Литературно-музыкальная композиция по окружающему миру Как не любить мне эту землю

Цель: - подвести учащихся к размышлению о том, что отношение к природе каждого из нас является мерилом человеческой ценности;

- заставить задуматься о том, что безнравственное отношение к природе ведет не только к потере здоровья, но и к моральному разрушению человека.

Задачи: - показать общие проблемы темы: «Человек и земля, человек и природа»; звучание этой темы в жизни, в литературе, в публицистике, в музыке;

- ответить на вопрос: «Воспринимает ли человечество проблему взаимоотношений</ человека и природы, как главную проблему современного мира?»;

- формировать у учащихся ответственность за будущее страны по принципу: я - человек, ты - человек, мы - люди;

- осветить экологические проблемы нашего региона;

- развивать чувство патриотизма, духовность;

- воспитывать умение сострадать, быть неравнодушным к тому, что происходит вокруг нас.

Ведущий 1.: Земля! Какая она?

Ведущий 2.: Земля рождает прозрачные ручейки и мощные потоки, травы и деревья. Ведущий 1.: Она носит на себе океаны, облака и их тени. Принимает все дожди, снега, туманы.

Ведущий 2.: Раскрывается жерлами дымных вулканов. Пускает птиц в поднебесье и по всем лесам - быстроногих зверей.

Ведущий 1.: Человека земля всегда увлекала своим вечным возрождением, круговоротом весен и зим, беспредельностью своих горизонтов.

(На сцене сидит дедушка, появляется внучка и поет песню)

Как не любить мне эту землю,

Где мне дано свой век прожить:

И эту синь, и эту зелень,

И тропку тайную во ржи!

Мне хорошо в твоих раздольях,

Моя любовь, моя земля.

Крестьянка русская в ладонях

Весною нянчила тебя.

Ведущий 1. Сегодня мы, люди, дети своего времени, задумываемся, размышляем о нашем сегодняшнем дне, о наших делах, заботах, радостях, надеждах, проблемах.

На фоне нарастающей музыки звучат слова:

Ведущий 2. Океан седой гремит набатно

Он таит обиду в глубине

Черные раскачивая пятна

На крутой, разгневанной волне

Ведущий 1. Стали люди сильными, как боги,

И судьба Земли у них в руках,

Но темнеют страшные ожоги,

У земного шара на боках.

Ведущий 2.Мы давно освоили планету

Широко шагает этот век

На Земле уж белых пятен нету

Черные сотрешь ли, человек?

Во время чтения музыка постепенно затихает.

Внучка: Скажи-ка, деда, без сорказа

Как человек с природой связан?

И почему твердят во все концы:

Все меньше окружающей природы

Все больше окружающей среды?

Дед:

Когда-то в давние года

В лесу на речке тихой

Жила бобровая семья,

Не предвкушая лиха.

Плотины строили они,

И речка небольшая

Поила всех, кто рядом жил

В черте лесного края.

И птицы пели по утрам,

И гризли - серый великан -

Гулял там без опаски.

И было все, как в сказке.

И люди приходили в лес,

И дань добычей брали,

Но никогда баланс тех мест

Они не нарушали.

Потом другие вслед пришли,

Кому все было мало.

Бобров потомство извели,

И красоты не стало.

Едва струился ручеек,

И лес поить уже не мог,

Засохли клены, ели,

И разбежались звери.

Но вот явился человек,

Который понял важность рек,

Решил он все поправить

И стал запруды ставить.

Поставил, а через

В ней сделал дырку ручеек.

Строитель дырку залатал,

А ручеек опять прорвал.

Ах как помощники нужны!

И осенило тут - бобры!

Не говоря ни слова,

Все сделают толково…

И первозданная краса

Вернулась в дикие леса.

(выстрел)

Внучка: Ахнул выстрелом воздух, небо в воду упало,

Белый лебедь тревожно закружился над талом.

Так зачем же спешил он сквозь последнюю вьюгу,

Коль безжалостно люди застрелили подругу?

Дед: Рыбья мечется стая в безысходной тревоге,

Кто-то сети расставил, ей закрыта дорога.

Серебро каменеет в холодеющих спинах,

Боль застыла немая, раскричаться не в силах.

Дед: А как-то, мой дружок,

Изобретен был порошок

От вредных насекомых,

Давно нам всем знакомых.

Но вот прошел какой-то срок,

И этот самый порошок

Был обнаружен в молоке

Коров, пасущихся в траве.

Да в молоке коровьем,

А он вредит здоровью.

Тут удивляться нечему,

Тот час видна причина,

Но порошок нашли к тому ж

В печенке у пингвина.

Внучка: Во льдах не сеяли поля

Там не возделана земля,

Там нету паразитов.

Где ж тайна тут зарыта?

Дед: Так вот, проклятый порошок

С полей смывает ручеек

И далее по плану плывет он к океану,

Далекий и опасный путь.

Его продумать не забудь.

Ведущий: Самым мощным разрушительным фактором из всех видов воздействия человека на окружающую среду всегда была война.

Дед: Я помню, ранило березу

Осколком бомбы на заре.

Студеный сок бежал, как слезы,

По изувеченной коре.



Ведущий: За лесом пушки грохотали,

Клубился дым пороховой.

Но мы столицу отстояли,

Спасли березу под Москвой.



Дед: И рано-раненько весною

Береза белая опять

Оделась новою листвою

И стала землю украшать.



И стой поры на все угрозы

Мы неизменно говорим:

Родную русскую березу

В обиду больше не дадим.

Как не любить мне эту пашню,

Что битва кровью обожгла,

Как мне забыть за правду павших

Крестьян из нашего села!

Внучка: Как многозначно слово "мир".

И небеса с их чудесами,

И все, что есть под небесами,

Мы называем словом "мир".

Ведущий 1:

Теперь напишем резюме,

А это значит, братцы,

Все, что изложено в главе,

Мы подытожим вкратце.

Ведущий 2:

Наука экология показывает нам,

Что в мире все завязано по четырем углам:

Растения, животные, земля и человек

Не могут друг без друга существовать вовек.

Дед: Земля вкруг солнца вертится,

И жизнь идет по кругу,

А «стол» наш тем и держится,

То мы «едим» друг друга.

Внучка: Чтоб в мире не было беды,

Не рви больших кусков.

Ты - царь природы,

Но - один из четырех углов.

Ничего на свете лучше нету,

Чем спасти от гибели планету.

Там, где лес, любимый свежий ветер,

Эту радость мы с тобой разделим (2 раза)

Береги ты все живое рядом,

И на все смотри хозяйским взглядом.

Знают даже маленькие дети,

Должен быть порядок на планете (2 раза)

Пусть вода всегда в реке струится,

Путь всегда поют над нами птицы,

И природе сами мы поможем,

Эту радость мы с тобой умножим. (2 раза)