- Учителю
- Урок по математике 3 класс Цена.Количество.Стоимость.
Урок по математике 3 класс Цена.Количество.Стоимость.
</
цена. количество. стоимость
Цели: уточнить понятия: цена, количество, стоимость; рассмотреть зависимость между этими величинами; познакомить учащихся с монетами и купюрами, учить набирать разными монетами и купюрами цену различных предметов; закреплять вычислительные навыки; развивать творческое мышление.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
З а д а ч а № 382.
- Объясните, что обозначают выражения:
?
III. Устный счет.
1. Поставьте знак >, < или = так, чтобы записи были верными.
40 · 6 … 30 · 8
70 · 8 … 600 - 50
200 - 20 … 3 · 60
120 + 60 … 3 · 60
420 + 0 … 60 · 7
94 - 16 … 8 · 9
7 · 9 … 57 + 6
2. З а д а ч а.
В столовую утром привезли 4 коробки яиц, а вечером еще 2 такие же коробки. Всего привезли 600 яиц. Сколько яиц в одной коробке?
- Выберите схему, которая соответствует условию задачи, и решите ее.
а) 
б)
в) 
г)
Схема а).
Р е ш е н и е.
600 : (4 + 2) = 100 (яиц).
IV. Работа над новой темой.
1. З н а к о м с т в о с н о в ы м и т е р м и н а м и.
Знакомство с терминами и с решением задач можно провести в форме игры в «магазин».
Создается «витрина» - выставляются тетради, карандаши, ручки, пеналы, книги. На вещах обозначена цена - прикреплены этикетки: «цена 2 рубля», «цена 3 рубля» и т. д.
Учитель объясняет, что сегодня дети будут играть в магазин: нужно выбрать продавца (остальные - покупатели); ребята будут делать покупки, решать задачи о покупках. Обращает внимание на витрину.
- Что продается в магазине?
- Что обозначено на вещах? (Цена.)
- Назовите цену тетради, цену блокнота и т. д.
- Что же показывает цена? (Сколько стоит один предмет.)
З а п и с ь н а д о с к е: 1 р. = 100 к.
- Рассмотрите рисунок в учебнике на с. 120.
- Что такое монета? (Это металлический денежный знак.)
- Какими монетами мы пользуемся? (10 к., 50 к., 1 р., 2 р., 5 р.)
- Что такое купюра? (Бумажный денежный знак.)
- Какими купюрами мы пользуемся? (10 р., 50 р., 100 р., 500 р.)
Далее «покупатель» «идет в магазин» и «покупает», например, 5 тетрадей по 2 рубля.
- Что такое 5? (Это количество купленных предметов.)
- Сколько денег он должен заплатить? (10 р.)
- Как мы узнали? (Цену умножили на количество.)
Н а д о с к е таблица:
цена тетради - 2 р.;
количество - 5 шт.
- А 10 р. - это стоимость покупки, то есть сколько всего денег за-платили.
- Как нашли 10 р.? (2 · 5 = 10 р.)
Далее еще несколько «покупателей» совершают «походы в магазин». Данные заносят в таблицу, работа проводится аналогично.
2. Р а б о т а с м о н е т а м и и к у п ю р а м и из математических наборов (выполнение задания № 383).
Учащиеся на наборном полотне и индивидуально на парте набирают разными монетами и купюрами цену каждого предмета.
- Назовите цену тетради (6 р. 60 к.)
- Как можно набрать данную сумму денег?
а) 1 р. + 50 к. + 10 к. + 5 р.
б) 50 к. + 50 к. + 50 к. + 10 к. + 5 р.
в) 1 р. + 10 к. + 10 к. + 10 к. + 10 к. + 10
к. + 10 к. + 2 р. + 2 р. + 1 р.
и т. д.
Аналогично набирается цена остальных предметов.
Ф и з к у
л ь т м и н у т к а
3. К о л л е к т и в н а я р а б о т а (выполнение задания № 384).
Ученики составляют таблицу, вносят в нее данные цены. Оперируют терминами: «цена», «количество», «стоимость».
«Чтобы найти стоимость, надо цену умножить на количество».
Н а д о с к е запись:
Стоимость = Цена 
Количество
4. Р е ш е н и е з а д а ч и.
Если цену учебника уменьшить в 3 раза, то получим цену блокнота. Блокнот в 3 раза дороже тетради. Краски в 9 раз дороже тетради. Хватит ли денег, которые мама дала для покупки учебника, на покупку красок?
- Что известно в задаче?
- На какой вопрос нужно ответить?
- Начертите схему к условию задачи.
- Что значит «в 3 раза меньше», «в 9 раз дороже»?
- Что можно сказать об отрезках, обозначающих цену учебника и цену красок? (Они равны.)
- Какой можно сделать вывод? (Цена учебника и цена красок одинаковы.)
- Дополните условие задачи так, чтобы можно было найти цену данных предметов. (Пусть будет известна цена тетради - 2 р.)
- Какова цена блокнота? (2 · 3 = 6 р.)
- Какова цена учебника и красок? (2 · 9 = 18 р.)
- На какие вопросы можно ответить, выполнив действия:
V. Итог урока.
- Что показывает цена?
- Как найти стоимость покупки?
- Что такое купюры и монеты?
- Какими монетами и купюрами мы пользуемся?
- Сколько копеек составляют 1 р.?
Домашнее задание: № 609; тетрадь с печатной основой № 2 (задания № 41, 42).