Тема: Аналитическое чтение стихотворения М.Лермонтова «Бородино»

Визитная карточка урока по литературному чтению

Терешонок Галины Васильевны, учителя начальных классов.

Цель: Формирование читательской компетенции младшего школьника.

Приобщение детей к литературе как искусству слова через введение элементов анализа стихотворения (в том числе средств выразительности) и практическое ознакомление с некоторыми теоретико-литературными понятиями.

Планируемые результаты:

• введение детей через литературу в мир человеческих отношений и нравственно-этических ценностей;

• воспитание личности со свободным и независимым мышлением;

• овладевать речевой и коммуникативной культурой;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• слушать и понимать речь других;

• уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

• выразительно читать текст целым словом

Основные этапы урока и содержание учебного материала.

- Жанровый настрой на восприятие стихотворения. Эмоциональная установка

- Слово об авторе

-Первичное чтение стихотворения (голосом передать особую лермонтовскую «ноту - чувство любви к Родине, к ее защитникам )

Выявление эмоционально-ценностного отношения к событию у обучающихся

-Аналитическое чтение стихотворения по строфам.

Фиксация затруднения:

Почему «был тих русский бивак»? Почему «ликовал француз»?

- Лексико-семантические приемы, выражающие чувства поэта - святую веру в русского солдата

-Изобразитально-выразительные средства, передающие смену настроения

-Заключительное чтение стихотворения.

- Рефлексия. ( Легко ли передать голосом, интонацией чувства и настроения поэта?) А ваши собственные?

Нужно ли заучивать стихи? Обоснуйте ответ)

Бородино.

М.Ю. Лермонтов (1814- 1841 г.)

1. Слово об авторе.

Сообщения могут быть сделаны заранее подготовленными учениками.

Что вы знаете о Лермонтове?

Когда началась Отечественная война с французами? Лермонтов родился до или после войны?

(Лермонтов родился после войны, когда Москва уже начала отстраиваться после пожара).

В 1812 г. Наполеон привел армию в Россию. Армия Наполеона считалась самой сильной. Она покорила Европу. Настал черед и России. Так решил Наполеон.

Историческая справка.

Война 1812 г. началась без официального объявления.

В ночь на 12 июня 1812 г. французская армия перешла через Неман.

«Великая армия» на главном направлении сосредоточила 380 тыс. человек против 160 тыс. русских войск. К нам шла вооруженная Европа.

В сложившейся стратегической обстановке было принято решение отвести русские войска к Смоленску.

Уход русской армии из-под удара спутал все планы Наполеона быстрого и решительного разгрома.

Русские вели оборонительные бои, которые изматывали французскую армию и наносили ей большие потери.

4. августа французы атаковали Смоленск.

Участник смоленского сражения И.Рдожицкий писал: «Какую твердость духа имели русские, оставленные для защиты Смоленска!». Они умирали среди пламени в развалинах города, презирая все ужасы.

Но Смоленск уступлен неприятелю. Смоленск сгорел.

Вместе с армией сожженый Смоленск покинули и жители. Они ушли в деревни и партизанские отряды.

Русская армия отступала. С захватом Смоленска над Россией нависла серьезная опасность.

Тогда главнокомандующим был назначен М.И. Кутузов.

Он отводил армию в глубь страны, преследуя две цели:

• укрепить армию формировавшимися ополчениями

• найти удобную позицию для предстоящего сражения.

Такая позиция была найдена в 12 км от Можайска у деревни Бородино.

Знаменитая Бородинская позиция была занята 22 августа 1812 г. Армия готовилась к бою.

Перед Бородинским сражением Кутузов улучшил соотношение сил:

- русская армия (вместе с ополченцами) - 113 тыс. человек и 640 орудий

• французская армия - 188 тыс. войска и 1000 орудий.

Французы также начали устанавливаться на военную стоянку.

Все ожидали решительного боя.

Бледно и вяло горели огни на нашей линии в ночь на 26 августа.

Русские солдаты и офицеры надели чистое белье. Но эти приготовления были не на пир!

Ярко и роскошно освещал себя чужими дровами неприятель.

Сражение началось в 6 утра. 120 орудий загремело со стороны французов.

Так началось знаменитое Бородинское сражение.

Донесение Кутузова императору: «Батареи переходили из рук в руки; неприятель несмотря на его превосходство сил, ничего не выиграл».

Бой не умолкал ни на минуту. Ночь прекратила сражение. Оно длилось 15 часов.

В 9 часов вечера французы отвели свои войска на прежние позиции.

В Бородинском сражении Наполеон потерял 50 тыс. человек.

Потери русских - 44 тыс. человек.

На Бородинском поле был развеян миф о «непобедимости» армии Наполеона.

