Учителю
Рабочая программа 1 кл школа 2100 с УУд

Рабочая программа 1 кл школа 2100 с УУд

Автор публикации: Семенова О.Ю.

Дата публикации: 13.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЗЕРЖИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1

«РАССМОТРЕНО»:

на заседании ШМО

Протокол №____ от «____» ________ 2016 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зам. директора по УВР

______________________

«___»_______2016 г

«УТВЕРЖДАЮ»:

Директор МБОУ ДСОШ№1

_______________________

«____»__________2016 г

Приказ № ______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

окружающий мир

1Б класс

2016 -2017 учебный год

Составитель программы:

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Семенова Ольга Юрьевна

2016 г.

Рабочая программа составлена на основании:

1.Примерной Программы начального общего образования ( ОДОБРЕНА решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

2.Образовательной программы начального общего образования МБОУ ДСШ № 1.

Программа курса «Русский язык» составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания образования в начальной школе. Программа изучения курса рассчитана на 66 часов, при учебной нагрузке 2 часов в неделю.

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений.

1-я линия развития - уметь объяснять мир:

называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

объяснять, как люди помогают друг другу жить;

называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

называть основные особенности каждого времени года.

2-я линия развития - уметь определять своё отношение к миру:

оценивать правильность поведения людей в природе;

оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих умений:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 1-ю линию развития - умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Средсвом формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).

Содержание учебного предмета, с указанием форм организации учебных занятий, основных видов деятельности

Кол-во часов

Наименование разделов, содержание учебного курса

Формы организации учебных занятий, основных видов деятельности

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

9 ч

Как мы понимаем друг друга Школьник, его обязанности. Школа. Рука и указательный палец - простейший способ общения. Рука. Указательный палец, его роль в показывании предметов. Речь - основной способ общения людей. Использование слова для называния предмета, признака, действия. Предметы, которые нельзя показать пальцем (далёкие, сказочные, предметы в будущем).

Польза обмена знаниями между людьми. Передача и накопление жизненного опыта - основа благосостояния людей. Источник жизненного опыта: собственный опыт, знания других людей, книги^¹.

Понятия «справа», «слева», «посередине», «за», «перед», «спереди», «сзади», «вперёд», «назад», «влево», «вправо», «выше», «ниже», «верх», «низ». «Раньше» и «позже».

Экскурсия 2ч

Использует слова, указывающие направление и время, наблюдает, делает умозаключения. Знает назначение слов вперед, назад, влево, вправо, влево, вниз и т.п.

Сравнивает и различает оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями и взрослыми.

4 ч

Как мы узнаём, что перед нами Предметы и их признаки. Признаки общие с другими предметами и своеобразные. Различение предметов по признакам. Сравнение признаков данного предмета с другими. Свойства предметов, их части и действия с ними позволяют различать предметы. Сочетания предметов. Признаки сочетаний: предметы в качестве признаков; предметы с определенными признаками.

Игра 4ч

Называет окружающие предметы и обнаруживает их взаимосвязи; называет предметы и определяет их признаки; отличает предметы по набору их характерных признаков.

Различает направления движения предметов, используя полученную информацию.

12 ч

Времена года

Осень. Признаки осени: похолодание, короткий день, листопад, лёд на лужах. Окраска листьев. Подготовка животных к зиме.

Зима. Признаки зимы. Погода зимой. Снег, снежинка, сосулька, морозные узоры. Животные и растения зимой. Помощь животным.

Весна. Признаки весны: ледоход, таяние снега, распускание листьев, прилёт птиц, начало цветения растений, гнездование птиц. Цветы - первоцветы. Птицы и их гнёзда.

Лето. Признаки лета: длинный день, короткая ночь, яркое солнце, гроза (гром, молния). Народные приметы. Всё живое приносит потомство, созревание плодов. Грибы. Путешествие воды. Правила поведения при грозе. Гнёзда и логова животных.

Экскурсия в парк «Осенняя природа».

Экскурсия в парк «Зимняя природа».

Экскурсия в парк «Весенняя природа».

Экскурсии 3 ч

Мини- исследование 4ч

Определяет основные признаки каждого времени года

Применяет правила поведения в природе.

Характеризует времена года.

Объясняет и оценивает связь между особенностями жизнедеятельности растений и животных и временами года.

Проводит групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии.

Применяет полученные знания в жизни

4 ч

Как мы узнаём мир

Органы чувств человека. Глаза - орган зрения, уши - орган слуха, нос - орган обоняния, язык - орган вкуса, кожа - орган осязания. Память - хранилище опыта. Ум. Помощь родителей и учителей детям в узнавании мира. Книга хранит знания и опыт людей. Энциклопедия.

Игра 4ч

Мини- исследование 3ч

Знает, что человек узнает мир с помощью органов чувств, памяти, ума. Знает, что такое общение и какова его роль в жизни человека.

Группирует окружающие предметы по их признакам. Исследует предметы окружающего мира. Сравнивает и различает их в процессе группировки.

