Открытый урок по математике 4 класс на тему Разрядные слагаемые

Открытый урок по математике в 4 классе на тему «Разрядные слагаемые».

Автор: Семенова Елена Сергеевна, учитель начальных классов, Красноармейской общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней, села Красноармейского, Новоазовского района.

Тема: Разрядные слагаемые.

Цель: формирование у учащихся умения читать и записывать многозначные числа. создать условия для формирования у учащихся практических навыков определения разрядов и классов многозначных чисел;

организовать учебную деятельность на уроке через сотрудничество с учащимися; продолжать развитие умений логически мыслить и излагать свои мысли, развивать познавательный интерес учащихся путем создания на уроке эмоциональных ситуаций, ситуаций радости, занимательности;

содействовать в ходе урока воспитанию таких человеческих качеств, как доброта, отзывчивость, желание прийти на помощь.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

- индивидуальная работа;

- самостоятельная работа;

- работа в парах.

Ход урока:

І. Организационный момент.

Ну, теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё в порядке,

Ручка, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

ІІ. Актуализация знаний.

1. Проверка домашнего задания.

2. Минутка чистописания (запись числа).

3. Каллиграфическая минутка (число 26, пишем, меняемся тетрадями и выбираем королеву и короля).

4. Устный опрос:

- какие знаки используются для записи чисел? (цифры)

- какие вы знаете числа? (однозначные, двузначные, трехзначные)

- почему у них такие названия? (для их записи используются 1, 2 или 3 цифры)

- на какие разряды делятся числа? (сотни, десятки, единицы)

5. Математический диктант.

Запись чисел под диктовку: 197, 200, 451, 74, 890, 509.

Прочитать числа и назвать в них разрядные слагаемые.

ІІІ. Постановка проблемы. Сообщение темы и цели урока.

Попробуйте прочитать число 547291. (на доске)

- сколько знаков было использовано для этого числа?

- легко ли прочитать это число? Почему?

- Сегодня на уроке мы будем учиться читать, записывать и разлаживать на разрядные слагаемые такие числа. Для этого нужно настроиться на работу. Скажите себе: «Я обязательно научусь читать и записывать многозначные числа».

ІV. Работа над темой урока.

- Дети, пока мы с вами обещали себе научиться читать и писать многозначные числа, наши цифры поругались и разбежались по разным замкам. (на доске изображение двух замков и под ними числа).

- Посмотрите на эти числа и замки. В каждом замке есть короли. Помните мы с вами выбирали короля и королеву. Так вот король взял себе в замок числа ІІ класса - класс тысячи, а королева позвала к себе в замок числа І класса - класс единиц.

- Мы должны им помочь помирить короля и королеву и объединить королевства. А чтобы это сделать нужно выполнять задания, которые они нам дают.

1. Этим заданием мы с вами откроем ворота обеих замков.

с. 26 № 110 (записать ряд чисел, вставляя пропущенные при счете) (возле доски).

2. Теперь нашим числам из разных классов нужно договориться о встрече. А чтобы это сделать, нужно поработать в парах. Давайте вспомним правила работы в паре: (на доске читают).

с. 25 № 100 (запиши и прочитай числа)

3. Физкультурная минутка.

- после обсуждения своей встречи числа решили отдохнуть и пригласить вас на валеологическую паузу «Большая семья»

В доме жила большая семья, всех назову вам, детишки, я:

Мама - красавица в доме жила, своей добротой и умом слыла.

Папа - силач, спортсмен - удалец, опора семьи - настоящий отец!

Бабушка с ними - старушка жила, целыми днями вязать могла!

Дедушка старенький в доме том жил, летом на даче рыбку удил.

Ну а еще был в семействе сынишка - бойкий и шустрый такой шалунишка. Утром и днем, даже вечером мальчик прыгал, как будто резиновый мячик.

Бегал сынок, по лужам скакал, а вечерами пейзаж рисовал: солнце, и тучка, и дождик идет…Но и малыш иногда устает.

Жил в той семье пушистый котенок, маленький, очень подвижный ребенок!

Спинку любил выгибать и мурлыкать, и поцарапаться, даже пофыркать.

В семействе огромном щенок еще был, хвостиком так повилять он любил.

В семье той большой не умели скучать - вечером пили с вареньем чай.

Вкусный чаек, объеденье - варенье… Пора заканчивать стихотворенье!

4.А теперь нам нужно ознакомиться с порядком разложения чисел на разрядные слагаемые. С. 26 теоретический материал возле красной линии (читает ученик).

5.с 26 №107 (заменить каждое число суммой разрядных слагаемых)

V. Закрепление изученного материала.

-Уважаемые ученики мы свами помирили числа и их короля и королеву, но эту дружбу нужно закрепить. А для этого вам нужно решить задачу самостоятельно. (с. 26 № 113).

VІ. Рефлексия.

А в благодарность нам за то , что мы всех помирили, жители наших замков хотят нам о них немного рассказать.

Работа в парах.

Запишите числа цифрами.

Арагонский замок в Италии. Он высится над морем на высоте сто тринадцать метров, и занимает площадь в пятьдесят шесть тысяч кв. м.

Красивый замок - Мариенбург был построенный в тысяча двести семьдесят четвертом году .

Дворец Пена в Португалии построен в тысяча восемьсот пятьдесят четвертом году. Его площадь - двести тысяч квадратных метров.

</ Замок Каса Лома в Канаде построен в тысяча девятьсот четырнадцатом году. Его площадь составила - двести восемьдесят тысяч квадратных метров.

VІІ. Итог урока.

Домашнее задание: с. 35 № 16 (решить примеры).