Конспект урока по окружающему миру. 4 класс

Тема. «Состав и свойства почвы».

ЦЕЛЬ:

• Познакомить с процессом образования почвы.

• Показать значение почвы для растений и живых организмов.

• Выделить основное свойство почвы - плодородие.

ЗАДАЧИ:

• 1.Дать представление о составе и видах почвы. Показать значение перегноя.

• 2. Развивать познавательный интерес к предмету, внимание, наблюдательность.

• 3. Развивать умение ставить простейшие опыты, на их основании делать выводы.

• 4. Воспитывать бережное отношение к национальному достоянию - почве, коммуникативные качества, сотрудничество; в процессе постановки опытов - аккуратность.

Оборудование: Образцы почвы своей местности, прозрачные стаканы с водой, палочки, стекло(лабораторное),спиртовка, штатив, держатель, промокательная бумага.

Ход урока

I.Организационный момент

Ребята, вам приходилось в жизни делать опыты?

- А что означает слово опыт?

- В Толковом словаре русского языка одно из определений звучит так:

Проверка научных знаний лабораторным путем.

- А вам нравится проводить опыты? Почему нравится?

- Как называют людей, которые проводят опыты?

-Как вы думаете, чем ещё занимается исследователь?

- Итак, сегодня мы с вами будем исследователями.

Серьёзные проблемы будем мы решать,

Наблюдать, анализировать и рассуждать.

II. Работа по теме

У. Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в нее весной мешок зерна. А осенью смотришь, вместо одного мешка в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать вёдер. Горсточка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок. Сказка это или не сказка? Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы уже, должно быть, догадались, как она называется?

Д. Почва.

У. Знаете ли секреты этой кладовой?

Д. Плодородие.

У. На экскурсиях мы не раз наблюдали, что у многих трав, кустарников и деревьев корни глубоко уходят в землю. Они извлекают оттуда питательные вещества, необходимые для роста и развития растения. Почва-это верхний рыхлый слой земли, на котором растут или могут расти растения. Плодородие- главное свойство почвы. Толщина почвенного слоя различна: от 2-3 см до 150-200см и больше. Посмотрите на образцы почвы, какого она цвета?

Д. Почва имеет тёмный цвет.

У. Когда вы рассматривали почву,что могли наблюдать?

Д. Остатки старых сухих листьев, маленькие палочки, веточки, остатки сухих насекомых.

У. Вы хорошо знаете, что многие тайны природы помогают раскрыть человеку опыты. Сделаем и мы несколько опытов и выясним основные свойства и состав почвы.

III. Практическая работа. Состав почвы.

Опыт №1

У. Возьмите стакан с водой и бросьте туда комочек почвы. Что вы увидели?

Д. Из почвы выходят пузырьки воздуха.

У. Какой вывод можно сделать?

Д. В почве есть воздух.

У. Вы правильно заметили, что в почве есть воздух. Размешайте почву палочкой и оставьте стакан в сторону. Продолжим изучение почвы.

Опыт №2

У. Возьмите промокательную бумагу, насыпьте на неё немного почвы. Придавите её плотно к бумаге. Стряхните почву в стакан с водой. Что увидели на бумаге?

Д. На бумаге осталось небольшое влажное пятно.

У. Посмотрите на лабораторный столик, я нагреваю немного почвы. Над почвой устанавливаю стекло. Стекло стало влажным. Что доказывает этот опыт?

Д. В почве есть вода.

( По окончании этого опыта почва продолжает нагреваться)

Опыт №3

У. Будем продолжать нагревать почву. Что вы видите и чувствуете?

Д. Над почвой появился дым. В классе распространяется неприятный запах.

У. Это сгорает перегной, который образовался из остатков растений и животных. Именно перегной придает почве тёмный цвет. Плодородие почвы определяется количеством в ней перегноя. Сделайте свой вывод.

Д. В почве есть мелкие корешки, стебельки, остатки листьев, встречаются части насекомых, червей- это перегной.

Опыт №4

У. Возьмите стаканы с водой и почвой. Что вы видите?

Д. На поверхности воды плавают останки насекомых, мусор, иголочки, остатки листьев. На дне стакана муть.

У. Рассмотрите внимательно эту муть, осевшую на дне стакана. Что видите?

Д. Песок, поверх которого осела глина.

У. Сделайте вывод из этого опыта.

Д. В почве есть песок и глина.

У. И…

Д. И перегной.

У. Молодцы! Продолжим наше изучение почвы.

Опыт №5

У. Я беру несколько капель воды из стакана, в котором долго находилась почва, Несколько капель этой воды поместим на стекло. Подержим стекло над огнем. Вода быстро испарилась, а на стекле остались белые налёты. Это соли.

( Дети рассматривают налёт на стекле)

--- Соли- это питательные вещества, необходимые для роста и развития растений. Образуются они благодаря перегною под действием микробов, которые живут в почве. Сделайте вывод.

Д. В почве содержатся соли, которые могут растворяться в воде.

У. Молодцы! Предлагаю на основании практической работы заполнить схему «Состав почвы».

Д. В состав почвы входит: воздух, вода, перегной, песок, глина, соли, микробы.

У. Нарисуйте в тетради схему и заполните её.

( Дети выполняют задание)

----Почему почву называют «чудесной кладовой»?

Д. В этой «чудесной кладовой» растут растения. Без неё человек не может обеспечить себя продуктами питания и другими необходимыми для жизни предметами.

IV. Итог урока.

(Ученики отвечают на вопросы и разгадывают кроссворд).

Вопросы учителя:

- Что называют почвой?

-Всякий ли слой земли можно назвать почвой?

- Чем определяется плодородие почвы?

Кроссворд «Почва»

Вопросы к кроссворду:

1. Слой земли, на котором растут растения.

2. Одна из составных частей почвы.

3. Вещество, повышающее плодородие почвы.

4. Основное свойство почвы.

(Ответы: почва, песок, перегной, плодородие)

V. Задание на дом

У. Ответьте на вопросы для повторения из учебника, запомните составные части почвы, их основные свойства.