. 7 ч

Твоя семья и друзья

Твоя семья и её состав. Взаимопомощь в семье. Роль в семье каждого её члена, «профессии» членов семьи. Твоя помощь семье. Какими качествами должна обладать семья.

Правила безопасного поведения в доме. Опасные и ядовитые вещества. Как вести себя на кухне, в ванне. Правила использования электроприборов. Правила противопожарной безопасности. Осторожность при взаимоотношениях с чужими и незнакомыми людьми.

Друг и друзья. Общение как взаимодействие людей, обмен мыслями, знаниями, чувствами, воздействие друг на друга. Значение общения в жизни человека. Умение общаться. Роль вежливых слов в общении. Улыбка и её роль. Выражение приветствия и прощания, благодарности, просьбы, извинения, отказа, несогласия. Как нужно слушать собеседника. Чудеса общения (слушание, разговор, музыка, рисунки, танцы и т.д.). Виды общения у человека и животных, их сходство.

Проектная задача- 3ч

Знает, что такое общение и какова его роль в жизни человека.

Объясняет основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Рассказывает о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи.

Моделирует жизненные ситуации, выбирает допустимые формы поведения.

Моделирует ситуации, в которых необходимо знать правила пользования телефоном, записывает телефон экстренной помощи.

Составляет перечень обязанностей школьник в семье, обсуждает с одноклассниками.

10 ч

Что нас окружает

Город и его особенности. Жилой район: дома, улицы, парки. Городской транспорт. Взаимопомощь людей разных профессий - основа жизни города. Путешествие по городу: жилые районы, заводы и фабрики, деловой и научный центр города, зона отдыха. Село, его особенности. Жизнь людей в сёлах и деревнях. Выращивание растений в огородах, садах и полях, разведение домашних животных. Правила безопасного поведения на улице. Светофор. Дорожные знаки.

Взаимосвязь людей разных профессий в процессе производства хлеба. Сказочный герой Колобок и его путешествие. Хозяйство человека. Роль природных богатств. Добыча из подземных кладовых. Изготовление вещей на заводах и фабриках. Сельскохозяйственные растения и животные, их помощь человеку. Сельское хозяйство: растениеводство и животноводство. Сфера обслуживания. Транспорт.

Зависимость человека от природы. Живые природные богатства: животные и растения. Неживые природные богатства: воздух, почва, вода, запасы подземных кладовых. Силы природы - ветер, солнечный свет, течение рек. Роль природных богатств в хозяйстве человека. Бережное отношение к природным богатствам. Твёрдые, жидкие и газообразные тела, их отображение в русском языке. Три состояния воды: твёрдое (лед, снег), жидкое (вода), газообразное (пар).

Экскурсия «Безопасная дорога в школу».

Экскурсия 1ч

Называет окружающие предметы и обнаруживает их взаимосвязи; называет предметы и определяет их признаки; отличает предметы по набору их характерных признаков. Знает, что такое город; основные профессии людей и взаимопомощь людей разных профессий; основные природные богатства (солнечный свет, воздух, вода, почва, «подземные кладовые», живые организмы) и их роль в жизни человека.

Различает профессии людей; оценивает правильность своего поведения на улице.

Определяет предметы сельскохозяйственного труда и промышленного производства.

Моделирует путь от дома до школы с помощью условных обозначений.

Сравнивает и различает твердые тела, жидкости и газы.

9 ч

Живые обитатели планеты

Растения, грибы, животные, человек - живые организмы. Рост, дыхание, питание, размножение - свойства живых организмов. Смертность живых организмов. Бережное отношение к живым обитателям Земли.

Сходство растений и животных: дыхание, питание, рост, развитие, размножение. Растения кормят всех обитателей Земли и насыщают воздух кислородом. Растения - «кормильцы». Животные чаще подвижны, ищут добычу, поедают пищу. Их «профессия» - «едоки». Охрана живых организмов в природе - важнейшая забота человека. Многообразие растений (цветковые и нецветковые растения). Грибы. Многообразие животных. Связь живых организмов разных «профессий» друг с другом. Их приспособленность к своему месту жизни.

Культурные растения и домашние животные - наши друзья. Забота человека о них. Собаки - помощники человека. Происхождение и породы собак. Комнатные растения - пришельцы из разных стран. Уход за растениями (регулярный полив, свет). Сельский дом и его обитатели - животные, их использование человеком. Забота о домашних животных. Культурные растения. Садовые, огородные и полевые растения - кормильцы человека. Фрукты и овощи. Съедобные части растений.

Человек, как и животное: дышит, питается и рождает детёнышей. Сходство человека с животными. Знакомство с назначением различных частей тела человека. Человек - разумное существо. Изготовление вещей. Поступки, свойственные разумному существу. Забота о природе.

Экология - наука о том, как жить в мире с природой, не нарушая её законов. Правила поведения в природе. Задания учащимся на сообразительность: что можно, а чего нельзя делать в природе. Бережное отношение к окружающему миру.

