Урок русского языка по теме: 'Части речи как члены предложения'

Тема: Части речи как члены предложения.

I. Сообщение темы урока. Постановка задач.

- На экран вы посмотрите,

Что заметили - скажите?

- Найдите лишнее слово:

прилагательное
существительное
обстоятельство
глагол
наречие

(Лишнее слово - обстоятельство)

-Почему оно лишнее? (все слова обозначают части речи, обстоятельство- член предложения)

Учитель:

-А вы знаете, ребята, что сегодня я тему нашего урока спрятала в стихотворном тексте, слушайте стихотворение и смотрите внимательно на него. Подумайте, какова тема нашего урока? Назовите её!

Существительное - школа,

Просыпается - глагол.

С прилагательным весёлый

Новый школьный день пришел.

Встали мы - местоименье,

Бьёт числительное семь.

За ученье, без сомненья,

Приниматься надо всем.

Мы наречием отлично

На уроках дорожим.

Соблюдаем мы привычно

Дисциплину и режим.

Не и ни - у нас частицы.

Нам их надо повторять.

И при этом не лениться

И ни часу не терять!

После школы, как известно,

Мы катаемся в санях.

Здесь особенно уместны

Междометья ох и ах!

А потом

У тёплой печи

- Повторяем … (части речи)

-Верно. Сегодня мы будем говорить о частях речи. Вернемся к обстоятельству. Почему я взяла и его.

-Будем узнавать, какими членами предложений могут быть различные части речи.

2. Минутка чистописания.

- Внимательно посмотрите на данную запись:

большой - маленький

сушить - ?

старый (человек) - ?

война - ?

- Если вы правильно сформулируете задание и правильно выполните его, то узнаете, какую букву будем писать на минутке чистописания.

- К словам левого столбика надо подобрать слова-антонимы, начинающиеся на букву «м»:

сушить - мочить;

старый - молодой;

война - мир;

значит, мы будем писать букву «м».

- Я с вами согласна. Письмо букв Мм, письмо гласных букв в соединении со строчной буквой «м».

- Для чего прописываем буквы?

( Обращаю внимание на посадку, правильное положение тетради.)

- Что вы ещё можете сказать об этих словах?

- Есть среди них имена существительные, имена прилагательные, глагол.

- Докажите.

3. Актуализация знаний.

Учитель:

- Внимательно послушайте сказку. О чём в ней идёт речь?

В одном волшебном королевстве жили-были необычные жители. Одни из них были очень важные. Это были Самостоятельные части речи, которые считали себя самыми главными, а другие жители королевства несли службу, помогали им. Это были Служебные части речи. Жили Части речи очень дружно. Служебные части речи верно служили Самостоятельным:

помогали словам в предложении принять нужную форму;

связывали слова в предложении и части предложения;

вносили в предложение дополнительный смысл.

А Самостоятельные части речи были им за это благодарны.

Однажды в королевстве был парад, и части речи должны были построиться в две колонны: самостоятельные и служебные части речи. Как они хотели пройти перед королем и показать ему, какие они красивые и нужные! Но

очень боялись, правильно ли они встали в колонны?

- Скажите, на какие группы делятся части речи?

- Назовите, какие части речи относятся к самостоятельным?

- Назовите, какие относятся к служебным?

- Давайте, ребята, посмотрим таблицу!

Учитель:

- А теперь, помогите частям речи правильно встать в колонну. Работаете в группах, заполняете таблицу.

- Помогите словам правильно встать в колонну, заполните таблицу:

Человек, любимый, ты, птица, добрый, пять, я, смелый, улыбаться, семеро, дружно, три, его, бежать, весело, они, думать, сегодня, вчера, мне, от, к, до, а, но, и, да, не, ни, Ой! Эх! У!

Самостоятельные части речи

Особая часть речи

Междометие

Служебные части речи

Имя существительное:

Имя прилагательное:

Имя числительное:

Глагол:

Наречие:

Местоимение:

Предлог:

Союз:

Частица:

Оценка работы группы (доска): Выставление оценок за работу (на доске критерии): нет ошибок - «5», 1-2 ошибки - «4», 3 -4 ошибки - «3»

Учитель:

- Проверьте и сравните с эталоном.

Учитель:

- А сейчас, ребята, самый трудный этап урока. Чем отличаются самостоятельные части речи от служебных? Назовите ваши предположения, версии. (За помощью обратимся к справочнику).

- Приглашаю вас на зимнюю прогулку, посмотреть на последние картины уходящей зимы.

(В)воздухе медленно кружылись снижынки.

и и е и

По щелчку неправильные буквы исчезают.

- Чего-то не хватает в этом предложении. (Прил.) Я предлагаю написать:

По щелчку появляется объект - предложение.

В воздухе медленно кружились снежные снежинки. (речевая ошибка)

-Дети - В предложении есть речевая ошибка - снежные снежинки.

По щелчку удаляется объект - снежные.

- Правильно, ребята. Подберите прилагательные к слову «снежинки». (Пушистые, резные, холодные, …)

По щелчку появляются объекты - слова.

- Запишите предложение (№2). Выполните синтаксический разбор данного предложения. (Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону)

Проверка: синтаксический разбор - (слайд 13);

4.Закрепление. Самостоятельная практика.

Работа с деформированным текстом. (компьютер)

-Ребята, мы сейчас с вами поработаем в паре.

-Для чего в речи нужно употреблять имена прилагательные? (Они украшают нашу речь, делают ее выразительной, точной, понятной) Сейчас мы побудем редакторами.

-Составьте из данных слов предложения, изменяя по смыслу имена прилагательные и имена существительные и ставя их в нужном падеже.

1. Любуюсь, чудесная, зимний, картина, лес.

2. Яркий, поляна, заливает , свет, лесная.

3. Пахнет, еловая, сосновая, и, хвоя.

-Перед вами высказывание. Какой общей темой их можно объединить?

- Прочитайте. Вставь пропущенные слова определи, какой частью речи являются. Докажите с помощью алгоритма.

- Как вы определяли части речи?

Век живи - век учись.

Тетрадь - зеркало ученика.

Сперва аз да буки, а потом и науки.

Чем десять раз читать, лучше один раз записать.

Учиться никогда не поздно.

Книга - маленькое окошко, через него весь мир видно.

- Кого называют почемучками? Почему их так называют? Какие вопросы они задают? Почему они так часто задают вопросы?

- Если вдуматься, какие вопросы задают малыши, то это будут вопросы, на которые отвечают слова разных частей речи. Ведь части речи - это слова, которые называют всё, что нас окружает: предметы, людей их действия, признаки.

Подведение итогов урока.

- Послушайте, что вы слышите? (Ручей.)

- Откуда он здесь?

5. Рефлексия под звук ручья

«Лесенка успеха»

- Кому было на уроке всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, поставьте звёздочку на верхнюю ступень.

- Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, поставьте на среднюю.

- Кому на уроке работать было очень трудно, останьтесь на нижней ступени.

- Покажите свои лесенки. Молодцы!

- Спасибо, ребята, за урок! Хочу на память о нашем уроке подарить вам подарки.

- Прочитайте, что написано. Чтобы прочитать, надо буквы выстроить по высоте.

"Учись отлично"