Учителю
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс

Автор публикации: Калинина С.Ю.

Дата публикации: 27.03.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование

Формирование умения писать овалы. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда

Письмо полуовалов: письмо справа (с) и подобного - письмо слева

Формирование умения писать полуовалы. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда

Письмо короткой прямой линии с половинным овалом (ь)

Формирование умения писать четвертные овалы. Формирование культуры учебного труда

Основной период. Введение работы со звукобуквенной схемой. Письмо строчной буквы а

Формирование умения писать строчную букву а. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

Заглавная А. Письмо букв А,а

Формирование умения писать заглавную букву А. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

Письмо строчной буквы о

Формирование умения писать строчную букву о. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

Письмо заглавной буквы О

Формирование умения писать заглавную букву О. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

Письмо строчной буквы у

Формирование умения писать строчную букву у. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

Письмо заглавной буквы У

Формирование умения писать заглавную букву У. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

Закрепления письма букв гласных в сочетаниях: уа, ау. Подготовка к введению алгоритма письма под диктовку

Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда. Индивидуальная работа в прописи

Письмо строчной буквы э

Формирование умения писать строчную букву э. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

Письмо заглавной буквы Э. Введение алгоритма письма под диктовку

Формирование умения писать заглавную букву Э. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

Письмо строчной буквы ы

Формирование умения писать строчную букву ы. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

Работа над алгоритмом письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль

Индивидуальная работа в прописи. Ориентирование в прописи по заданию учителя. Парная и фронтальная работа по анализу и конструированию букв

Письмо строчной буквы и

Формирование умения писать строчную букву и. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

Письмо заглавной буквы и

Формирование умения писать заглавную букву И. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

Письмо изученных гласных: слуховой и зрительный диктанты

Формирование умения писать строчные и заглавные буквы. Введение алгоритма письма под диктовку.

Введение представления о зрительном диктанте по памяти (последовательность гласных букв даётся на основе алфавита - без сообщения об этом детям): а, и, о, ы, э

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи

Письмо изученных гласных букв на основе иллюстраций, которые изображают лица детей, произносящих гласные звуки

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости

Выборочный диктант: запись буквами гласных звуков под ударением(кружки-кружки, стрелки-стрелки)

/у/, /ы/ - звуки, которые не меняются в безударном положении. /а/, /о/, /э/, /и/ звуки, которые в безударном положении могут "надевать маски" других звуков

Формирование умения писать строчные и заглавные буквы. Введение алгоритма письма под диктовку.

Письмо строчной буквы м. Введение алгоритма записи слов под диктовку и самопроверка

Письмо заглавной буквы М

Закрепление письма соединений букв

Индивидуальная работа в прописи. Парная и фронтальная работа по анализу и конструированию букв

Письмо строчной буквы н

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Отработка верхнего и нижнего соединения

Письмо заглавной буквы Н

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Формирование навыка о написании заглавной буквы в именах собственных

Письмо строчной буквы л

Письмо заглавной буквы Л

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

Письмо строчной буквы р

Письмо заглавной буквы Р

Письмо строчной буквы й

Письмо заглавной буквы Й

Индивидуальная работа в прописи. Парная и фронтальная работа по анализу и конструированию букв

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам

Индивидуальная работа в прописи. Парная и фронтальная работа по анализу и конструированию букв

Письмо строчной буквы я

Формирование умения писать строчную букву я. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы Я

Формирование умения писать заглавную букву Я. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

Письмо строчной буквы е

Формирование умения писать строчную букву е. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы Е

Формирование умения писать заглавную букву Е. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение

Письмо строчной буквы ю

Формирование умения писать строчную букву ю. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы Ю

Формирование умения писать заглавную букву Ю. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

Письмо строчной буквы ё

Формирование умения писать строчную букву ё. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы Ё

Формирование умения писать заглавную букву Ё. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

Чтение и запись предложения с именем собственным. Взаимопроверка

Парная и фронтальная работа по анализу и конструированию букв. Формирование культуры учебного труда. Индивидуальная работа в прописи. Рассуждение по заданию вопросика. Самостоятельная работа в прописи

