Рабочая программа по изо 1 класс пнш

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………………………………..3

Общая характеристика учебного предмета……………………………………………………….3

Место учебного предмета в учебном плане………………………………………………….........4

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета………………………………………...4

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета………4

Содержание учебного предмета………………………………………………………………........5

Тематическое планирование………………………………………………………………………..6

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса…………………………...9

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

Начальное общее образование. 1 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа для 1 класса по учебному предмету «Изобразительное искусство» соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС НОО) и составлена на основе:

• требований ФГОС начального общего образования

• примерной программы по учебным предметам начальной школы «Примерная программа по «изобразительному искусству»;

• основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Ягуновская СОШ».

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлимой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребенка.

Данная цель реализуется в конкретных задачах обучения:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;

• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах

художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Изобразительное искусство» вносит важные аспекты в развитие личности школьника и закладывает основы творчества и художественного мышления. Изобразительное искусство способствует духовно-нравственному развитию, патриотическому и эстетическому восприятию мира, воспитанию художественного вкуса, интереса и потребности в общении с искусством, с прекрасным в жизни и в творчестве.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Место предмета в учебном плане.

В федеральном базисном учебном плане на изучение изобразительного искусства в каждом классе начальной школы отводится по 1 ч в неделю, всего на курс 138 ч. Предмет изучается: в 1 классе -33ч в год, во 2-4 классах - 35 в год.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными художественными Материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

• в ценностно-эстетической сфере - эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

• в познавательной (когнитивной) сфере - способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

• в трудовой сфере - навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты:

• умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

• активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);

• обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно -эстетическим содержанием;

• формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла; • формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты:

• в познавательной сфере - понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

• в ценностно-эстетической сфере - умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

• в коммуникативной сфере - способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

• в трудовой сфере - умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

Содержание учебного предмета 1 класс -33 часа

Ты изображаешь, украшаешь и строишь

Три вида художественной деятельности (изобразительная, декоративная, конструктивная), определяющие все многообразие визуальных пространственных искусств, - основа познания единства мира этих визуальных искусств. Игровая, образная форма приобщения к искусству: три Брата-Мастера - Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки. Уметь видеть в окружающей жизни работу того или иного Брата-Мастера - интересная игра, с которой начинается познание связей искусства с жизнью. Первичное освоение художественных материалов и техник.

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (10 ч)

Мастер Изображения учит видеть и изображать. Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей.

Пятно, объем, линия, цвет - основные средства изображения.

Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Овладение первичными навыками изображения в объеме.

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (10 ч)

Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой.

Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения - мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли.

Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (8ч)

Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне.

Мастер Постройки - олицетворение конструктивной художественной деятельности.. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать.

Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч)

Общие начала всех пространственно-визуальных искусств - пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка.

Изображение, украшение и постройка - разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает.

Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно-образное видение окружающего мира.

Навыки коллективной творческой деятельности.

Тематическое планирование

Сроки

№ урока

Раздел, тема урока

Виды учебной деятельности

Учебник

1 раздел Ты учишься изображать. Знакомство с Мастером Изображения (10 ч)

1 четверть

1

Введение в предмет

Работа с акварелью; рисунок солнца.

Работа с акварелью. Рисунок солнца. С 8

2

Изображения всюду вокруг нас

Работа с гуашью; рисунок по замыслу.

Знакомство с правилами работы на уроке и материалами для уроков изобразительного искусства. С 10

3

Мастер Изображения учит видеть

Работа с акварелью и гуашью; изображение сказочного леса.

Знакомство с понятием «форма». С 14

4

Изображать можно пятном

Работа с акварелью и гуашью; изображение пятном.

С 20

5-6

Изображать можно в объеме

Работа с пластилином; лепка животного.

Работа с пластилином. Лепка животного с 24

7

Изображать можно линией

Работа с фломастерами; изображение линией «путаница»

Работа с фломастерами. Изображение «путаница» с 28

8

Разноцветные краски

Работа с гуашью; разноцветный коврик

Работа с карандашами, фломастерами. Графическая работа «изобрази себя»

9

Изображать можно и то, что невидимо

Работа с гуашью; изображение настроения.

Работа с гуашью. Разноцветный коврик.

2 четверть

10

Художник и зрители

Рассматривание худож. произведений.