Проектная задача 6ч

Игра 2ч

Называет условия, необходимые для жизни живых организмов; приводит примеры. Знает представителей разных групп растений и животных (2 - 3 представителя из изученных);

Знает свойства живых организмов (питание, дыхание, рост, размножение) и их отличия от неживых предметов.

Называет животных Красноярского края.

Называет основные группы домашних животных и растений.

Называет 5 - 10 видов культурных растений.

Знает правила поведения в природе;

Знает признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры).

Знает общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Использует приобретенные знания для обогащения жизненного опыта, удовлетворения познавательных интересов.

Различает части растения, отображает их в рисунке (схеме);

Раскрывает особенности их внешнего вида и жизни.

Умеет классифицировать предметы.

Умеет приводить примеры названий 5 -10 культурных растений и домашних животных.

2 ч

Отчего и почему

Последовательность событий и её причины. Причина и следствие.

Приводит примеры простейших причинно-следственных связей

5 ч

Повторение

КВН -1ч

10.

4 ч

Часы по усмотрению учителя

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Дата

Тема урока

Вид контроля

По плану

По факту

05.09.

Урок-экскурсия. Как мы будем учиться

08.09.

Ты - школьник.

12.09

Путешествуем, не выходя из класса.

15.09.

Ценный совет.

19.09.

Зачем нужен жизненный опыт. Практическая работа №1

Практическая работа №1

22.09.

Где и куда.

26.09.

Урок-экскурсия. Где и куда. Учимся определять направления.

29.09.

Учимся определять направления верх и низ.

03.10

Раньше и позже.

06.10.

Предметы и их признаки.

10.10.

Предметы и их признаки.

13.10.

Сочетания предметов.

17.10.

Сочетания предметов.

20.10.

Осень: природа готовится к зиме. Сентябрь - октябрь - ноябрь.

24.10.

Осенняя жизнь растений и животных и их подготовка к зиме.

27.10.

Урок-экскурсия. День в природе.

31.10.

Наши помощники - органы чувств. Практическая работа №2.

Практическая работа №2.

14.11.

Наши помощники - память и ум. Практическая работа №3.

Практическая работа №3.

17.11.

Урок-экскурсия. Родители, учителя и книги.

21.11.

Урок повторение по теме «Как ты узнаешь мир».

24.11.

Ты и твоя семья. Практическая работа № 4

Практическая работа № 4

28.11.

Ты и твоя семья. Практическая работа № 5

Практическая работа № 5

01.12.

Учимся быть самостоятельными.

05.12.

Правила безопасной жизнедеятельности.

08.12.

Ты и твои друзья.7.Повторение. Самостоятельная работа

12.12.

Учимся быть самостоятельными.

15.12.

Повторение по теме «Твоя семья и друзья»

19.12.

Зима: покой природы. Декабрь - январь - февраль. Практическая работа № 6

Практическая работа № 6

22.12.

Зима - покой природы.

26.12.

Урок-экскурсия. Зимняя природа.

29.12.

Повторение.

12.01

Итоговая проверочная работа № 1

16.01.

Учимся решать жизненные задачи.

19.01.

Город, в котором мы живем.

23.01.

Урок-экскурсия. Село, в котором мы живем.

26.01.

Учимся быть пешеходами. Практическая работа № 7

Практическая работа № 7

30.01.

Урок-экскурсия. Безопасная дорога в школу.

02.02.

Путешествие Колобка.

06.02.

Хозяйство человека.

09.02.

Сельское хозяйство.

13.02.

Из чего делают вещи.

16.02.

Повторение.

27.02.

Богатство природы.

02.03.

Твердые тела, жидкости и газы. Практическая работа № 8

Практическая работа № 8

06.03.

Повторение. Твердые тела, жидкости и газы.

09.03.

Весна: пробуждение природы. Март - апрель - май.

13.03.

Весенняя экскурсия. К нам весна пришла, радость принесла.

16.03.

Жизнь растений и животных

20.03.

Итоговая проверочная работа № 2

23.03.

Живое и неживое.

03.04.

Растения и животные.

06.04.

Равновесие в природе. Практическая работа №9

Практическая работа №9

10.04.

Домашние любимцы и комнатные растения. Практическая работа № 10..

Практическая работа № 10..

13.04.

Наши помощники - домашние животные и культурные растения.

17.04.

Повторение по теме « Живое и неживое».

20.04.

Человек - разумное существо.

24.04.

Природа и мы. Практическая работа № 11.

Практическая работа № 11.

27.04.

Повторение по теме «Живые обитатели планеты».

04.05

Лето. Признаки лета.

08.05.

Лето - природа цветет и плодоносит.

11.05.

Круговорот воды в природе.

15.05.

Отчего и почему. Последовательность событий.

18.05.

Отчего и почему. Причина и следствие

22.05.

Повторение по теме «Что нас окружает»

23.05.

Итоговая проверочная работа № 3

25.05.

Учимся решать жизненные задачи.

1</<br>

⇧

⇩

скачать материал