Конспект урока по литературному чтению на тему 'В. Бианки Музыкант' (2 класс)

Тема: В. Бианки «Музыкант».

Цель: 1. Раскрыть художественный замысел рассказа; идею произведения.

2. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

3. Развивать память, воображение, речь учащихся; формировать навык беглого выразительного чтения.

Задачи: 1. Продолжить работу над формированием умения делить текст на части.

2. Совершенствование навыков работы в группе.

3. Воспитание чувства товарищества, ответственности, взаимовыручки.

Оборудование: иллюстрации с изображением медведей; карточки с буквами; аудиозапись рассказа В. Бианки «Музыкант»; выставка книг В. Бианки.

Этапы урока, время

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

Методические указания

1

Организационный момент

2

Речевая разминка

3 Проверка домашнего задания

4 Актуализация знаний

5 Работа над темой урока

6 Подведение итогов. Рефлексия.

7

Домашнее задание

Зарядка. Настрой учащихся на учебную деятельность.

Речевая разминка.

Путаница.

Умный удод метлою удил,

Удочкой улицу мёл крокодил.

Утка усатая мышку поймала,

Кошка с утятами в речку ныряла.

Что-то, наверное, было не так,

Что же напутал поэт наш, чудак?

Чтение по ролям рассказа Б. Житкова «Храбрый утёнок».

- Скажите, пожалуйста, с как называется раздел, с которым мы сейчас работаем. («О братьях наших меньших»).

- Кому посвящены все произведения в этом разделе?

- Давайте мы вспомним какие рассказы мы уже прочитали.

Задания:

1. Соедини линиями произведение и его автора.

М. Пришвин «Храбрый

утёнок»

Б. Житков «Страшный

рассказ»

Е. Чарушин «Ребята и

утята».

2. Из какого рассказа взяты строчки?

«…Этот ёжик так и жил с ребятами всё лето. Он и потом пыхтел и топал ногами по ночам, но никто уже его не боялся.»

«… Что вы смеётесь, глупыши? - сказал я ребятам. - Думаете, так-то легко попасть утятам в озеро? Снимайте живо все шапки, кричите «до свидания»!».

Игра «Слово рассыпалось».

Нужно составить слово из букв.(музыкант).

- Кто такой музыкант?

- Какие музыкальные инструменты вы знаете?

- Как вы думаете, кто из животных может быть музыкантом?

Работа с иллюстрацией.

- Кто изображён на иллюстрации?

- Кто же будет в рассказе музыкантом?

Подготовленный учащийся рассказывает о медведях. На доске появляются иллюстрации с изображение медведей.

- На каком музыкальном инструменте, мог бы уметь играть медведь?

- Мы узнаем кто прав, если будем очень внимательно слушать рассказ.

Прослушивание аудиозаписи рассказа.

Беседа после прослушивания.

- На каком же таком интересном инструменте играл медведь?

- Почему охотник не убил медведя?

Комментированное чтение рассказа.

Выделение в рассказе 4 части.

Работа по группам.

- Озаглавить часть. Подготовить её пересказ.

Выступление групп. По ходу выступления представителей каждой группы на доске записывается план.

Работа с пословицей:

Красив тот, кто красиво поступает.

- А какие вы «красивые» поступки совершали?

Домашнее задание учащиеся получают по группам. Участники групп готовят иллюстрацию к своему отрывку.

Фронтальная работа

Работа в парах

Фронтальная работа

Выступление подготовленного учащегося

Фронтальная работа

Прослушивание аудиозаписи

Фронтальная работа

Работа по группам

Фронтальная работа

Запись домашнего задания в дневник

Настрой учащихся на учебную деятельность.

Развитие навыков выразительного чтения

Умение составлять слова из букв.

Развитие речи

Развитие кругозора

Умение внимательно слушать.

Нравственное воспитание