Тема урока: « Что такое равнодушие?»

Факультатив «Граждановедение» 3 класс

Тема раздела: «Человек среди людей»

Тема урока: « Что такое равнодушие?»

Цели: - дать понятие словам «равнодушие», « равнодушный»

- сформулировать определённое отношение к данному понятию и людям, к которым оно относится

- воспитывать в детях стремление к сопереживанию, участию в жизни окружающих людей, желание быть готовым оказать помощь тем, кто в этом нуждается, быть отзывчивыми, душевными людьми.

Ход урока:

1. Орг. момент

-С каким настроением вы пришли на урок?

( дети отмечают на своём жетоне)

2. Вступительная беседа.

Крошка сын к отцу пришёл

И спросила кроха:

« Что такое «хорошо» и что такое « плохо»?

-Эти строчки из стихотворения В.В. Маяковского известны многим девочкам и мальчикам. Ребята, давайте и мы с вами поговорим, какие качества для человека «хорошо», а какие «плохо»

Заботливый, честный, добрый, На доске:

преданный, справедливый, жадный,

ленивый, весёлый, вежливый, лживый, Хорошо Плохо

грубый, трусливый, отзывчивый, ………………. ……………

терпеливый, равнодушный …………………. ………….....

………………….. …………....

Равнодушный?

3. Постановка проблемной ситуации.

- А теперь попробуем сформулировать тему урока.

-Каких целей мы должны достичь?

3. Поиск ответа на поставленный вопрос проблемной ситуации.

а) Вспомним стихотворения А.Л.Барто «Уронили мишку на пол…»

- Дайте характеристику этой девочке? ( добрая, заботливая, жалеет Мишку,

бережно относится к своим игрушкам)

- Другое стихотворение А. Барто « Зайку бросила хозяйка ..»

Какая эта девочка? Давайте составим её словесный портрет.

(безразличная, равнодушная, она начала играть в саду с Зайчиком. Но быстро забыла про него и оставила под дождём )

б) Чтобы точнее объяснить, каких людей мы называем равнодушными,

послушайте рассказ В. Осеевой « Плохо»

( чтение рассказа до слов « … ждали, что будет дальше …»)

- Давайте представим себе эту ситуацию и подумаем над тем, чем закончится этот рассказ?

- Что вы можете сказать об этих мальчиках?

-Встречались ли вы с подобными ситуациями?

Послушайте продолжение рассказа.

-Почему женщина рассердилась на мальчиков?

Почему удивились мальчики?

- Как бы вы изменили окончание рассказа?

в) Работа в группах.

Подберите слова которые подходят к слову равнодушный.

Равнодушный - это …

( хороший, плохой, добрый, безразличный, отзывчивый, чёрствый, бездушный, ленивый, заботливый)

1 человек в это время работает со словарём Ожегова.

Проверка задания в группах, подводит итог ученик, работающий со словарём.

г) Какое из выражений подходит к теме нашего урока. Почему?

И в ус не дует.

Палец о палец не ударит.

Моя хата с краю

Сердце мхом обросло.

4. Работа в группах.

Попробуйте разобрать в ситуациях вместе и найти правильный выход.

Вывод: Нужно учиться слышать и видеть сердцем и душой, чувствовать боль и радость людей, уметь сопереживать.

5. Вспомните примеры из литературных произведений, где ребята оказывали помощь тем, кто в этом нуждался, были отзывчивыми, душевными людьми.

6. Обобщение:

- Хотели ли вы, чтобы ваш друг обладал такой чертой характера, как равнодушие?

-Почему?

-Как бы вы теперь ответили на вопрос, это « хорошо» или «плохо»?

- Для кого это плохо?

- Что бы вы могли посоветовать равнодушным людям?

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда.

И если кому-то, кому-то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя.

Ты счастлив, что день

Не напрасно был прожит,

Что годы живёшь ты не зря.

7. Рефлексия. «Светофор»

- урок прошёл полезно, заставил задуматься.

- довольно неплохо

- что-то было, конечно, а вообще - ни то, ни сё.