Конспект урока по математике на тему Порядок выполнения арифметических действий (4 класс)

13.05.16

Конспект урока по математике.

Тема : "Порядок выполнения арифметических действий".наличие мотивации учебной деятельности;

Учащиеся имеют:

• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

• имеют мотивацию к достижению результата работы;

• уважительно относятся к иному мнению;

• представление о том, как применять приобретенные знания при решении практических вопросов.

Обучающиеся знают:

• как выражать (не -)понимание речевого или практического действия;

• как выразить просьбу;

Учащиеся умеют:

• по возможности воспринимать адресованное им речевое высказывание;

• контролировать, оценивать свои учебные действия и их результаты при помощи педагога;

• принимать задания.

Учащиеся имеют:

• начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, технических и др.)

• начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

• навыки поиск, сбора, обработки, анализа, интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными с помощью учителя;

• владеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи.

Учащиеся умеют:

• принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления с помощью учителя;

• с помощью учителя планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• определять наиболее эффективные способы достижения результата; осознают причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действуют в ситуации неуспеха;

• пользоваться речью для решения коммуникативных, учебных и практических задач;

• слушать собеседника, на доступном уровне излагать свое мнение;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Учащиеся знают:

• как и использовать знаково-символических средства представления информации для решения учебных и практических задач.

Учащиеся знают/понимают:

• нумерацию многозначных чисел в пределах 1000;

• приемы вычислений при сложении; вычитание на основе знаний соответствующего случая сложения.

Учащиеся умеют:

• выполнять устно все арифметические действия в пределах 100 (сложение, вычитание, умножение)

• выполнять письменно сложение и вычитание в пределах 1000, умножение и деление на однозначное число

• решать сложные примеры на основе знаний зависимости между компонентами и результатами действий;

• -решать основные типы простых задач с прямой формулировкой условия;

• Составлять простые и составные задачи по рисунку (схеме, краткой записи, вопросы);

• Решать примеры, включающие в себя 3-4 действия со скобками и без скобок;

• оформлять решение задач в виде арифметической строки;

• самостоятельно использовать полученные на уроках знания.

Цель.

Использовать правило на решение сложных примеров и на порядок выполнения арифметических действий, с одновременным проговариванием.

Ход занятия1. Здравствуйте ребята. Начинаем урок математики.

(За экраном): Никита, какое сегодня число?

- Правильно,молодец.

- Аня, какое сегодня число?

- Хорошо, спасибо.

- Ксюша, какое сегодня число?

- Правильно молодец.

- Ваня, какое сегодня число?

- Молодец, спасибо.

- Сегодня 3 декабря, четверг. Сейчас урок математика.

2. Речевая зарядка

2. - Ребята, сейчас мы с вами проговорим зарядку.

- Сначала проговариваю я, потом все вместе, далее каждый по строчке.

Дежурный звук …..

П _ П

ПО - РЯ́ - ДОК

ПОРЯ́ДОК

Д _ Д

ДЕ́ЙС -ТВИЯ

ДЕ́ЙСТВИЯ

ПОРЯ́ДОК ДЕ́ЙСТВИЯ.

П _ П

ПО - РЯ́ - ДОК

ПОРЯ́ДОК

Д _ Д

ДЕ́ЙС -ТВИЯ

ДЕ́ЙСТВИЯ

ПОРЯ́ДОК ДЕ́ЙСТВИЯ.

3. Проверка домашнего задания

3. (За экраном) - откройте тетради.

- Будем проверять домашнее задание.

- Молодцы, все справились с домашним заданием.

4. Закрепление материала.

-(за экраном) Саша, прочитай тему урока.

- Хорошо, правильно.

- Никита, как ты понимаешь это правило?

- Правильно, молодец.

- "Порядок выполнения арифметических действий".

- Первое действие в скобках.

- Второе действие умножение и деление слева направо

- Третье действие сложение и вычитание слева направо.

5.Физминутка

- Сейчас пора отдохнуть. Сделаем зарядку?

- Да!

6. Решение примеров

- Будем решать примеры

- (За экраном) Аня, иди к доске.

Реши пример, пронумеруй действия и проговори.

34 * 6 - (126+ 14) =

Хорошо, молодец, правильно.

- ( За экраном) Ксюша, иди к доске.

Реши пример, пронумеруй действия и проговори 612: (3*3) + 472=

Хорошо, молодец

- (За экраном) Никита, иди к доске.

Реши пример, пронумеруй действия и проговори.

57 *2 + 180 : 9 =

Правильно!

-Первое действие в скобках, второе действие умножение, третье действие вычитание.

1) Первое действие 126 + 14 =140 2) Второе действие 34 * 6 = 204 3) Третье действие 204 - 140 = 64 Равно 64

- Я решила пример(отчёт)

-Первое действие в скобках, второе действие деление, третье действие сложение.

1) Первое действие 3*3 =9 2) Второе действие 612 : 9 = 68 3) Третье действие 68 + 472 = 504 Равно 504

- Я решила пример (отчёт)

-Первое действие умножение, второе действие деление, третье действие сложение.

1) Первое действие 57 * 2 =114 2) Второе действие 180 : 9 = 20 3) Третье действие 114 + 20 = 134 Равно 134

- Я решил пример.

7.Самостоятель- ная работа

- (За экраном) Реши пример самостоятельно.

720:5 + 3* 17=

Дети проговаривают

- Реши сам(а)

Отчёт: Я решил (а) пример.

8. Домашнее задание.

- Домашнее задание на доске, решите примеры и запомните правило.

Отчёт: Я написал (а).

9. Итог.

- Ребята, как вы сегодня позанимались? Оцените себя сами.

- Я сегодня занимался на уроке хорошо, поставьте мне 4.

- Я сегодня на уроке занималась отлично, поставьте мне 5.