Урок по окружающему миру на тему 'Красота любимого города' (1 класс)

Урок 41

Учебный предмет: окружающий мир

Автор УМК (программы учебного курса): А.А. Плешаков.

Тема урока : Красота любимого города

Цель: познакомить с происхождением российских географических названий, пробудить интерес к истории родного края; расширить информативные сведения о городе: достопримечательностях; воспитывать любовь к родному городу, чувство патриотизма.

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Выразительно читать и пересказывать текст.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Этапы урока

Временной

промежуток урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Организа-

ционный

Приветствует, проверят подготовленность к уроку, организует внимание, создает доброжелательную рабочую атмосферу в классе.

Настраиваются на работу.

Приветствуют учителя.

Проверяют свою готовность к уроку.

Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.

Сегодня на уроке у нас гости, а гости - это всегда радость и хорошее настроение. Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я вижу, что вы готовы меня слушать и слышать.

Мне хочется, чтобы это радостное и творческое состояние не покидало вас в течение всего урока. Пожелайте мысленно себе удачи и тихонько сядьте за парты!

Постанов-

ка учебной задачи

(мотива-

ция к учебной деятель-

ности).

Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва.

Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.

Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

1.Проверка знаний, полученных на прошлом уроке.

Слайд1 (фото город и село )

Посмотрите на иллюстрации с изображениями. Назовите, где изображен город, а где село.

- Молодцы.

Работа в парах.

У вас на партах листы, на которых напечатаны признаки города и села. Впишите в верхнюю строчку таблицы, где по вашему мнению город, а где село.

Слайд 2(таблица с признаками города и села)

Проверьте себя. На доске верные ответы. Поднимите руку, кто правильно выполнил задание.

2.Актуализация знаний.

Слайд 3 (панорама города)

Работа с иллюстрацией изображения панорамы города.

- Что изображено на иллюстрации? (город)

- На свете много разных городов,

Красивых и изысканных домов,

Соборы, церкви, галереи,

Кинотеатры и музеи.

Нас привлекает заграница

И златоглавая столица.

Но сердце учащенно бьется,

Когда домой оно вернется.

-А что для вас является домом? (место, где мы родились, родина, наш город)

Слайд 4 (Ишимбай)

-Вы узнали что это за город?

Для многих из нас домом является наш город, то место где вы родились.

-Определите тему сегодняшнего урока? (Наш город.)

- Правильно, тема нашего урока " Красота любимого города"

- Что бы вы хотели узнать о нашем городе?

На сегодняшний урок мы поставим перед собой следующие ЗАДАЧИ:

1. Как появился город?

2. Почему он так называется?

3.Какие достопримечательности есть в нашем городе?

Умение применять полученные знания на практике

Умение работать с различной информацией

Умение определить тему урока

Умение поставить цель и задачи урока.

Умение работать в парах

Умение формулировать свои мысли, предположения

Умение оценить свою работу

Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией

Изучение нового материала (учебно-познава

тельная деятель

ность).

Организует учебное исследование для выделения понятия.

Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия.

Участвуют в обсуждении содержания материала.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль.

1. Работа по теме.

Учитель: А знаете ли вы, что города появлялись не сразу. Давайте перенесемся в далекое прошлое и посмотрим: как выглядели первые поселения на Руси.

Слайд 5

Сообщение 1 учащегося:

- В старину Русь называли страной городов. Слово «город» означало «огороженное место». Обычно на холме, около реки возводились деревянные, которые защищали жителей от врагов. В центре города строилось дополнительное укрепление - Кремль.

Слайд 6

Сообщение 2 учащегося:

- Избы первых славян были выкопаны в земле и походили на землянки. На смену им пришли избы. Их рубили из дерева, так как кругом были леса. Вместо тесных землянок люди делали теплые надежные избы, сараи, помещения для скота, бани. Строили топорами, пилами и ножами. Раньше строили вообще без гвоздей, укладывая бревна одно на другое.

Слайд 7

Сообщение учащегося:

- Со временем человек придумал новые строительные материалы - стекло, бетон, кирпич, металл, пластмассу. Построенные деревни разрастались, дома становились многоэтажными, улицы покрылись асфальтом, и деревни превращались в села, а некоторые из них становились городами.

С.8 работа по учебнику.

Рассмотрим фотографии в учебнике на с.8.

- Что вы на них видите? (города)

- Докажите. Почему вы решили, что на фотографиях города?

- Научимся правильно произносить их названия. (Читаю сама, хором.)

- Зачитайте, где находится город Владивосток.

- А Ростов Великий?

- Где расположен город Белгород?

- На каких реках построен город Омск?

- Какой город находится в горах Западного Саяна?

Сравните эти города. Какой город произвел на вас впечатление? Что вам показалось особенно красивым? Можно ли сказать, что красив только один город? (Все эти города красивые)

Давайте сравним наш вывод с выводом в учебнике на с. 9.

(Зачитывает один ученик)

Каждый город по- своему красив. Словно человек, он зовется особым именем.

Умение отличать новое от уже известного

Умение работать с информацией

Умение слушать и понимать речь других

Умение высказывать свое предположение

Умение выразительно читать текст

Умение принимать учебную задачу

Физкульт.

пауза

Комплекс упражнений на расслабление мышц

Повторяют за учителем

Первичное закрепле-

ние

(включе-

ние нового знания в систему знаний и повторе-

ние).

Осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Учатся формулировать собственное мнение и позицию.

Осуществляют самоконтроль.

- Изучением происхождения названия того или иного города занимается наука «топонимика». Название составлено из двух греческих слов «топос» (место) и «онома» (имя), т.е изучение «имен мест».

Вслушайтесь в названия городов: Дмитров, Владимир, Ярославль. Как выдумаете, как могли появиться такие названия?

- Эти города получили название по имени князей, основавших данные города.

А в каком городе вы живете?

-Давайте запишем название нашего города в тетради с.6 задание № 1.

А знаете ли вы, как получил наш город свое имя?

Когда-то на берегу реки была маленькая деревня. Первым в ней поселился Ишимбай Акбердин. Люди звали его Ишим-бабай (Дед Ишим). Деревню стали называть Ишимбаево. Позднее на месте деревни вырос город Ишимбай.

Ребята, нашли мы ответ на вопрос почему так называется наш город?

А где располагается город Ишимбай? Найдите ответ в тексте, поработав в парах.

Справочный материал:

Город Ишимбай расположен на берегах двух рек: Агидель и Тайрук. Агидель, в переводе с башкирского, означает Белая.

- Какая пара готова ответить?

- Запишем в тетрадь: мой город располагается …на реках Белая и Тайрук. (дописать в тетради на реках)

Слайд 8 (поселение первооткрывателей)

Любознательные башкиры давно заметили, что в здешних краях есть родники черной мази, которой можно смазывать колеса телег, накладывать ее на больные суставы, освещать жилища.

Вы догадались о какой мази идет речь? Конечно -это нефть, благодаря которой и прославился наш город. В 1932 году в поселке Ишимбаево из скважины ударил первый нефтяной фонтан. В поселок стали съезжаться люди разных профессий: геологи, строители, нефтяники.

Поселок разрастался и 10 февраля 1940 года получил название города Ишимбай.

Запишите в тетради дату основания города.

- Как же появился наш город? (Нашли нефть и стали на работу приезжать люди)

Слайд 9

Давайте сравним, как выглядел поселок Ишимбаево, и как выглядит город в наши дни. Чем отличается современный город? (Высотные дома, асфальтированные улицы, современный транспорт, мосты)

Навожу курсор и рассказываю:

В поселке Ишимбаево не было ни улиц, ни номеров домов. Невозможно было доставить письма и газеты. Позднее было решено разбить поселок на участки и дать названия улицам.

- Какие улицы есть в нашем городе?

В нашем городе есть улицы, которые названы в честь людей, открывших нефть, писателей, героев войны, полководцев, ученых, изобретателей.

Каждая улица нашего родного города Ишимбая - это частичка истории. Нам есть, что помнить и чем гордиться.

- Ребята, где живет больше людей: в городе или в селе?

- А как они помещаются в домах? Какие строятся для них дома?

- Какие здания мы можем встретить в городе, чтобы люди могли работать, учиться, лечиться и отдыхать? (заводы, фабрики, больницы, аптеки, школы, почта, парки, скверы и т.д.)

Ребята, представьте, что к вам приехали гости из другого города. Какие самые красивые места в Ишимбае вы бы им показали?

Все, что вы перечислили, называется достопримечательности.

Работа в группах

Сейчас вы поработаете в группах. Восстановите картинку, собрав пазлы. Какие достопримечательности получились на ваших картинках? (Капитан вывешивает на доску и говорит название) (бабушка-вышка, стела, фонтан, памятник первооткрывателям нефти, памятник Ленина, вечный огонь 4-5 шт.)

Кадыр Даян «Ишимбай»

Вырос город на просторе,-

Город нефти Ишимбай.

Черным золотом богатый,

Всем известный Ишимбай.

Пусть кипят твои фонтаны,

Светлый город Ишимбай.

Дай стране побольше нефти,

Наш могучий Ишимбай!

Работа в тетради

Умение работать с информацией, выделять нужное.

Работа в тетради

Умение строить высказывания на основе полученной информации; умение работать в парах

Умение работать в группе, выполнять различную роль в группе

Умение принимать и сохранять учебную задачу

Рефлексия учебной деятель

ности (итог).

Наш урок подходит к концу.

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

- Капитаны, кто был самым активным в вашей группе?

- Какая группа работала дружно?

- Какое открытие вы для себя сделали?

- Что нового узнали о нашем городе?

- Когда он образовался? ( 10 февраля ему исполнилось 73 года, этот возраст для города считается молодым)

- О каких достопримечательностях рассказали?

- А что мы с вами можем сделать для нашего города, чтобы он стал еще красивее? (следить за чистотой, на бросать мусор, сажать цветы и деревья)

И в честь дня рождения подарим городу цветы, которые вы сделаете своими руками.

Работа в группах, рефлексия.

Выберите подходящий цветок.

Желтый - я узнал много нового о своем городе;

Синий - я бы хотел еще больше узнать о своем городе,

Оранжевый - на уроке мне было интересно,

Ккрасный - я горжусь своим городом.

Цветы наклеиваются на клумбы, звучит песня Боярского «Городские цветы».

Я поняла, что все вы любите свой город и гордитесь им. Посмотрите какие красивые клумбы у нас получились! Урок окончен, все ребята молодцы. Спасибо вам за работу, а гостям за внимание.

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Рефлексия своих действий

Осуществляют пошаговый контроль по результату