Тематическое планирование по русскому языку 4 класс

Тематическое планирование.п/п

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Дата

По плану

Факт.

Повторение (11 ч)

1

Викторина « Наша речь и наш язык». Р. Р. Составление текста по рисунку с включением в него диалога.

Анализируют высказывания о русском языке.

Высказываются о значении «волшебных» слов в речевом общении, используют их в речи.

Составляют текст (о речи или о языке) по выбранной пословице.

Составляют (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога.

Определяют тему и главную мысль текста.

Подбирают заголовок к тексту.

Соотносят заголовок и текст.

Выделяют части текста и обосновывают правильность их выделения.

Составляют план текста.

Работают с памяткой «Как подготовятся к изложению».

Работают со страничкой для любознательных : знакомство с происхождением слова каникулы.

Самостоятельно готовятся к написанию изложения.

Подробно излагают содержание повествовательного текста и оценивают правильность написанного.

Сравнивают между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставляют тексты разного стиля.

Работают с памяткой «Как подготовятся к составлению повествовательного текста».

Находят в предложении обращения в начале, середине, конце.

Составляют предложения с обращением.

Выделяют обращения на письме.

Устанавливают при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.

Выделяют главные члены предложения и Объясняют способы нахождения главных членов предложения.

Различают главные и второстепенные члены предложения

Устанавливают при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании.

Выделяют в предложении словосочетания.

Разбирают предложение по членам предложения.

2

Текст.

3

План текста. Р.р.Обучающее изложение «Первая вахта».

4

Типы текста. Р.р.Составление устного рассказа на выбранную тему.

5

Работа над ошибками. Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания.

6

Виды предложений

по интонации.

7

Диалог.Обращение.

8

Главные и второстепенные члены предложения

9

Входной диктант № 1 по теме «Повторение».

10

Работа над ошибками. Основа предложения.

11

Словосочетание. Р.р. Выборочное изложение текста по вопросам.

Проверочная работа по теме «Текст»

Предложение (9ч)

12

Однородные члены предложения (общее понятие).

Распознают предложения с однородными членами, Находят их в тексте.

Определяют, каким членом предложения являются однородные члены.

Распознают однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова.

Соблюдают интонацию перечисления в предложениях с однородными членами

Анализируют таблицу «Однородные члены предложения» и Составляют по ней сообщение

Составляют предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но).

Объясняют выбор нужного союза в предложении с однородными членами.

Продолжают ряд однородных членов

Обосновывают постановку запятых в предложениях с однородными членами

Оценивают текст с точки зрения пунктуационной правильности.

Составляют рассказ по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» и данному плану

Сравнивают простые и сложные предложения.

Выделяют в сложном предложении его основы

Различают простое предложение с однородными членами и сложное предложение.

Ставят запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного предложения.

13

Связь однородных членов предложения .

14

Запятая между однородными членами, соединенными союзами.

15

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

16

Р.р.Сочинение по репродукции

картины И. И. Левитана «Золотая осень»

17

Работа над ошибками. Простые и сложные предложения. Проект «Похвальное слово знакам препинания».

18

Как отличить сложное предложение от простого предложения?

19

Связь между простыми предложениями в составе сложного.Р.р.Изложение по самостоятельно составленному плану.

20

Проверочная работа по теме «Предложение».

Слово в языке и речи (19 ч.)

21

Слово

и его лексическое значение

Анализируют высказывания о русском языке.

Выявляют слова, значение которых требует уточнения.

Объясняют принцип построения толкового словаря.

Определяют (выписывают) значение слова, пользуясь толковым словарём (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно).

Составляют собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было неизвестно.

Оценивают уместность использования слов в тексте, выбирают из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи

Распознают многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях.

Анализируют употребление в тексте слова в прямом и переносном значении.

Сравнивают прямое и переносное значения слов, подбирают предложения, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении.

Работают с таблицей слов, пришедших к нам из других языков.

Работают с лингвистическими словарями учебника, Находят в них нужную информацию о слове

Работают с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов), Находят в них нужную информацию о слове.

Подбирают к слову синонимы, антонимы.

Контролируют уместность использования слов в предложениях, Находят случаи неудачного выбора слова, корректируют обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.

