны не забывать



Спинку ровненько держать!







На уроках будем мы



Старательны, внимательны!



По три раза повторять



Совсем не обязательно!







Ответить хочешь - не шуми,



А только руку подними.



Сначала подумай,



Потом отвечай!







Не бойся ошибиться -



Ведь ты пришёл учиться,



Не унывай, не мучайся -



Ведь на ошибках учатся!



Звонит звонок на перемену,



Чтоб отдохнул ты непременно,



Ждёт тебя другой урок -



Будь готов к нему, дружок!







В коридоре мы должны



Держаться правой стороны,



К тому же, я считаю лично,



Кричать в школе неприлично!







По школе ты ходи спокойно,



По классу тоже не беги,



Всегда веди себя достойно,



Своё здоровье береги!

Следит каждый за вещами



Сам без бабушки и мамы.



Неприятны растеряхи,



Неумейки и неряхи!







Слова «спасибо», «извините»



Не стесняйся, говори,



Аню, Славу, Валю, Витю



Ты не ссорь, а помири!







Не дразнись, не зазнавайся,

В школе всем помочь старайся.



Зря не хмурься, будь смелей



И найдёшь себе друзей!







« До встречи! До свидания!»



Скажи всем на прощание,



Завтра будем мы опять



Улыбкой новый день встречать!

(Стихи можно раздать опережающим заданием, тогда дети прочитают их сами, получится отдых и разминка) Вот какие простые и замечательные правила вы знаете, они помогут стать вам хорошими учениками и прилежно себя вести)

Учебник, таблица со словами на 3-х языках, детские портфели, можно устроить выставку.

Конец

Урока

1.Групповая работа.

Ребята, а какой предмет ученика отличает его от обычных детей? -Ну, конечно, же портфель. А зачем он вам нужен?

Покажите свои портфели. Какие они новенькие, красивые, просто загляденье.

Посмотрите, что же произошло с портфелями на рисунке из 4 задания? Обсудите, составьте рассказ или сказку.

Слушание выступлений. (Критериальное оценивание)Оценка наивысшая (3 хлопка)

2.Рефлексия.

Чьи ответы вам показались самыми интересными?

Что вы узнали на уроке и о чем хотели бы поделиться дома с родителями?

Кто запомнил стихотворение, которое мы разбирали в начале урока?

Игра. Что лежит у нас в портфеле?

Слово портфель русское или иностранное слово?

Чем мы пользовались весь урок, когда говорили,играли,слушали?

Речью.

Выработка критериев.

1.Изложение темы.

2. Интересное изложение фактов.

3.Вывод.

Дополнительная информация

Дифференциация.

1)Поддержка учащихся

2)Стимулирование

способных

Чтение стихотворений, апплодисменты, оценивание хлопками, обсуждение работы на уроке, устная оценка.

Оценивание. Проверка приобретенных знаний.

1. Чтение стихотворения о классе, опережающее задание, развитие творческих способностей - составление рассказов, развитие речи учащихся, говорение, аудирование. Слушание.

Междисциплинарные связи. Проверка здоровья и безопасности.ИКТ связи. Связи с ценностями.

Здоровьесберегающие технологии - правила поведения в школе.

Исполнение гимна РК.

Воспитание любви к школе и уважения к ученикам.

Рефлексия.

Были ли цели урока реалистичными?

Что уч-ся изучили сегодня?

На что была похожа атмосфера обучения?

Хорошо ли сработала моя запланированная система дифференциации?

Придерживалась ли я сроков?

Какие изменения своего плана реализовала и почему?

Цели урока были реалистичными, т.к. соответствую возрастным особенностям младших школьников и развиваю речевые навыки.

Изучили понятие что такое тема.

Все ситуации на уроке были подчинены созданию колоборативной среды общения.

Итоговая оценка

Какие 2 аспекта в обучении прошли очень хорошо?

1.

2.

Какие 2 обстоятельства могли бы улучшить урок?

1.

2.Что я узнала из этого урока о классе или отдельных лицах, которые будут предоставлять информацию о следущем уроке?