Конспект по русскому языку на тему Метафора. Синонимы. Текст как речевое произведение(4 класс).

Тема: Метафора. Синонимы. Текст как речевое произведение.

Цели: обобщить знания о средствах создания выразительности художественной речи (эпитет, сравнение); познакомить с метафорой; определить роль синонимов в художественном тексте;

Формируемые УУД: п. - знание терминов по данной теме; установление по содержанию текста речевых средств, использованных для его создания; к. - умение сотрудничать в парах при совместном решении поставленной учебной задачи; р. - умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче; умение спланировать последовательность учебных действий; л. - формирование эстетических чувств и чувства прекрасного через ознакомление художественной литературой.

Оборудование: таблица с опорными словами для постановки урока, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Орфографическая минутка

- Запишите предложения. Обозначьте кратко, какие они по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

1) Лошадь перешла на лёгкий бег. (Пов., невоскл.)

2) Какой зверёк ходил по чистому снежку? (Вопрос., невоскл.)

3) Как хорошо в осеннем лесу! (Пов., воскл.)

4) Быстрее скользите, коньки, по льду! (Поб., воскл.)

2. Работа по карточкам

Карточка 1

- Запишите предложения, расставляя знаки препинания.

1) Принеси пожалуйста букет жёлтых цветов.

2) До свидания дорогаямамочка.

3) Бабушка извини меня пожалуйста.

Карточка 2

- Определите, к какому типу речи относятся тексты.

У свинки с поросятами розовый бочок,

Хвостик - завитушка, а носик - пятачок.

(Текст-описание.)

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Всё равно его не брошу -

Потому что он хороший.

(Текст-рассуждение.)

III. Самоопределение к деятельности

Работа по учебнику Упр. 32 (с. 23)

- Прочитайте загадку.

- Какие слова помогли ее отгадать?

- Какие слова используются для того, чтобы назвать месяц?

- Посмотрите на иллюстрации. Чем похожи эти предметы?

- Для чего используются эти слова?

- Прочитайте объяснение профессора Самоварова.

- Сформулируйте задачи урока. (Узнать, как используется метафора в художественной речи, научиться находить метафору, составлять художественные тексты с использованием метафоры.)

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 33 (с. 24)

- Какие метафоры используются в стихотворных строках?

Прочитайте отрывки из толкового словаря.

Объясните метафоры. (Палата -леса, шатер - небо, хоровод - череда дней.)

(Самостоятельная работа. Учащиеся записывают предложение, обозначают орфограммы. Взаимопроверка.)

Упр. 35 (с. 25) (Коллективная работа.)

Писатели используют еще одно средство для создания выразительности. Вспомните, как называются такие слова: вежливый, воспитанный, приветливый; подумал, поразмыслил, покумекал.(Это синонимы.)

Как они могут обогащать нашу речь? (Подбор синонимов зависит от речевой ситуации, типа речи.Синонимы делают речь более точной, выразительной.)

Найдите выделенные слова в тексте упражнения. Прочитайте их значение в выдержке из толкового словаря.

- Замените их словами, данными в задании.

- Как вы можете объяснить выбор именно этих слов? (Слова, которые подобрал

Н. Некрасов, помогают более ярко, точно представить образ мальчика.)

Упр. 36 (с. 25)

- Прочитайте, как это объясняет К. Чуковский.

- Выделите главную мысль в рассуждении литератора. (Вот как много значит у великих писателей каждое слово.)

V. Физкультминутка

VI.Закрепление изученного материала

Выполнений заданий из КИМов.

(Работа в парах. Коллективная проверка.

VII. Рефлекси. Подведение итогов урока

- О каких типах речи мы говорили на уроке?

- Какие средства создания выразительности используются в художественной речи? (Сравнения, эпитеты, метафоры, синонимы.)

IX. Домашнее задание: подгот. к изложению упр.37 стр.26.