Оценивают уместность использования слов в тексте, выбирают из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи

Работают со страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является часть библио.

Работают со словарём фразеологизмов учебника, Находят в нём нужную информацию о слове.

Наблюдают над изобразительно-выразительными средствами языка (словами, употреблёнными в переносном значении, значениями фразеологизмов), Составляют текст по рисунку и фразеологизму

Различают изученные части речи.

Классифицируют слова по частям речи на основе изученных признаков.

Анализируют изученные грамматические признаки частей речи и Соотносят их с той частью речи, которой они присущи.

Анализируют таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и Составляют по ним сообщения.

22

Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.

Заимствованные и устаревшие слова .

23

Синонимы, антонимы, омонимы .

24

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов .

Р. Р.Составление текста по рисунку и фразеологизму.

25

Состав слова. Корень.

26

Состав слова. Суффикс.

27

Состав слова. Приставка.

28

Состав слова. Окончания.

29

Правописание гласных и согласных в корне слова.

30

Упражнение в правописании двойных согласных в словах.

31

Упражнение в написании приставок и суффиксов .

32

Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

Р.р. Обучающее изложение по коллективно составленному плану «Помощь птенцу».

33

Правописание ъ и ь разделительных знаков. Проверочная работа «Состав слова»

34

Работа над ошибками. Склонение имён существительных и имён прилагательных.

35

Имя числительное. Глагол.

36

Наречие как часть речи.

37

Контрольный диктант № 2 по теме «Слово в языке и речи».

38

Работа над ошибками. Правописание наречий.

39

Р.р. Сочинение - отзыв по картине

В. М. Васнецова «Иван-Царевич на Сером Волке».

Имя существительное (35 ч.)

40.

Работа над ошибками. Как определить падеж имени существительного .

Различают имена существительные, Определяют признаки, присущие имени существительному.

Изменяют имена существительные по падежам

Работают с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных».

Различают падежные и смысловые (синтаксические) вопросы.

Различают имена существительные в начальной и косвенной формах

Определяют падеж имени существительного, пользуясь памяткой.

Выделяют особенности именительного падежа имени существительного: в предложении является подлежащим.

Различают именительный и винительный падежи

Определяют падеж имени существительного, пользуясь памяткой

Соблюдают нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных

Определяют принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывают правильность определения.

Подбирают примеры существительных 1-го склонения

Анализируют таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», Сопоставляют ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения

Составляют описательный текст по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя)

Определяют принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывают правильность определения, подбирают примеры существительных 2-го склонения.

Классифицируют имена существительные по склонениям

Анализируют таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставляют ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения

Определяют принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывают правильность определения, подбирают примеры существительных 3-го склонения.

Классифицируют имена существительные разных склонений: Находят их сходство и различие.

Классифицируют имена существительные по склонениям

Анализируют таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», Сопоставляют ударные и безударные падежные окончания существительных 3-го склонения

Составляют текст-отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница»

Устанавливают наличие в именах существительных безударного падежного окончания и Определяют способ его проверки.

Анализируют разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирают нужный способ проверки при написании слова

Называют признаки, по которым можно определить именительный и винительный падежи имени существительного.

Распознают винительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Устанавливают, какими членами предложения являются имена существительные в именительном и винительном падежах

Называют признаки, по которым можно определить родительный падеж имени существительного.

Анализируют разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирают нужный способ проверки при написании слова.

Проверяют написание безударного окончания имени существительного в родительном падеже.

Проверяют написание безударного окончания имени существительного в родительном падеже

Распознают родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных 2-го склонения

Определяют падеж имени существительного.

Контролируют правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями

Сопоставляют формы имён существительных, имеющих окончания е и и.

Обосновывают написание безударного падежного окончания.

Контролируют правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, Находят и исправляют ошибки

Называют признаки, по которым можно определить дательный падеж имени существительного.

Ставят имена существительные в форму дательного падежа.

Доказывают, что окончание написано правильно

Контролируют правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями

Называют признаки, по которым можно определить творительный падеж имени существительного.

Используют правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц

Контролируют правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями

Называют признаки, по которым можно определить предложный падеж имени существительного.

