Программа кружка Здоровье сберегай, свм себе помогай

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 197 имени В.Маркелова»

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Руководитель ШМО Директор МБОУ «СОШ №197»

_____________О.В.Ипатова _______________М.В.Васильева

«_____»_____________2016 г. «_____»_______________2016 г.

Программа кружка

«Здоровье сберегай - сам себе помогай»

с учетом требований ФГОС

на 2016/2017 учебный год

для учащихся 1 классов

срок реализации 1 год­­­­­­­

Учитель: Ханина Л.В.

Северск 2016

Содержание

1. Пояснительная записка 3

2. Цель и задачи кружка 3 - 4

3. Особенности программы 4

4. Формы проведения занятий 4 - 5

5. Основные методы и технологии 5

6. Описание места курса в учебном плане 5

7. Личностные, метапредметные и предметные результаты 5 - 6

8. Содержание программы 6 - 7

9. Календарно- тематическое планирование 8 - 10

10. Оборудование программы 11

Литература 11

1. Пояснительная записка

Современное общество и высокие темпы его развития предъявляют все новые, более обширные требования к человеку и его здоровью. В ряду приоритетных ценностей человека здоровью отводится первостепенное значение.

Сохранение здоровья подрастающего поколения является самой насущной проблемой государства. Школа - идеальный центр для воспитания культуры здоровья и формирования здорового образа жизни учащихся. Культура здоровья, являющаяся составной частью базовой культуры, призвана развивать осознанное отношение школьников к своему здоровью как главной жизненной ценности, и представляет собой систему познавательного, творческого и поведенческого элементов.

Любая культура начинается со знаний. Поэтому школьники должны быть вооружены целой системой представлений о гигиене тела, питания, режима дня и т. д., а также о сущности здорового образа жизни.

Творческий элемент предусматривает развитие полученных знаний в ходе активной самореализации личности в процессе творческой деятельности.

Поведенческий элемент предусматривает формирование устойчивых положительных привычек и применение поведенческих стереотипов здорового образа жизни школьников.

Формирование культуры здоровья - это активный процесс воспитания и самореализации учеников.

Программа «Здоровье сберегай - сам себе помогай» представляет собой совокупность знаний о здоровье, умений и навыков здорового образа жизни.

Сохранение физического, психического и нравственного здоровья, в соответствии с заявленными государственными приоритетами, является одной из главных задач любого образовательного учреждения.

Программа кружка направлена на сохранение здоровья учащихся, предотвращение вредных привычек, на организацию безопасности жизнедеятельности младших школьников.

II.Цели и задачи кружка

-сохранение здоровья детей;

-развитие умения общаться и сотрудничать;

-развитие эмоционально-волевой сферы;

-формирование осознанного отношения школьников к своему здоровью;

- получение знаний об организме человека и его функционировании;

- формирование основных навыков здорового образа жизни.

III. Особенности программы

Новизна программы состоит в получении результатов нового качества, которая дает возможность поэтапного «открытия» в себе главных психических и физических составляющих: сенсорных ощущений, зрительно-моторных увязок, эмоциональных колебаний. Создание единого «человекоцентрического» предмета, в котором информация по анатомии, физиологии, психологии, гигиене и многим другим предметам служит самопознанию, самопринятию и самоуважению.

Данная программа строится на принципах:

• Научности; в основе которых содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников.

• Доступности; которых определяет содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.

- Системности; определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса.

При этом необходимо выделить практическую направленность курса.

Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.

• Обеспечение мотивации

Быть здоровым - значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.

Занятия носят научно-образовательный характер.

IV.Формы организации занятий

Для более эффективной работы в этом направлении можно использовать самые различные формы работы с учащимися:

- проведение занятия в виде урока; - Беседы

«Что такое гигиена», «Культура питания: самые полезные продукты», « Твой режим дня», «Физкультура и спорт», «Закаливание», «Берегите осанку», «Визит к стоматологу», «Начинаем утреннюю гимнастику», «Гигиена одежды», «Берегите зрение», «Лекарственные растения», « Овощи и фрукты- витаминные продукты», «Зубы и наше здоровье»

- «Эстафета здоровья»;

-творческие конкурсы; - Конкурс плакатов, пропагандирующих ЗОЖ; - Конкурс рисунков: « Если хочешь быть здоров!», «Я и спорт» и т. д.; - Спортивные игры и соревнования; - просмотр фильмов, отражающих разнообразные жизненные ситуации;

- классные часы на нравственные темы;

- тематические викторины, устные журналы;

- выставки рисунков, акции в защиту природы от вредных привычек человек

V. Основные методы и технологии

1.Технология разноуровневого обучения; 2. Развивающее обучение; 3. Технология обучения в сотрудничестве; 4. Коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

6. Место курса в учебном плане

Программа рассчитана на- 33 часа.

VII. Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностными результатами изучения курса «Здоровье сберегай - сам себе помогай» является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Здоровье сберегай - сам себе помогай» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; - проговаривать последовательность действий; - учиться высказывать своё предложение (версию) на основе работы с иллюстрацией; - Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; - преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД: - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста); - слушать и понимать речь других; - выразительно читать и пересказывать текст.

