Рабочая программа по ОРКСЭ модуль ОПК, 4класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ханты-Мансийского района

«Средняя общеобразовательная школа с. Селиярово»

Рассмотрено на заседании ПРИЛОЖЕНИЕ

Педагогического совета школы К ООП НОО

Протокол № 1 Приказ №446 -О

От «31»августа 20116г. От «31»августа 2016г.

Рабочая программа

по ОРКСЭ (модуль ОПК)

4 классе

Разработчик:

Наталья Владимировна Сивкова, учитель начальных классов

с. Селиярово

2016-2017 учебный год

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.

С этой целью каждый учебник содержит общие для всех 6 модулей уроки: урок 1 "Россия - наша Родина" и урок 30 "Любовь и уважение к Отчеству". Тема Родины, России, любви и уважения к Отчеству, единства разнообразных культурных и духовных традиций народов нашей страны лежит в начале учебной программы каждого предмета и ею же завершается. Также и в содержании каждого учебника эта тема системно представлена: иллюстративным материалом в полной мере отражающим особенности российских культурных и религиозных традиций, учебное содержание раскрывается на материале отечественной истории.

2. Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов.

Достигается за счет того, что в основе содержания всех модулей лежат концептуальные понятия "мы - российский народ", "мы разные и мы вместе". Содержание религиозных и светских традиций в каждом учебнике раскрыто как содержание традиций российских народов. Таким образом, у обучающихся складывается целостный образ культурно-исторического мира России.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

Содержание всех учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания обучающимся основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм.

4. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Содержание каждого урока в каждого из 6 учебников раскрывает определенные ценности, или направляет обучающихся на их дополнительное осмысление (уроки 16-17).

5. Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

В содержании всех учебников особое место занимает тема семьи, старших и младших.

7. Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Тема труда, образования, природы проходит через содержание всех учебников. Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к духовным ценностям - важнейшая задача всех моделей комплексного курса, решаемая по ходу всего учебно-воспитательного процесса.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления.

Осознание общей цели учебной деятельности, формирование мотивации к изучению избранного модуля в рамках курс "Основы религиозных культур и светской этики" происходит уже на первом уроке "Россия - наша Родина". Здесь обучающие получают представление о том, зачем им лично нужен этот учебный предмет. Общая цель учебной деятельности - приобщение к определенной духовной, культурной традиции конкретизируется на каждом уроке посредством формулировки задач урока. Например, в рубрике "Вы узнаете" на первом уроке формулируются вопросы: "Что такое духовный мир человека?", "Что такое культурные традиции и для чего они существуют?". Способность принимать и сохранять задачи учебной деятельности и находить средства ее реализации развивается также в системе заданий, предусмотренных в каждом уроке. Так, после первого урока обучающиеся получают следующие домашние задания: "Посоветуйтесь с родителями, взрослыми и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье", "Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи?". Эти задания школьники выполняют самостоятельно и при участии родителей и других значимых взрослых. Такая дидактическая структура: общая цель - ее конкретизация перед началом каждого урока - реализация поставленных задач в содержании урока - творческие домашние задания, характерна для всех уроков.

2. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок; понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

Содержание и методический аппарат каждого учебника дополняет электронное приложение. В нем для каждого урока разработана система, позволяющая учащемуся самостоятельно получать дополнительную информацию, комбинировать ее определенным образом, усваивать ее в игровой форме, самостоятельно контролировать и оценивать собственные учебные действия и уровень усвоения материала.

3. Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.

В дополнении к поурочным учебным заданиям в конце 2 четверти 4 класса (уроки 16-17) предусмотрены самостоятельные творческие работы учащихся. Особенность их выполнения в том, что поиск новых знаний осуществляется учащимися не только в книгах и Интернете, но, главным образом, посредством актуализации жизненного, нравственного, социального опыта родителей и других значимых взрослых. Умение осуществлять информационный поиск развивается в диалоге, коммуникации старших и младших, сверстников между собой. Получаемая обучающимися информация, и сам способ ее получения имеют выраженное антропологическое, нравственно-ориентированное измерение.

4. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации.

Целостное педагогическое пространство учебников складывается из текстов, различных по стилю и языку: научных, художественных, религиозных, исторических и др. Овладения навыками смыслового чтения осуществляется в процессе диалога разных текстов, их смысловой "переклички", перевода одного текста на язык другого.

5. Готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь собственную; излагать мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Все учебники содержат развернутую систему творческих заданий по каждому уроку, а также уроки 16-17 "Творческие работы учащихся". Система вопросов и творческих работ предполагает активный поиск обучающимися новой информации, а также содержательный диалог с родителями и другими взрослыми. Программой комплексного курса предусмотрено проведение (урок 31-33) презентаций творческих работ учащихся, изучавших определенный модуль, перед своими одноклассниками, изучавшими другие модули, что позволит ознакомить школьников со всеми духовными и культурными традициями.

6. Определение общей цели и путей ее достижения, умение договорится о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Решение этих задач обеспечиваются следующими методическими формами и приемами:

• разные учебники имеют общие 1 и 30 уроки, в которых выражена задача каждого модуля - приобщение к традициям многонационального народа России;

• большая система творческих заданий, обеспечивающая деятельностный, развивающий характер обучения, коллективную работу обучающихся, старших и младших;

• организация школьно-семейного праздника "Диалог культур во имя гражданского мира и согласия", завершающего изучение комплексного курса.

Предметные результаты:

1. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.

2. Знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.

3. Формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России.

4. Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Достижение этих результатов обеспечивается всем содержанием учебников, их методической структурой, единством учебной и внеучебной деятельности.

2. Содержание учебного предмета

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 ч.)

Единство многонационального российского народа. Многообразие культурных, духовных, религиозных традиций в российском обществе. Начальные представления о том, что такое "духовность", "традиция", "нравственные ценности" и о их значении в жизни человека, семьи, общества. Ведущая идея - народы России при их явном различии взглядов на мир, едины в своих общих гражданских ценностях и нормах, которые закреплены в Конституции России. Общая история, общее государство, сходные нравственные основы народов России. Возможности взаимопонимания и сотрудничества людей в обществе вне зависимости от их отношения к религии и религиозной принадлежности.

Основы православной культуры (28 ч.)

Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят православные христиане.

Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и её ценности.

Основные особенности этого раздела:

• Продолжается раздельное преподавание в соответствии с выбором семьи школьника.

• Продолжается знакомство учащихся с основами православной культуры.

• Акцентируются культурно-исторические особенности нашей страны и конкретного региона, где проживает семья.

• Большое место занимают нравственные ценности, семья, ценности семейной жизни.

• Тема Родины, патриотизма, гражданственности, любви к родной земле, служения Отечеству определяет направленность большинства тем этого раздела как в историческом, так и в современном контексте.

Проект по теме: "Свет Рождества"

Экскурсии (краеведческие) с целью ознакомления с уникальными образцами духовной культуры и традиции.

Духовные традиции многонационального народа России (5 ч.)

Подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала.

Творческий проект: "Диалог культур во имя гражданского мира и согласия" (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.)

Описание системы оценки достижения планируемых результатов

В условиях современной школы большое внимание уделяется диагностике знаний и умений, контролю достижения уровня обязательных результатов обучения. Уроки по курсу ОРКСЭ - уроки безотметочные, но это не означает, что нет необходимости в контроле усвоения знаний. Процесс усвоения знаний индивидуален, поэтому необходимы формы контроля, позволяющие предусмотреть проверку, во-первых, достижения каждым учеником уровня обязательной подготовки по предмету, во-вторых, глубины сформированности учебных умений. Оценка должна решать, как минимум, две основные задачи:

• Подведение итогов работы.

• Сравнение (с самим собой и другими).

Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации учащихся предусматривает использование следующих методов:

• Тестирование (метод тестов).

Возможные варианты тестовых заданий:

1. Задания альтернативных ответов.

