Урок русского языка для учащихся 2 класса по программе «Школа России»

Урок русского языка для учащихся 2 класса по программе «Школа России»

Автор разработки: Коньшина Т.Г., учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №53» г. Набережные Челны Республики Татарстан

Тема: «Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?»

Цели: познакомить с понятиями корень, однокоренные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Оборудование: плакат с изображением дерева, карточки со словами.

Ход урока.

1.Орг. момент.

Прозвенел звонок

Начинается урок!

2. Актуализация знаний.

а). Орфографическая минутка.

-Я прочту текст «Яблоко», а вы найдите слова-антонимы.

У прохожих на виду висело яблоко в саду.

Ну кому какое дело? Просто яблоко висело.

Только Конь сказал, что низко, а Мышонок - высоко.

Воробей сказал, что близко, а Улитка - далеко.

А Котёнку всё равно:

-Кислое - зачем оно?

-Что вы?- шепчет Червячок,-

Сладкий у него бочок.

( низко - высоко, близко - далеко, кислое - сладкое)

-Какие слова называются АНТОНИМАМИ?

-А как называются слова близкие по значению?

-Какой синоним к слову СЛАДКОЕ? (медовое, сахарное)

-Какое словарное слово встретилось в стихотворении? (яблоко)

-Составьте с этим словом предложение.

-Подчеркните основу.

-Что является основой предложения?

-А ещё какое словарное слово? (воробей)

б). Работа над словарными словами. Запись.

-Запишите слово по лексическому значению.

• Дерево с дрожащими листочками (осина)

• Дерево с белым стволом (берёза)

• Изображение чего-либо при помощи красок или карандашей (рисунок)

• Движение воздуха (ветер)

• А как сказать, чтобы он был лёгким? (ветерок)

• Приспособление для копки земли (лопата)

Ответьте устно на вопросы по написанным словам:

- В каком слове все согласные звонкие? (берёза)

-Какое слово начинается с гласной? (осина)

-В каком слове согласных больше, чем гласных? (рисунок)

-В каком слове ударный первый слог? (ветер)

-Что вы можете сказать о словах ВЕТЕР и ВЕТЕРОК? (родственные)

-Какие 2 признака родственных слов вы знаете?

Физкультминутка.

3. Самоопределение к деятельности.

-На доске слова.

• ЧАСОВЩИК, ЧАСТО, ЧАСЫ, ЧАСИКИ, ЧАСОВОЙ.

• ГОРА, ГОРКА, ГОРЕВАТЬ ,ГОРИСТЫЙ.

-Какое слово лишнее? Почему?

-Выпишите родственные слова.

-Какая часть у них общая?

-Кто-нибудь знает, как она называется?

-Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке, что будем изучать?

( КОРЕНЬ)

-Может кто-то из вас может сформулировать, что такое КОРЕНЬ?

4. Работа по теме урока.

а). Прочтите на с.61 тему урока.

Упр.№ 84, с. 61.

-Докажите, что в первой группе слова родственные.

-А теперь во второй группе.

б). Прочитайте самостоятельно правило и скажите, что такое КОРЕНЬ?

-А почему КОРЕНЬ - главная часть родственных слов (общий смысл)

в). Послушайте стихотворение и подумайте о чём оно.

Как-то много лет назад посадили странный сад.

Не был сад фруктовым - был он только словом.

Разрастаться стало вскоре это слово- слово КОРЕНЬ,

И плоды нам принесло - стало много новых слов.

( На доске плакат с изображением дерева, в корне дерева слово ЛЕС .)

( У некоторых детей карточки со словами ЛЕСОК, ЛЕСНИК, ЛЕСОВИК, ЛЕСТЬ, ЛЕСНАЯ, перелесок, лестница)

- Встаньте те дети, у которых на столе есть карточки.

-Скажите, какие из них являются однокоренными к слову ЛЕС?

-Почему?

Физкультминутка.

Утром на лесной опушке

Собираются зверушки.

Все приучены к порядку:

Дружно делают зарядку.

5. Закрепление изученного материала.

а). На с. 135 есть словарь однокоренных слов. Откройте её. Можете пользоваться.

б).Упр. № 86. Работа в парах.

-Напишите пары слов. Выделите корень.

6. Домашнее задание.

Правило, с 61, №62. Подобрать однокоренные слова к слову ЛИСТ, выделить корень.

7. Рефлексия.

-Я диктую текст, а вы должны выписать только однокоренные слова.

ЕЛЬ РАСТЁТ НА ВЛАЖНЫХ МЕСТАХ. В ЕЛОВЫХ ЛЕСАХ НЕ РАСТУТ КУСТАРНИКИ. В МОЛОДОМ ЕЛЬНИКЕ ЮТЯТСЯ ПТИЦЫ. ОСОБЕННО ХОРОШИ ЁЛОЧКИ ЗИМОЙ.

8. Итог урока.

-Назовите синоним к слову РОДСТВЕННЫЕ (однокоренные)

-Что такое КОРЕНЬ?