Сопоставляют формы имён существительных, имеющих окончания е и и

Контролируют правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями

Пишут правильно буквы е и и в окончаниях имён существительных единственного числа

Указывают падеж и склонение имён существительных

Составляют из пары слов словосочетания, употребив имена существительные в родительном, дательном или предложном падежах с предлогом.

Составляют и записывают словосочетания, употребляя имена существительные с предлогом.

41

Признаки падежных форм имен

существительных.

42

Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей имен существительных.

43

Упражнение в распознавании дательного и творительного и предложного падежей

имен существительных.

44

Повторение сведений о падежах. Несклоняемые имена существительные.

45

Три склонения имен существительных .

Первое склонение имён существительных.

46

Упражнение в распознавании имен существительных первого склонения

47

Р.р.Сочинениепо репродукции картины А.А. Пластова «Первый снег».

48

Работа над ошибками. Второе склонение имен существительных

49

Упражнение в распознавании имен существительных второго склонения

50

Третье склонение имен существительных.

51

Упражнение в распознавании имен существительных

третьего склонения.

52

Типы склонения .Р.р. Сочинение по репродукции картины В. А. Тропинина «Кружевница».

53

Работа над ошибками. Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

54

Именительный и винительный падежи .

55

Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже .

56

Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных .

57

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.

58

Упражнения в правописании имен существительных в родительном и дательном падежах.

59

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже .

60

Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных в творительном падеже.

61

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.

62

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.

63

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.

64

Р.р. Обучающее изложение по самостоятельно составленному плану.

65

Работа над ошибками. Повторение правописания безударных падежных окончаний имён существительных.

66

Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе.

67

Именительный падеж имен существительных множественного числа .

68

Родительный падеж имен существительных множественного числа .

69

Винительный падеж одушевленных имен существительных множественного числа .

70

Дательный, творительный, предложный падежи имен существительных множественного числа .

71

Упражнение в правописании дательного, творительного, предложного падежей имен существительных множественного числа .

72

Контрольный диктант № 3 за 1 полугодие

73

Р.р. Обучающее изложение Подробное изложение повествовательного текста.

74

Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени существительном. Проект «Говорите правильно!»

Имя прилагательное (27ч.)

75

Роль имен прилагательных в языке.

Находят имена прилагательные среди других слов и в тексте.

Подбирают к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных.

Образовывают имена прилагательные при помощи суффиксов

Определяют род и число имён прилагательных.

Изменяют имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

Согласовывают форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное»

Различают начальную форму имени прилагательного.

Согласовывают форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное».

Работают с памяткой «Как подготовятся к составлению описательного текста».

Сочиняют текст о любимой игрушке

Находят в сказке имена прилагательные и Определяют их роль

Работают с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе».

Изменяют имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на -ий,-ья, -ов, -ин).

Работают с памяткой «Как Определяют падеж имён прилагательных».

Определяют падеж имён прилагательных и обосновывают правильность его определения

Работают с памяткой «Как подготовятся к составлению текста-рассуждения».

Составляют текст-рассуждение о своём впечатлении от картины

Сравнивают падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице

Работают с памяткой «Как правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного в единственном числе».

Определяют способ проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного.

Анализируют разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирают наиболее рациональный способ проверки для имени прилагательного

Определяют и обосновывают написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже, Проверяют правильность написанного

Определяют и обосновывают написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже, Проверяют правильность написанного

Определяют и обосновывают написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже, Проверяют правильность написанного

Определяют и обосновывают написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном, винительном, родительном падежах, Проверяют правильность написанного

Определяют и обосновывают написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном, винительном, родительном падежах, Проверяют правильность написанного

Определяют и обосновывают написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах, проверяют правильность написанного

Составляют сообщение на тему «Какие падежные окончания имеют имена прилагательные мужского и среднего рода?»

Анализируют и излагают письменно содержание описательной части текста-образца

Пишут под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Контролируют правильность записи текста, находят неправильно написанные слова и исправляют ошибки

Сравнивают падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице

Определяют и обосновывают написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах, Проверяют правильность написанного

Определяют и обосновывают написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверяют правильность написанного

Определяют и обосновывают написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверяют правильность написанного

Определяют и обосновывают написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверяют правильность написанного

Определяют и обосновывают написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверяют правильность написанного.