Работа с гуашью. Изображение настроения с 32

2 раздел Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (8 ч)

11

Организация выставки

Работа с гуашью; изображение сказочного цветка.

Подготовка работ к выставке, проведение экскурсии по выставке.

12

Мир полон украшений

Работа с акварелью или гуашью; изображение картин природы.

Работа с гуашью. Изображение сказочного цветка с 44

13

Красоту надо уметь замечать

Работа с гуашью; украшение бабочки.

Работа с акварелью или гуашью. Изображение картин природы с 46

14

Узоры на крыльях

Работа с гуашью; украшение рыбы.

Работа с гуашью. Украшение бабочки. С 50

15

Красивые рыбы

Работа с бумагой, выполнение объёмной аппликации.

Работа с гуашью. Украшение рыбы. С 54

16

Украшение птиц

Работа с гуашью; рисование орнамента

Работа с бумагой, выполнение объемной аппликации

3 четверть

17

Украшение птиц

Работа с гуашью; рисование сказочного героя.

Работа с бумагой, выполнение объемной аппликации с 56

18

Узоры, которые создали люди

Работа с бумагой; изготовление снежинок, гирлянд к празднику.

Работа с гуашью. Рисование орнамента с 58

3 раздел Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (10ч)

19

Как украшает себя человек

Работа с гуашью; рисование сказочного дома.

Работа с гуашью; рисование домиков для сказочных героев.

Работа с гуашью. Рисование сказочного героя.

20

Мастер украшения помогает сделать праздник.

Работа с бумагой. Изготовление украшений к празднику. С 62

21

Постройки в нашей жизни

Работа с гуашью. Рисование сказочного дома. С 68

22

Постройки в нашей жизни

Работа с гуашью. Рисование сказочного дома. С 68

23

Рисуем домики для сказочных героев

Работа с пластилином изготовление сказочного домика в форме овощей или фруктов.

Работа с гуашью. Рисование домиков для сказочных героев. С70

24

Домики, которые построила природа.

Работа с акварелью; рисование дома в виде буквы алфавита.

Работа с пластилином. Изготовление сказочного домика в форме овощей с 76

25

Дом снаружи и внутри

Работа с пластилином, лепка города из пластилина.

Работа акварелью. Рисование дома в виде буквы алфавита.с78

4 четверть

26

Сказочная страна

Проект (7часов)

Работа с бумагой; выполнение аппликации животного из различных геометрических фигур.

Работа с различными материалами.Моделирование сказочной страны (герои, их жилище, транспорт, одежда и пр.)с 98

27

Строим город

Работа с бумагой; изготовление сумочки.

Работа с пластилином. Лепка города из пластилина. С 80

28

Все имеет свое строение

Работа с гуашью; рисование города.

Работа с бумагой. Выполнение аппликации животного из различных геометрических фигур.с 84

4 раздел Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч)

29

Город, в котором мы живем.

Рассматривание работ художников и детских работ

Работа с гуашью. Рисование города. С 88

30

Совместная работа трех братьев-мастеров.

Работа с бумагой; изготовление птиц.

Рассматривание работ художников и детских работ с92

31

Праздник весны

Работа с гуашью; изображение божьей коровки.

Работа с бумагой конструирование птиц и цветов. С 94

32

Разноцветные жуки

Работа с гуашью; рисование сказочной страны.

Работа с гуашью. Рисование божьих коровок. С 96

33

«Здравствуй, лето».

Работа с гуашью; создание композиции «Здравствуй, лето!»

Образ лета в творчестве художников с 102

Материально-техническое обеспечение

Оборудование

• Учебные столы, с возможностью остановки наклона рабочей плоскости и размещения красок и др. инструментов.

• Доска большая универсальная (с возможностью магнитного крепления и зажима для плакатов)

• Стеллажи для хранения детских работ, художественных материалов, методического фонда.

Технические средства обучения

• Телевизор

• Видеомагнитофон (DVD)

• Экран

Список литературы

1.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования второго поколения

2. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. - [Текст] М.: Просвещение. - (Стандарты второго поколения).

3. Л.А Неменская. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь: Учебник для 1 класса начальной школы/Под ред. Б.М. Неменского. - [Текст] М.: Просвещение.

4. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь для 1 класса начальной школы/Под ред. Б.М.Неменского. - [Текст] М.: Просвещение.

5. Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие./ Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Е. И. Коротеева - [Текст] М.: Просвещение.