2. Задания множественного выбора.

3. Задания на восстановление соответствия.

• Опрос.

Виды опроса:

1. Анкетирование.

2. Интервью.

3. Беседа.

• Портфолио ученика (портфолио творческих работ).

• Самооценка, взаимооценка и внешняя оценка (итоговое мероприятие)

</ 3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

п/п

Название темы

Количество часов

Дата

Корректировка

1

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. 1ч.

Россия - наша Родина. Духовный мир человека. Культурные традиции.

1

01.09

2

Основы православной культуры. 28ч.

Культура и религия.

Истоки русской культуры в православной религии. Традиции русской православной культуры.

1

08.09

3

Человек и Бог в православии. Вера в Бога и её влияние на поступки человека.

1

15.09

4

Православная молитва. Отличие молитвы от магии. Три вида молитвы: молитва-просьба, молитва-благодарение, молитва-славословие.

1

22.09

5

Библия и Евангелие. Христиане, пророки и апостолы. Священное Писание Ветхого Завета и Священное Писание Нового Завета.

1

29.09

6

Проповедь Христа. Учение Христа. Духовные сокровища.

1

06.10

7

Христос и Его крест.

Как Бог стал человеком. Распятие Христа. Православный крест- символ христианства.

1

13.10

8

Пасха. Воскресение Христа. Христианский пост.

1

20.10

9

Православное учение о человеке. «Внутренний мир» человека.

1

27.10

10

Совесть и раскаяние. Два важнейших дела у совести. Три шага в раскаянии.

1

10.11

11

Заповеди. Заповеди пророка Моисея. Убийство и воровство. Зависть мешает радости.

1

17.11

12

Милосердие и сострадание.

Милосердие и дружба. Отношение христианина к людям. Дела милосердия.

1

24.11

13

Золотое правило этики. Как правильно указать человеку на его ошибки.

1

01.12

14

Храм. Устройство православного храма. Правила поведения в православном храме.

1

08.12

15

Икона. Отличие иконы от обычной картины. Необычность иконы. Изображение невидимого.

1

15.12

16

Творческие работы учащихся. Праздничный проект «как я понимаю православную культуру».

1

22.12

17

Подведём итоги и оценим свои достижения. Презентация проектов.

1

12.01

18

Как христианство пришло на Русь. Что такое Церковь. Что такое крещение.

1

19.01

19

Подвиг. Человеческая жертвенность. Эгоизм.

1

26.01

20

Заповеди блаженств. Плачь радости. Когда сердце бывает чистым? Какой человек «нищий духом»?

1

02.02

21

Зачем творить добро? Радость святых. Притча о дикаре и царе.

1

09.02

22

Чудо в жизни христианина. Святая Троица: Отец, Сын и Дух Святой. Христианские добродетели.

1

16.02

23

Православие о Божием суде. Вера христиан в бессмертие и Божий суд.

1

23.02

24

Таинство Причастия. Отличие истории Ветхого Завета от истории Нового. Главное назначение церкви. Литургия.

1

02.03

25

Монастырь. Какие монастыри и лавры существуют на территории России.

Жизнь монаха.

1

09.03

26

Отношение христианина к природе. Какую ответственность несёт человек за сохранение природы. Милосердное отношение к животным.

1

16.03

27

Христианская семья. Что такое венчание? Семейные традиции.

1

23.03

28

Защита Отечества. Святые защитники Родины. Когда война бывает справедливой.

1

06.04

29

Христианин в труде. Заповедь труда. Значение поста для христианина.

1

13.04

30

Духовные традиции многонационального народа России. 5ч.

Любовь и уважение к Отечеству. Главные ценности для человека: Родина, семья, жизнь, культура. Духовные традиции России.

1

20.04

31

Подготовка творческих проектов учащихся. Виды творческих проектов.

1

27.04

32

Выступление учащихся со своими творческими работами

1

04.05

33

Выступление учащихся со своими творческими работами

1

11.05

34

Презентация творческих проектов

1

18.05

Всего 34 часа

1