76

Род и число имен прилагательных.

77

Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина».

78

Р.р. Сочинение - описание

на тему «Любимая игрушка».

79

Падеж имени прилагательного.

80

Падеж имени прилагательного.

Р.р. Сочинение - рассуждение по репродукции картины

В. А. Серова «Мика Морозов».

81

Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

82

Именительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

83

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

84

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

85

Имена прилагательные мужского и среднего рода в именительном, родительном и винительном падежах.

86

Правописание окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном

и предложном падежах.

87

Р.р. Изложение описательного текста.

88

Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе.

89

Именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода .

90

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода

91

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

92

Упражнение в склонении имён прилагательных женского рода в единственном числе.

93

Р.р. Письмо по памяти сравнительного описательного текста.

94

Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

95

Склонение имен прилагательных во множественном числе.

96

Р.р. Сочинение по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости».

97

Работа над ошибками. Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа .

98

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа .

99

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа .

100

Обобщение знаний об имени прилагательном. Р.р.Сочинение по репродукции картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь».

101

Контрольный диктант № 4 по теме «Имя прилагательное».

Местоимение (7ч)

102

Работа над ошибками. Роль местоимений

в речи.

Находят местоимения среди других частей речи.

Определяют наличие в тексте местоимений

Называют лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица.

Работают с таблицами склонений личных местоимений; изменяют личные местоимения по падежам.

Различают начальную и косвенные формы личных местоимений

Определяют падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Оценивают уместность употребления местоимений в тексте, заменяют повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями.

Раздельно пишут предлоги с местоимениями.

Составляют небольшие тексты-диалоги, Оценивают правильность употребления в них местоимений

Раздельно пишут предлоги с местоимениями.

Соблюдают нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм.

Раздельно пишут предлоги с местоимениями.

Редактируют текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений.

Устанавливают наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывают написание местоимений, употреблённых в формах косвенных падежей.

Сочиняют поздравительную открытку к 8 Марта

Письменно подробно излагают содержание повествовательного текста

Работают с памяткой «Разбор местоимения как части речи».

Выполняют разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике.

Оценивают результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

103

Личные местоимения .

104

Изменение личных местоимений 1 и 2 лица по падежам.

105

Склонение личных местоимений 3-го лица. Упражнение в правописании

предлогов с местоимениями

106

Изменение личных местоимений по падежам.

107

Р.р.Составление устных высказываний по рисункам с использованием в них диалога.

Проверочная работа по теме «Местоимение».

108

Работа над ошибками. Обобщение по теме «Местоимение».

Глагол (32 ч)

109

Роль глаголов в языке.

Различают глаголы среди других слов в тексте

Определяют изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении)

Трансформируют текст, изменяя время глагола.

Изменяют глаголы прошедшего времени по родам в единственном числе

Различают неопределённую форму глагола среди других форм глагола и Отличают её от омонимичных имён существительных (знать, печь)

Пишут под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Контролируют правильность записи текста, Находят неправильно написанные слова и исправляют ошибки

Различают неопределённую форму глагола среди других форм глагола и Отличают её от омонимичных имён существительных (знать, печь).

Различают глаголы, отвечающие на определённый вопрос

Образовывают от глаголов в неопределённой форме временные формы глагола

Образовывают глаголы при помощи приставок и суффиксов.

Ставят вопросы к глаголам в неопределённой форме и Классифицируют глаголы, отвечающие на вопросы: «что делать?» и «что сделать?»

Анализируют текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составляют план предстоящего текста, выбирают опорные слова.

Подробно излагают повествовательный текст по самостоятельно составленному плану.

Оценивают правильность содержания, структуры написанного текста и использования в нём языковых средств

4 четверть (40 часов)

Работают с таблицами изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

Изменяют глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Определяют лицо и число глаголов.

Выделяют личные окончания глаголов.

Работают со страничкой для любознательных: знакомство с глаголами, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа (победить, убедить и др.)

Определить роль мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени (-ешь, -ишь).