Письмо буквы ь

Формирование умения писать строчную букву ь. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо буквы ь

Письмо строчной буквы д

Формирование умения писать строчную букву д. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы Д

Формирование умения писать заглавную букву Д. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

Составление и списывание предложений. Взаимопроверка

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Упражнение в делении слов на слоги, в постановке ударения

Письмо строчной буквы т

Формирование умения писать строчную букву т. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы Т

Формирование умения писать заглавную букву Т. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

Письмо строчной буквы з

Формирование умения писать строчную букву з. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы З

Формирование навыка написания букв и соединений. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Упражнение в делении слов на слоги, в постановке ударения

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки

Формирование навыка списывания печатного текста и выполнения самопроверки. Развитие орфографической зоркости. Самостоятельная работа в прописи

Письмо строчной буквы с

Письмо заглавной буквы С

Формирование умения писать заглавную букву С. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

Письмо строчной буквы г

Формирование умения писать строчную букву г. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы Г

Формирование умения писать заглавную букву Г. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

Письмо строчной буквы к

Формирование умения писать строчную букву к. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы К

Формирование умения писать заглавную букву К. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверка

Письмо строчной буквы в

Формирование умения писать строчную букву в. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы В

Формирование умения писать заглавную букву В. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

Письмо строчной буквы ф

Формирование умения писать строчную букву ф. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы Ф

Формирование умения писать заглавную букву Ф. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. Письмо под диктовку

Письмо строчной буквы б

Формирование умения писать строчную букву б. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы Б

Формирование умения писать заглавную букву Б. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

Письмо строчной буквы п

Формирование умения писать строчную букву п. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы П

Формирование умения писать заглавную букву П. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.

Парная и фронтальная работа по анализу и конструированию букв. Самостоятельная работа в прописи

Письмо строчной буквы ж

Формирование умения писать строчную букву ж. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы Ж. Жи пиши с буквой и

Формирование навыка правописания жи с буквой и. Формирование культуры учебного труда

Письмо строчной буквы ш

Формирование умения писать строчную букву ш. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы Ш. Жи, ши пиши с буквой и

Формирование навыка правописания жи, ши с буквой и. Формирование культуры учебного труда. Овладение звукобуквенным анализомкак основой перевода слова звучащего в написанное

Слова с сочетаниями жи, ши

Разделительный мягкий знак. Наблюдения за смыслоразличительной ролью звуков

Разделительный Твёрдый знак. Наблюдения за смыслоразличительной ролью звуков

Твёрдый и мягкий разделительные знаки

Письмо строчной буквы х

Формирование умения писать строчную букву х. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы Х

Формирование умения писать заглавную букву Х. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

Письмо строчной буквы ч

Формирование умения писать строчную букву ч. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы Ч. Правописание ча, чу

Формирование навыка правописания ча с буквой а и чу с буквой у. Формирование культуры учебного труда. Формирование и запись предложений из 2-3 слов.

Письмо строчной буквы щ

Формирование умения писать строчную букву щ. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы Щ. Правописание ща, щу

Формирование навыка правописания ща с буквой а и щу с буквой у. Формирование культуры учебного труда. Формирование и запись предложений из 2-3 слов.

Письмо строчной буквы ц

Формирование умения писать строчную букву ц. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

Письмо заглавной буквы Ц

Формирование умения писать заглавную букву Ц. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

Работа над алгоритмом списывания предложений. Запись слов под диктовку

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

100

Закрепление технологии написания письменных букв

101

Диагностирование орфографической зоркости. Слуховой диктант

Формирование навыка написания букв и соединений. Формирование орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда

102

Диагностирование орфографической зоркости. Слуховой диктант

103

Правописание сочетаний жи, ши. Составление текста диктанта с жи, ши(в паре, группе - по желанию)

104

Правописание сочетаний жи, ши. Составление текста диктанта с жи, ши(в паре, группе - по желанию)

105

Правописание сочетаний ча, ща.Составление текста диктанта с ча, ща (в паре, группе - по желанию)

Формирование навыка правописания ча, ща с буквой а. Формирование культуры учебного труда. Овладение звукобуквенным анализомкак основой перевода слова звучащего в написанное