VIII. Содержание

Уроки Мойдодыра

1. Дружи с водой. Советы доктора Воды. Умывание и купание. Как животные ухаживают за своим телом. Зачем животные купаются и чистят свое тело. Зачем моется человек. Что случается с грязнулей.

2. Дружи с водой. Друзья - Вода и Мыло. Вода и мыло в борьбе с микробами. Вода и Мыло - настоящие друзья. Как правильно мыть руки и лицо.

3. Забота о глазах. Глаза - главные помощники человека. У кого самое острое зрение. Кто лучше всех видит ночью. Как устроен глаз человека. Что может случиться с глазами и зрением. Правила бережного отношения к зрению. Как обращаться с очками.

4. Уход за ушами. Чтобы уши слышали. Кто самый «ушастый». Как устроено ухо человека. Как беречь слух.

5. Уход за зубами. Почему болят зубы. Зубы у животных. Молочные и постоянные зубы. Как устроен зуб человека.

6. Уход за зубами. Чтобы зубы были здоровыми. Что вредно для зубов. Зачем человеку зубная щетка. Как чистить зубы.

7. Уход за руками и ногами. «Рабочие инструменты» человека. Пословицы и поговорки, в которых говорится о пользе ног и рук. Почему руки и ноги можно назвать «рабочими и инструментами» человека. Как беречь ноги. Как можно тренировать ноги и руки. В каких случаях полезно, а когда опасно бегать босиком.

8. Забота о коже. Зачем человеку кожа. Кожа - орган осязания. Как устроена кожа. От чего кожа защищает. Правила ухода за кожей.

9. Забота о коже, если она повреждена. От чего кожа может повреждаться и заболевать. Как помочь больной коже. Как оказать первую помощь при повреждениях кожи.

10. Как следует питаться. Питание - необходимое условие жизни человека. Чем питаются животные. Чем питается человек. Общие понятия о системе пищеварения человека.

11. Как следует питаться. Здоровая пища для всей семьи. Правильное питание - условие здоровья для всей семьи. Какие продукты наиболее полезны растущему организму. Как должно быть организовано питание в семье.

12. Как сделать сон полезным. Сон - лучшее лекарство. Как спят животные. Зачем человеку сон. Стихотворение С.Михалкова «Не спать» и его анализ. Сколько надо спать. Чего не следует делать перед сном. Что делает сон полноценным.

13. Настроение в школе. Как настроение? Какое бывает настроение и от чего оно зависит. Хорошее настроение - успехи в учебе. Как улучшить свое настроение в школе.

14. Настроение после школы. Я пришел из школы. От чего зависит настроение после школы. Чем лучше заняться после школы.

15-16. Поведение в школе. Я - ученик. Как можно проанализировать свое поведение. От чего оно зависит. Как улучшить свое поведение в школе. Правила поведения на уроке и перемене.

17-18. Вредные привычки. Какие бывают вредные привычки, в чем их опасность. Как от них избавиться. Как избежать ситуации пассивного курения.

19. Мышцы, кости и суставы. Скелет - наша опора. Для чего человеку скелет. Как соединяются кости скелета. Мышцы - главные «силачи». Как укрепить кости и мышцы. Если случилось несчастье.

20. Мышцы, кости и суставы. Стройная осанка. Понятие о правильной осанке. Возможные причины нарушения осанки. Что надо делать, чтобы осанка была хорошей.

21. Как закаляться. Обтирание. Обливание. Если хочешь быть здоров. Почему мы простужаемся. Простейшие способы закаливания: обтирания и обливания, полоскание холодной водой горла. Признаки здорового и закаленного человека.

22. Как правильно вести себя на воде. Правила безопасности на воде. Какие животные хорошо плавают. В каком возрасте можно учиться плавать. Правила поведения во время купания в бассейне, водоеме.

23-27. Игры и упражнения на воде. Обучение плаванию. (Эти уроки проводятся в бассейне или в оборудованной купальне открытого водоема). Упражнения: выдох в воду, «поплавок», «медуза», «торпеда», обучение разным видам плавания, игры на воде.

28. Народные игры. Русская игра «Городки».

29. Подвижные игры. Подбор игр произвольный.

30. Обобщающий урок. Проводится в виде праздника «Дня здоровья».

IX. Календарно-тематическое планирование

11. Оборудование

• Персональный компьютер

• Интерактивная доска прямой проекции

• DVD «Уроки тётушки Совы» - ТО «Маски», Москва, 2009.

• DVD «Азбука безопасности на дороге» - ТО «Маски», Москва, 2009.

• Электронное пособие «Классные часы в начальной школе». - издательство «Учитель», сайт: www.forumuch.flybb.ru/

Литература

1. Здоровый образ жизни - залог здоровья / под ред. Ф.Г.Мурзакаева. Уфа, 1987, 280 с.

2. Лисицын Ю.П. Слово о здоровье. М., 1986, 192 с.

3. Лисицын Ю.П., Полунина И.В. Здоровый образ жизни ребенка. М., 1984.

4. Лемяскина Н.А., Обухова Л.А. «Школа докторов природы или 135 уроков здоровья»

</