Урок чтения во 2 классе 'Я и мои друзья'

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 с.Серноводское» Сунженского муниципального района

2а класс

21 марта 2014г.

Учитель начальных классов

Акиева Кесира Юнусовна

Тема урока: «Обобщающий урок по разделу «Я и мои друзья»

Учитель: Акиева Кесира Юнусовна

Место работы: МБОУ СОШ №4 с.Серноводское

Предмет: литературное чтение

2а класс

Базовый учебник: УМК «Школа России» ФГОС Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий. Литературное чтение. 2 класс.

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания по разделу «Я и мои друзья».

Задачи:

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

формирование навыка чтения; формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; формирование первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении; развитие творческих способностей.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения (регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):

формирование умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия, формирование начальных форм рефлексии; формирование умения грамотно строить речевые высказывания, слушать и слышать собеседника, вести диалог, умения работать в группах; развитие способности активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач, развитие операций мышления для решения проблемных ситуаций.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

формирование позитивной самооценки, самоуважения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.

Тип урока: урок- обобщение

Оборудование:

карточки с заданиями; электронные презентации; учебник; светофор;

интерактивная доска; ватман и вырезанные ладошки.

Структура и ход урока.

1. Организационный этап.

2. Постановка цели и задач урока.

- Начнем наш урок вот с какого стихотворения. (Ученик читает)

«Если дружба есть на свете -

Всё прекрасно, всё цветёт.

Даже самый сильный ветер,

Даже буря не согнёт.

Мы и в дождь, и в снег, и в стужу,

Будем весело шагать.

При любой погоде дружим -

Дружбы этой не порвать,

И любой из нас ответит,

Скажут все, кто юн и смел:

Мы с тобой живём на свете

Для хороших, славных дел.

- О чем это стихотворение? (Ответы детей).

- Для начала давайте вспомним название раздела, который мы изучили.

(Ответы детей).

- О чем мы говорили на предыдущих уроках?

(Ответы детей).

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Обобщение по разделу)

- На наших уроках мы читали стихи, рассказы о дружбе и друзьях. Сегодня я предлагаю вам вернуться к этим произведениям, пролистать страницы ещё раз, попробовать пройти по «тропинкам дружбы» и понять: кого мы можем назвать настоящим другом.

3. Актуализация знаний.

- Вспомним, с произведениями каких авторов мы познакомились.

Показ слайдов с портретами писателей и поэтов.

Обучающиеся называют автора и его произведения.

4.Работа по теме урока.

Мы разделимся на небольшие группы.

Задание 1. (Работа в группах).

Каждая группа получает задание:

Прочитать отрывок из рассказа.

А) Н. Булгаков «Анна, не грусти» стр.79 (с начала текста и до слов У Кати перелом)

Б) Ю. Ермолаев «Два пирожных» стр. 85 (со слов Постояла Оля около сестры и до конца)

В) В. Осеева «Волшебное слово» стр.89 (до слов как нужно говорить его)

Г) В. Осеева «Хорошее» стр. 93 - 94 (с начала текста и до слов покачала головой няня.)

Взаимооценка.

Задание 2 (Работа в группах).

Игра «Чьи слова?»

А теперь я вам предлагаю такую игру: «Чьи слова?». Вы получите карточки со словами героя, скажите, кто так говорил и в каком произведении.

- «Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь…» (Старик, В.Осеева «Волшебное слово»);

- «Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!» (Юрка, В.Осеева «Хорошее»);

- «А меня здесь нет, я путешествую в долине реки Конго. Вокруг меня пальмы, тропические лианы, попугаи…» (Наташа, Ю.Ермолаев «Два пирожных»)

- «И сразу я,

И сразу я

Воскликнул: «Конечно!

Ведь мы - друзья!»

(Витька, «Я и Вовка» В.Лунин)

( Взаимооценка, самооценка.)

Физминутка. Мы дружно трудились, немного устали, а теперь все тихонечко встали. (Дежурный проводит физминутку).

Задание 3.

Игра « Пословицы и поговорки о дружбе и семье»

Ребята, я начинаю пословицу или поговорку, а вы ее закончите и скажете, к какому произведению ее можно отнести.

Не мил свет, когда друга нет. - «Анна, не грусти!»

Добрый человек добру и учит. - «Волшебное слово»

Дружбу помни, а зло забывай.- «Я ушел в свою обиду…»

Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить. - «Хорошее»

Нет лучше дружка, чем родная матушка. - «Почему?»

(Взаимооценка)

Задание 4.

Сейчас мы должны подписать иллюстрацию.

На интерактивной доске иллюстрация, к которой обучающиеся должны найти соответствующие слова из текста и прочитать.

Самопроверка по образцу.

Задание 5. Игра «Подскажи словечко»

Вставьте пропущенные слова, не заглядывая в учебник.

(Интерактивная доска)

Мы ссорились, …….

И спорили …… ,

Но очень подружились

За нашею ……… .

Игра игрой ………….,

Кончается …….. ,

А дружба не ……….. .

Ура! Ура! Ура!

5. Проект «Мой друг».

Презентации проектов обучающихся.

6. Подведение итогов.

Давайте подведем итог!

О произведениях какого раздела мы говорили? (Ответы детей).

Какое понятие главное в этом разделе? ( дружба)

Ребята! Вот какое определение дается слову дружба в толковом словаре:

Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

А какие однокоренные слова можно подобрать к слову дружба? (Ответы детей).

Давайте попробуем сформулировать законы дружбы. (Ответы детей).

У меня получились вот такие законы, я вам их распечатала:

1. Делиться новостями, успехами или неудачами.

2. Уметь хранить чужие тайны.

3. Предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи.

4. Стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе.

5. Уважать право друга иметь других друзей кроме себя.

6. Всегда выполнять свои обещания.

7. Доверять.

7. Домашнее задание.

А кто может быть другом? (Ответы детей).

Я вам предлагаю дома написать сочинение « Мой друг».

8. Рефлексия.

Вы довольны своей работой на уроке? (Ответы детей).

Я хочу сказать, что мы все работали дружно. А почему? Потому что наш класс дружный!

Умению дружить учатся с детства. Давайте помогать друг другу в трудную минуту, давайте будем бережно относиться к своим друзьям!

И построим наше дерево дружбы.

На ватман клеятся вырезанные ладошки в форме дерева.