Урок чтения в 3 классе 'Великие русские писатели' (обобщение)

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа с. Борискино-Игар

муниципального района Клявлинский Самарской области

Обобщающий урок по литературному чтению по разделу «Великие русские писатели» (3 класс, УМК «Школа России»)

Подготовил: учитель начальных классов

Тухтаманова Ирина Леонидовна

Борискино-Игар

2014 год

Тема: Обобщение по разделу «Великие русские писатели»

Класс: 3

УМК: «Школа России», «Литературное чтение»

Цель: повторить и обобщить изученный материал.

Задачи:

• развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях;

• развивать умение анализировать прочитанные произведения;

• развивать коммуникативные навыки в ходе работы в группах;

• развивать познавательную активность, умение сравнивать, обобщать и делать выводы;

• развивать речь, память, мышление.

Планируемые результаты

Личностные:

- формировать мотивацию к обучению;

- формировать умение высказывать своё мнение

- Ценить и уважать писателей и поэтов, выражающих свои чувства к Родине через художественное слово, составлять рассказы о них, предавать в этих рассказах восхищение и уважение к ним.

Метапредметные:

Познавательные

- сравнивать и сопоставлять произведения между собой, называя общее и различное;

- осознавать сущность и значение сказок, рассказов и стихов великих классиков литературы (Пушкина, Лермонтова, Толстого, Крылова) как часть русской национальной культуры.

Регулятивные

- формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей. Читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.);

- оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.).

Коммуникативные

- строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы;

-осознавать цель своего высказывания;

- строить диалог в паре или группе.

Предметные

- читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

- задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения.

Организация образовательного пространства

Инновационное оборудование:

- документ-камера, интерактивная доска, система контроля и мониторинга качества знаний PROClass, ноутбук учителя.

Учебные пособия:

Л.Ф.Климанова и др. «Литературное чтение» учебник 3 класс, часть 1

Электронные ресурсы:

- презентация слайды №2-11

-

-

1 этап Самоопределение к деятельности (целеполагание)

Цель: стимулировать учащихся к изучению темы, выявить имеющиеся знания.

(слайд №2)

Книга, как птица,

Может весь мир облететь.

Книга - царица:

Может сердцам повелеть.

Книга - богиня:

Чудо свершает порой.

Книга - рабыня:

Часто проходит сквозь строй.

Е. Баратынский.

- Сегодня наш урок - праздник мы посвящаем великим русским писателям. А о ком будем сегодня говорить, чьё творчество вспоминать, узнаем, разгадав кроссворд.

(Использование документ-камеры при разгадывании кроссворда.

По горизонтали: 1.Чувство, которое вы испытывали при чтении стихов М.Ю.Лермонтова. (Печаль).

2. Назовите язык, которым овладел А.С.Пушкин. (Французский).

3. Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. (Басня).

По вертикали:

3. Русский поэт. Учился в Московском университете. Окончил Санкт - Петербургскую школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров. (Лермонтов).

4. У этого поэта была любимая няня, о которой знают все. (Пушкин).

5. Этот писатель переводил стихи и прозу, великолепно знал литературу, интересовался театром. (Крылов).

6. Многие его рассказы и басни вошли в его же книгу «Азбука». (Толстой).

(Слова-отгадки ученики записывают по очереди, кроссворд демонстрируется документ-камерой на интерактивную доску)

7.

1.

4.

5.

2.

6.

3.

- Итак, назовите писателей, которым мы посвящаем наш праздник.

(М.Ю.Лермонтов, А.С.Пушкин, И.А.Крылов, Л.Н.Толстой)

Слайд №3

2 этап Учебно-познавательная деятельность

Цель: расширить знания о биографии изученных писателей; научить обобщать изученный материал, планировать свои действия для выполнения заданий в группе, представлять результат работы группы.

-Для дальнейшей работы нам необходимо разделиться на группы.

Задание 1

- Мы сейчас посмотрим, насколько хорошо знаем писателей и их биографию.

Перед вами на столах лежат файлы. В них портреты писателей, отрывок из биографии, список произведений. Вам необходимо создать карточку о писателе, наклеив на нее портрет, список произведений и его биографию. (Приложение 1)

(Проверка через документ-камеру. Каждая группа зачитывает и показывает свою карточку.)

Задание 2

- Скажите, а в каких жанрах работал А.С. Пушкин? И.А. Крылов? Л.Н. Толстой? М.Ю. Лермонтов? А сейчас мы проверим, хорошо ли вы разбираетесь в литературных жанрах. Запишите на карточках одним словом что это за жанр. (Работа в группе)

1. Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей не прямо, а иносказательно, представляя людей в виде животных или предметов - ________________

2. Небольшое по объему художественное произведение, написанное в поэтической форме, особенностью которого является наличие рифмы и ритма - _________________

3. Небольшое прозаическое произведение в основном повествовательного характера, в котором есть сюжет, композиция, сгруппированные вокруг отдельного эпизода, характера -______________________

(Проверка через документ-камеру).

Задание 3.

- Прочитайте произведения (Приложение 2) Сравните их по критериям, данным в таблице. Выберите представителя от своей группы для ответа.

Критерии

«Тучи»

из «Азбуки»

«Лебедь, щука и рак»

1. Автор

2. Форма написания (стих, проза)

3. Жанр (стих, рассказ, басня)

4.Герои

5. Сюжет (о чем?)

6.Мораль (чему учит)

- Скажите, пожалуйста, что общего у всех этих жанров? Что особенного у каждого из них?