106

Правописание сочетаний ча, ща.Составление текста диктанта с ча, ща (в паре, группе - по желанию)

107

Правописание сочетаний чу, щу.Составление текста диктанта с чу, щу (в паре, группе - по желанию)

Формирование навыка правописания чу, щу с буквой у. Формирование культуры учебного труда. Овладение звукобуквенным анализомкак основой перевода слова звучащего в написанное

108

Правописание сочетаний чу, щу.Составление текста диктанта с чу, щу (в паре, группе - по желанию)

109

Правописание сочетаний чк, чн, чт. Составление текста диктанта с этими сочетаниями

Формирование навыка правописания чк, чн, чт. Формирование культуры учебного труда.Формирование и запись предложений из 2-3 слов

110

Правописание сочетаний чк, чн, чт. Составление текста диктанта с этими сочетаниями

111

Диагностирование орфографической зоркости. Слуховой диктант

112

Заглавная буква в именах собственных. Придумывание текста письма Маше и Мише, запись предложением с определением ошибкоопасных мест

Формирование и запись предложений из 2-3 слов. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда

113

Запись предложений с благодарностью "Азбуке" к празднику "Прощание с первой книгой"

Формирование и запись предложений из 2-3 слов. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда. Индивидуальная работа в прописи

114

Резервный урок.

115

Резервный урок. Курс "Русский язык"

116

Знакомство с интригой учебника. Инструментальное освоение алфавита

Знание алфавита. Правильное название букв, знание их последовательности. Восприятие и понимание звучащей речи. Знакомство с учебником русского языка

117

Упражнения в расположении слов в алфавитном порядке

118

Закрепление знаний об алфавите

Знание алфавита. Правильное название букв, знание их последовательности. Умение пользоваться алфавитом. Закрепление правописания новых словарных слов

119

Слова-названия предметов, слова-названия действий

Значение и употребление слов в речи. Различение слов-названий предметов. Знакомство со схематическим изображением. Формирование умения составлять схемы предложений

120

Слова-названия признаков

Слова-названия признаков, значение и употребление в речи. Знакомство со схематическим изображением

121

Слова-названия главного и неглавного предмета

Формирование представлений о неглавных (дополнительных) словах, названиях предметов. Знакомство с их схематическим изображением

122

Слова-помощники

Формирование представлений о словах-помощниках (предлогах), их значении. Знакомство с наиболее употребительными предлогами

123

Устная и письменная речь

Знакомство с понятиями "устная" и "письменная" речь. Умение различать устную и письменную речь. Формирование представления об интонации в соответствии с целью высказывания

124

Средства и возможности устной и письменной речи

Уточнение представлений об устной и письменной речи. Совершенствование умения интонировать предложения

125

Предложения по цели высказывания и интонации

Совершенствование умения различать предложения по цели высказывания, по интонации

126

Написание имён собственных

Знакомство с правилами употребления большой буквы в именах собственных

127

Списывание(1) "Имена собственные"

Знакомство с правилом употребления большой буквы в именах собственных

128

Звонкие-глухие, твёрдые и мягкие согласные буквы

Различие звуков и букв. Различие гласных и согласных звуков, звонких и глухих. Умение работать со звуковым столбиком

129

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки

Обобщение знаний о звонких и глухих согласных звуках, совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов

130

Звонкие и глухие согласные звуки

Закрепление умения различать звонкие и глухие согласные. Знакомство со схематическим обозначением звонких и глухих согласных

131

Звонкие и глухие согласные звуки

132

Закрепление. Соотнесение слов со звуковыми схемами

Формирование умения вычленять мягкие и твёрдые согласные звуки в составе слов

133

Звук /й/. Буква й

Закрепление знаний о звуке /й/. Упражнение в переносе слов с буквой й

134

Наблюдение за различием звуков в словах типа Люда - Юра. Правила переноса слов

Закрепление знаний о звуке /й/. Упражнение в переносе слов с буквой й

135

Йотированные гласные звуки в начале слова. Правила переноса слов

Формирование умения вычленять твёрдые и мягкие согласные звуки в составе слов

136

Упражнение в различии твёрдых и мягких согласных звуков

Формирование умения вычленять твёрдые и мягкие согласные звуки в составе слов

137

Написание слов с мягкими и твёрдыми согласными. Правила переноса

Совершенствование умения различать мягкие и твёрдые согласные в начале и в середине слов. Обозначение твёрдости или мягкости на письме с помощью гласных букв