Используют правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени

Используют правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени

Пишут сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины

Работают с таблицами спряжений глаголов в настоящем времени; Наблюдают над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений.

Определяют спряжение глаголов.

Группируют найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов»

Работают с таблицами спряжений глаголов в будущем (простом и сложном) времени; Наблюдают над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений.

Группируют найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов»

Определяют спряжение глаголов

Работают с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме.

Моделируют в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Обсуждают последовательность действий при выборе личного окончания глагола

Устанавливают наличие в глаголах орфограмм, Доказывают правильность их написания.

Обсуждают последовательность действий при выборе личного окончания глагола

Обосновывают правильность написания безударного личного окончания глагола

Устанавливают наличие в глаголах орфограмм, Доказывают правильность их написания.

Обсуждают последовательность действий при выборе личного окончания глагола

Обосновывают правильность написания безударного личного окончания глагола

Устанавливают наличие в глаголах орфограмм, Доказывают правильность их написания.

Обсуждают последовательность действий при выборе личного окончания глагола

Оценивают результаты освоения тем, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

110

Изменение глаголов по временам.

111

Неопределенная форма глагола.

112

Употребление глаголов в неопределённой форме.

113

Образование временных форм от глагола в неопределенной форме.

114

Р.р. Изложение текста по самостоятельно составленному плану «Помощь уточке».

115

Работа над ошибками. Спряжение глаголов (общее понятие).

116

Распознавание лица

и числа глаголов.

117

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

118

Р.р. Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода»

119

Работа над ошибками. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

120

1-е и 2-е спряжение глаголов настоящего времени.

121

1-е и 2-е спряжение глаголов будущего времени.

122

1-е и 2-е спряжение глаголов настоящего и будущего времени.

123

Правописание безударных личных окончаний глагола в настоящем и будущем времени.

124

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

125

Проект «Пословицы и поговорки».

126

Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме.

1

127

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

128

Упражнение в правописании безударных личных окончаний глаголов.

129

Закрепление правописания безударных личных окончаний глаголов.

130

Закрепление правописания глаголов 1-го и 2- го спряжения.

131

Возвратные глаголы

132

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.

133

Упражнение в правописании

возвратных глаголов. Р.р. Составление рассказа по картинкам.

134

Правописание глаголов в прошедшем времени.

135

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

136

Правописание безударного суффикса

в глаголах прошедшего времени. Р.р. Составление текста на спортивную тему

137

Контрольный диктант № 5 по теме «Глагол».

138

Работа над ошибками. Закрепление правописания глаголов.

139

Р. Р. Подробное изложение повествовательного текста. Повторение знаний

о глаголе как части

речи

140

Работа над ошибками. Обобщение по теме «Глагол».

Повторение (13 ч )

141

Работа над ошибками. Язык и речь

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, Оценивают их и делать выводы

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, Оценивают их и делать выводы

Анализируют непунктированный текст, Выделяют в нём предложения.

Разбирают предложение по членам.

Классифицируют предложения по цели высказывания и по интонации

Оценивают результаты освоения тем, проявляют личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Применяют свои знания для выполнения заданий

Применяют свои знания для выполнения итоговой работы

Знают все орфограммы, изученные в 4 классе

Находят ошибки; выясняют, что явилось причиной ошибочного написания

Работают с текстом: составляют текст, определяют тип текста, тему, главную мысль, части текста; Составляют план, выписывают из каждой части глаголы; письменно излагают содержание текста с опорой на выписанные опорные слова

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, Оценивают их и делать выводы. Приводят примеры всех орфограмм, изученных в 1-4 классах

142

Текст. Комплексная диагностическая работа.

143

Предложение и словосочетание.

144

Главные и второстепенные члены предложения.

145

Виды предложений

по цели высказывания и интонации.

146

Слово и его

лексическое значение.

147

Р.р. Сочинение по репродукции картины

И. И. Шишкина

«Рожь»

148

Работа над ошибками. Значимые части слова.

149

Контрольный диктант № 6 за 4 класс

150

Работа над ошибками. Правописание гласных и согласных в корне слов.

151

Части речи.

152

Р.р. Изложение повествовательного текста.

153

Работа над ошибками. Морфологические признаки частей речи