Открытый урок 1 класс

Конспект открытого урока

по математике в 1 «Б» классе

по теме «Закрепление пройденного материала: числа от1 до 10».

Учитель ВКК

Лынова Д.Н.

Цели: повторить таблицу сложения;развивать умения использовать изученные приёмы вычислений ,решать задачи и примеры изученных видов.

Сюжетная линия : «Птицы»

Интегрированный урок

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять изученные приёмы вычислений; пользоваться таблицей сложения; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств ;решать задачи изученных видов; будут иметь знания о зимующих и перелётных птицах, о значении их в природе, контролировать и оценивать свою работу и ее результат, устанавливать межпредметные связи.

Ход урока

I.Органиционный момент.

Сегодня мы будем встречать птиц после выполненных заданий.

II.Актуализация знаний.

Индивидуальные карточки.

№1 Составьте по 2 примера на сложение и вычитание , используя тройки чисел:

10 2 8

№2 Составьте 2 верных равенства и 2 верных неравенств, используя числа.

7 3 4 8 9 5 2

№ 3

Уменьши на 2 Увеличь на 3

10 8 6 4 2 0 3 7 6 5

№4

Состав числа 10 9 ( на А-4 )

Устный счёт.В это время фронтальная работа с классом: устно объясняют примеры

матем языком

4+2= 9+1=1

6-3= 8-0=

( первое слагаемое, 2 слагаемое, сумма)

(уменьш, вычитаемое , разность) .Повторить правила их нахождения.

слагаемое

слагаемое

сумма

_________________________---

уменьшаемое

вычитаемое

разность

Какое значение птиц в природе?

Эстетическое

Практическое

Экологическое

К нам прилетели птицы

IIIСамоопределение к деятельности.Выходят дети с докладами(о скорце, граче,воробьи, синица, ворона, мухоловка, сорока , галка, только по 3 предложения с цифрами оних)

Какие из них зимующие, а какие перелётные? Как помочь птицам?

IYФизкультминутка.Споём песню «Скворцам»Матусовского В руках сделанные птички

YРабота по теме урока

Работа с задачами.

На ветке 7 скворцов, а грачей на 4 меньше.Сколько всего птиц?Какая схема подойдёт?Сколько действий?

Гимнастика для глаз.

Влесу темно

Все спят давно

Только совушка-сова ,большая голова,

На суку сидит, во все стороны глядит,

Вправо, влево, вверх, вниз!

Звери, птицы, эх держись!

Осмотрела всё кругом-

За добычею бегом!

Задача.На ветке 7 воробьёв и з синицы.Что бы сравнить, какой нужен вопрос?На сколько…?На доске ученик.Взаимопроверка.

YIГрафический диктант «Ласточка»

На столах перевёрнутый графический диктант.

Мальчик читает загадку о ласточке и стихотворение

Борис Заходер «Ласточка»

YIIГрафический диктант «Ласточка».Половина- на слух, дальше по образцу.Работа в парах.

YIIIРабота по учебнику в парах стр 40 №11.Если есть время.

IX Рефлексия урока.На доске на ватмане дерево.У детей смайлики 3-чч цветов: КРАС, ЖЕЛТ, ЗЕЛЁН.Выберите свой цвет!Вешаем на дерево!

X Подведение итогов урока.

III Самоопределение к деятельности

---Что помогает быстро выполнить сложение?

(Таблица сложения)

--Какой математический закон поможет решить пример 2 + 7

----Какое математическое свойство надо применить при решении примера 9-2?

(Если из суммы вычесть одно слагаемое , то получится другое слагаемое.)

-----Что означают слова "на больше», « на меньше»? ( Надо сравнить, из большего вычесть меньшее»)

Птицы:

IY Работа по теме урока

Работа по учебнику.

У синички родились 7 птенчиков. 5птенчиков улетели из гнезда. Сколько птенчиков осталось?

На ветке сидели 4 воробья и столько же снегирей. Сколько всего было …?

Птицы:

Физкультминутка. «Танец утят»

Это какие птицы? ( Домашние)

А еще каких знаете?

Y Продолжение работы по теме урока

Работа по

YI Рефлексия.

---Выполнение заданий в тетради для провер работ и или в раб. тетр

YII Подведение итогов урока

---Какая тема урока?

------Какие цели ставили в начале урока?

------ Оцените смайликом свою работу?