138

Упражнения в различении твёрдых и мягких согласных звуков. Обозначение на письме гласных звуков

139

Двойная роль букв е, ё, ю, я. Гласные звуки, обозначающие мягкость согласного

Формирование умения распознавать мягкие звуки в словах. Упражнение в звукобуквенном анализе слов

140

Упражнение в определении мягкости и твёрдости согласных звуков

Знание способа обозначения твёрдых согласных с помощью гласных а, о, у, э, ы и способы обозначения мягких согласных с помощью гласных я, е, ю, ё

141

Слова с сочетаниями жи-ши, же-ше

Отработка навыка правописания слов с изученными сочетаниями

142

Слова с сочетаниями жи-ши, же-ше

Отработка навыка правописания слов с изученными сочетаниями

143

Слова с сочетаниями ци, цы, це

Формирование навыка правописания слов с сочетаниями ци, цы, це

144

Слова с сочетаниями жи, ши, ци, же,ше, це

Отработка навыка правописания слов с изученными сочетаниями

145

Сочетания ча-ща, чу-щу

Умение писать слова с сочетаниями. Совершенствование умения делить слова для переноса

146

Сочетания ча-ща, чу-щу. Правила переноса

Умение писать слова с сочетаниями. Совершенствование умения делить слова для переноса

147

Смягчительный мягкий знак на конце слова

Знание роли мягкого знака в середине слова. Умение писать слова с мягким знаком - показателем мягкости согласного

148

Смягчительный мягкий знак в середине слова

149

Разделительные ъ и ь знаки

Знание роли разделительного ъ и ь знаков. Формирование навыков правописания слов с ними

150

Упражнение в написании слов с разделительными мягким и твёрдым знаками

Знание роли разделительного ъ и ь знаков. Формирование навыков правописания слов с ними

151

Развитие умения писать слова с разделительными ъ и ь знаками . Проверочная работа

Знание роли разделительного ъ и ь знаков. Совершенствование навыков правописания слов с ними

152

Списывание текста. Составление схем предложений. Подбор слов по звуковой схеме и составление звуковых схем к словам

Списывание в соответствии с изученными правилами. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований

153

Парные звонкие и глухие согласные в конце слова

Знание правила написания парных согласных на конце слов. Умение различать произношение и написание слов

154

Способы проверки слов с парными согласными на конце слова

Способы проверки слов с парными согласными. Умение правильно записывать слова с парными согласными на конце

155

Способы проверки слов с парными согласными на конце слова

Способы проверки слов с парными согласными. Умение правильно записывать слова с парными согласными на конце

156

Написание слов с парными согласными на конце слов

Способы проверки слов с парными согласными. Умение правильно записывать слова с парными согласными на конце

157

Упражнение в правописании согласных на конце слова. Подбор проверочных слов

Умение применять изученные способы проверки слов с парными согласными

158

Контрольное списывание (адм.) №2 по теме "Проверка работы над алгоритмом списывания"

Проверка усвоения изученного материала, усвоения навыка списывания

159

Сравнение предложений по цели высказывания и интонации. Повествовательные и вопросительные предложения

Различение предложений по цели высказывания, по интонации. Правописание словарных слов

160

Закрепление знаний о предложении. Схемы предложений

Проверка навыка правописания словарных слов

161

Р.р. Слова-приветствия

Знание вежливых оборотов речи. Умение общаться с гостями и хозяевами

162

Р.р. Слова-благодарности

Знание вежливых оборотов речи. Умение общаться с гостями и хозяевами

163

Р.р. Выполнение заданий для вступления в "Ключ и заря"

Обеспечение обратной связи учеников с авторами учебника

164

Р.р. Оформление писем и анкет

Обеспечение обратной связи учеников с авторами учебника

165

Повторение изученного. Подведение итогов года

⇧

⇩

скачать материал