Великий вопрос «Кто победил?» остался неразрешенным.

На военном совете Кутузов решил отступать, чтобы сохранить армию.

2 сентября русская армия оставила Москву, уничтожив боеприпасы, продовольствие, фураж.

Стихотворение «Бородино». 1837г.

Используются технология аналитического чтения «вслед за автором» или «шаг за шагом».

Первичное целостное чтение - самостоятельное, домашнее.

Вам было дано задание прочитать стихотворение самостоятельно

1.Прочитайте вслух 1-2 строфы.

К кому обращение? (К дяде. Дядя - старый солдат, наставник).

Кто призывает к разговору? О чем разговор? Что волнует молодого солдата? (Узнать, даром или недаром Москва отдана французу). Как он оценивает боевые схватки? Прочитайте.

С чего начинается ответ (рассказ) старого солдата? (Оценка русского солдата «богатыри - не вы!»

Какая это оценка? Какое отношение к ним дяди? (Неколебимая вера - «богатыри»). Какова судьба тех богатырей?

А к молодым солдатам? Почему недоволен дядя «нынешним племенем? (Это справедливо?)

2. Чтение 3 строфы.

О каком событии? Кто - МЫ? (Об отступлении русской армии).

Какое чувство у солдата вызвала тактика отступления? (Досады)

Какое чувство прорывается? (Уверенность. Святая вера в русского солдата). Что это за чувство, вера? Оно важно?

3. Чтение 4-5 строф.

Как названо стихотворение? Почему это «большое поле» было выбрано?

Кутузов осмотрел местность. Поле пересечено ручьями, реками с обрывистыми берегами. Но главное - здесь проходили старая и новая Смоленские дороги.

Впервые за много дней отступлений русская армия остановилась и укрепилась.

Какое состояние русской армии? Как это настроение передает бывалый солдат? (Быстрая разговорная речь).

Перечитайте последние 4 стиховые строки в 5 строфе и поставьте ударение в последних словах этих строк. (Бою, стеною, головою - открытая (безударная) женская рифма указывает на бесконечную готовность к упорному, трудному бою.

Ударная (мужская) рифма «свою» подтверждает твердость и решительность «стоять за Родину свою»).

4. Чтение 4 строф. (до «Ну ж был денек!).

Какой была встреча двух армий у Бородина?

(Два дня были в перестрелке). Как «перестрелку» оценивает солдат? (Что толку?)

Что ждали? («Третий день, грозной сечи, картечи).

А что ночью? Почему «был тих русский бивак»?

Почему «ликовал француз»? (Уверенность в победе).

Как вы оцениваете «тихую веру русских в победу» и «ликующую уверенность французов» тоже в победу?

«И только небо засветилось» … Когда? (26 августа в 6 утра).

Перечитайте речь полковника перед сражением. Как солдаты восприняли ее? (Как клятву).

Какими согласными передаются верность и решительность? (Аллитерация сонорными р-н-л педалирована ассонированием -- о-у).

5. Чтение последующих 3 строф. (До «Вот смерклось).

Настал день сражения.

Как действовали французы? (Двинулись, как тучи.).

Какой прием использует Лермонтов, чтобы передать многочисленность французской армии? (Анафора - все-все.. Слово «все» подчеркивает абсолютный натиск врага. Перечисление видов войск «уланы, драгуны» - указывает на разные способы атаки).

Как передается поэтом динамика боя? ( Вычитывание глаголов).

Какой прием использует Лермонтов, чтобы передать массовость сражения и его непредрешенный исход? (Одушевленное и неодушевленное «слилось в протяжном вое, смешалось в кучу»).

Четко означены позиции войск в сражении? На что это указывает? (Нападение- отражение. «Носились знамена», «все промелькнули».

И в век огнестрельного оружия - кульминация «кто кого?» - рукопашный бой.). Как его оценивает солдат? (Восхищение!).

6. Чтение предпоследней строфы.

Чем закончилось сражение?

Французы отступили на исходные позиции. Другая интонация, другой звук.

Жуткие потери с обеих сторон.

52 два дня лежали непогребенными на Бородинском поле тела.

7 октября Наполеон покинул Москву. И только после этого запылали длинные ряды погребальных костров на Бородинском поле.

3 декабря 1812 г. сельские старосты выдали печальный итог: «Сожжено 93 тысячи человеческих и конских трупов».

7. Чтение заключительной строфы.

Что вы о ней можете сказать? Повтор строфы. Кольцевая композиция.

Почему такой прием использует Лермонтов? Это авторская позиция. Какая она? Какое отношение Лермонтова в Бородину? К русскому солдату? К войне?

Рефлексия. ( Легко ли передать голосом, интонацией чувства и настроения поэта?) А ваши собственные?