Молодцы! Оцените работу вашей группы смайликами.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Задание 4 Викторина по басням И.А.Крылова.

1 Конкурс «Назови басню» (Задания на карточках. Дети получают карточки и пишут правильные ответы) (Работа в парах).

- Из какой басни следующие отрывки?

1) - Кумушка, мне странно это:

да работала ль ты в лето? («Стрекоза и Муравей»).

2) «Все про очки мне лишь налгали;

А проку на волос нет в них». («Мартышка и Очки»)

3) - Что там за рожа?

Какие у нее ужимки и прыжки!

Я удавилась бы с тоски,

Когда бы на нее хоть чуть была похожа! («Зеркало и Обезьяна»)

2 Конкурс «К какой басне эти иллюстрации»

(Иллюстрации показываются через документ-камеру)

1. («Лебедь, Щука и Рак».)

2.

(«Чиж и Голубка»)

3.

( «Ворона и Лисица»)

Задание 5 Викторина по сказкам А.С.Пушкина

- В каких сказках Пушкина встречаются эти предметы? ( яблоко, корыто, петух, шмель, бочка, лебедь, зеркало, белка) Слайды №4 - №11

3 этап Диагностика качества усвоения темы

Цель: установить степень усвоения темы «Великие русские писатели»

(PROClass Литературное чтение 3 класс Тест № 4 «Великие русские писатели» )

4 этап Рефлексивная деятельность

Цель: научить оценивать результаты своей деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Сегодня на уроке я:

- научился…………

- было интересно………

- было трудно……….

- мне захотелось……….

- понял, что……….

Домашнее задание

- Напишите письмо в прошлое нашим писателям. Что бы вам хотелось им сказать, за что поблагодарить?

Используемая литература и сайты

1. Климанова Л.Ф. Литературное чтение. Рабочие программы «Школа России» 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011 г

2. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. и др.Литературное чтение. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций в комплекте с аудиоприлож. на электронном носителе. В 2 ч. Ч.1 - М.: Просвещение, 2013 г.

3. Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению. 3 класс. - М.: ВАКО, 2013 г

4. -

5. -

Приложение 1

«Ворона и лисица»

«Стрекоза и муравей»

«Мартышка и очки»

«Зеркало и обезьяна»

Этот великий русский писатель известен всему миру. Его называют «Солнце русской поэзии». Любовь к сказкам привила ему няня Арина Родионовна. Написал множество стихов сказок, произведений в прозе

«Филиппок»

«Лев и собачка»

«Акула»

Прыжок»

«Филиппок»

«Лев и собачка»

«Акула»

Прыжок»

«Ворона и лисица»

«Стрекоза и муравей»

«Мартышка и очки»

«Зеркало и обезьяна»

Известный баснописец. Был очень трудолюбивым человеком. Пошел работать в 11 лет, чтобы прокормить семью. Без помощи учителей овладел русским языком, математикой. Знал итальянский, греческий французский языки. Был замечательным чтецом своих басен.

Известный русский писатель. Прожил долгую жизнь. Написал множество произведений для детей и взрослых. В своем имении Ясная поляна открыл школу для крестьянских детей, в которой сам был учителем.

«На смерть поэта»

«Утес»

«Осень»

«На севере диком»

«Горные вершины»

Родные его ласково называли Мишель. В детстве он часто говорил в рифму. В юности стал военным офицером. Прожил всего 27 лет, но написал множество стихов и поэм.

«Филиппок»

«Лев и собачка»

«Акула»

Прыжок»

«Зимнее утро»

«Зимний вечер»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

«Сказка о царе Салтане…»

Уж небо осенью дышало»

Этот великий русский писатель известен всему миру. Его называют «Солнце русской поэзии». Любовь к сказкам привила ему няня Арина Родионовна. Написал множество стихов сказок, произведений в прозе

Известный русский писатель. Прожил долгую жизнь. Написал множество произведений для детей и взрослых. В своем имении Ясная поляна открыл школу для крестьянских детей, в которой сам был учителем.

«На смерть поэта»

«Утес»

«Осень»

«На севере диком»

«Горные вершины»

Известный баснописец. Был очень трудолюбивым человеком. Пошел работать в 11 лет, чтобы прокормить семью. Без помощи учителей овладел русским языком, математикой. Знал итальянский, греческий французский языки. Был замечательным чтецом своих басен.

«Филиппок»

«Лев и собачка»

«Акула»

Прыжок»

«Зимнее утро»

«Зимний вечер»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

«Сказка о царе Салтане…»

Уж небо осенью дышало»

Родные его ласково называли Мишель. В детстве он часто говорил в рифму. В юности стал военным офицером. Прожил всего 27 лет, но написал множество стихов и поэм.

Известный русский писатель. Прожил долгую жизнь. Написал множество произведений для детей и взрослых. В своем имении Ясная поляна открыл школу для крестьянских детей, в которой сам был учителем.

Иван Андреевич Крылов

Александр Сергеевич Пушкин

Михаил Юрьевич Лермонтов

Лев Николаевич Толстой

Приложение 2

Тучи

М.Ю. Лермонтов

Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники,
С милого севера в сторону южную...

Рассказ из «Азбуки» Л.Н.Толстой

Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка поплыла, а дети побежали за ней, кричали, ничего впереди себя не видели и в лужу упали.

Лебедь, Щука и Рак И.А. Крылов

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука.

Однажды Лебедь, Рак да Щука

Везти с поклажей воз взялись

И вместе трое все в него впряглись;

Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да Лебедь рвется в облака,

Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Кто виноват из них, кто прав - судить не нам;

Да только воз и ныне там.