Учителю
Конспект урока обучения грамоты по теме: ' Повторение изученных букв. Вне классное чтение А. Митта «Шар в окошке»' (1 класс)

Конспект урока обучения грамоты по теме: ' Повторение изученных букв. Вне классное чтение А. Митта «Шар в окошке»' (1 класс)

Автор публикации: Железнова А.Н.

Дата публикации: 28.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ГУ « Средняя общеобразовательная

школа-гимназия № 9 города Павлодара», Казахстан.

Конспект урока обучения грамоты

Тема: Повторение изученных букв.

Внеклассное чтение А. Митта « Шар в окошке»

Железнова Алёна Николаевна

учитель начальных классов

Предмет: обучение грамоты

Класс: 1

Школа: СОШГ № 9 , г. Павлодара, Казахстан

Учитель: Железнова А.Н.

Тема: Повторение изученных букв. Внеклассное чтение А. Митта « Шар в окошке»

Цель: Развитие личности школьников на основе учебной деятельности, становление их как субъектов этой деятельности.

Задачи урока:

Обучающие: - обобщение и систематизация знаний об изученных звуках и буквах,

- совершенствовать навык чтения и умения работать с текстом;

Развивающие: - развитие речи, логического мышления, внимания, памяти.

Воспитательные: - формирование работоспособного коллектива младших школьников; учить работать в парах, в группах.

Ожидаемые результаты:

А) ученики распознают буквы и могут дать характеристику звуков обозначающих эти буквы.

В) Сравнивает, группирует и классифицирует все изученные буквы.

С) ученики доказывают и аргументируют свой выбор

Ресурсы: карточки, презентация , маркеры, стикеры, постеры.

Время

Этапы

урока,

модули

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы работ

(ИР, ПР, ГР)

Оценивание

(ОдО, ОО)

10 минут

Мотивационный

Выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес

1 .Круг радости. ( слайд 1 Солнышко)

Прочтите предложения на доске с разной интонацией:

Добрый день ? . !

Сейчас в каждом из нас зажглась «Искорка добра».

- Посмотрите в глаза друг другу и тепло улыбнитесь, положите свои ладошки на ладошки своего соседа и повторяйте за мной:

-Я желаю тебе сегодня добра,

Ты желаешь мне сегодня добра,

Если будет трудно, я тебе помогу.

Сегодня мы отправимся в путешествие на нашем паровозике по стране Добра. Пройдите на свои места.

Знакомство с листами оценивания.

На протяжении всего урока мы будем оценивать свою работу при помощи сердечек.

Становятся в круг радости

Читают предложение с разной интонацией.

Поворачиваются друг к другу, повторяют пожелания.

Проходят на свои места.

Знакомятся с листами оценивания, заполняют первую строку.

ФР. ГР

ФО

Лист самооценки

Сердечки (1)

Розовое- отличное настроение, желтый - средне настроение, зеленое грустное настроение

2. Для того чтобы наш паровоз тронулся с места необходимо определить тему урока.

Возьмите синие карточки и соберите тему урока работая в паре.

Слайд 2

Ни пов е ре то ( повторение)

Слайд 3

Тема урока : Повторение изученных букв. Внеклассное чтение А. Митта « Шар в окошке»

Если тема урока у нас .. То как вы думаете чему мы будем учиться?

Слайд 4

Сегодня на уроке мы:

Повторим …..

Будем …

Собирают тему урока.

Ставят цель на урок.

ПР

ФР

ФО Похвала

ФОЛист самооценки алмазы (2)

розовый - смог определить тему и цели урока, желтый - испытывал небольшие затруднения при определении темы и целей урока, зеленый - не смог определить тему и цель урока.

30 мин.

Операционный

Закрепление материала с использованием новых подходов в обучении

Отправляемся в путь

Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде нашем Ребята сидят.
Чу- чу- чу- чу - чу- у -у-у!
Бежит паровоз.
В страну добра ребят он повез.

Первая остановка « Поляна порядка» (Стратегия «Работа с визуальными свидетельствами» Составление кластера Буквы звуки и их характеристика + классификация букв( буква, звук, гласные, согласные, ударные, безударные, мягкие , твердые, звонкие , глухие. ( буквы А.и о у ы ш к п б г д р)

- Возьмите конверт, распределите буквы на две группы и дайте характеристику звуков.

3. Оцените свою работу в группе.

4. Взаимопроверка по шаблону.

Поменяйтесь кластерами, проверьте работу групп.

5. Защита кластеров у доски 1 группы, остальные групп просто вывешивают свои кластеры.

- Какой вывод можно сделать?

6.Отправляемся дальше.

7.. Станция « Письменная»

Мы должны записать буквы, но сначала их нужно отгадать.

1. Я нашел сучок в лесу, он похож на букву ….(у)

2. Соглашаешься когда,
С нею ставишь букву «а»,
А когда поставишь «о» ты,
Получаешь просто ноту! (Д)

3. На одной стоит ноге,
Любят гуси букву ...(г)

4. Миксер, кондиционер -

Все с ракетной буквой… (Р)

8. Проверка + написание букв + интерактивный тренажер.

9 . Какая из букв лишняя? Почему?

Посмотрите внимательно на буквы, соберите слово.

Как вы понимаете кто такой друг?

Давайте запишем слово в тетрадь.

Взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями и оцените работу

Встают, повторяют движения.

Группируют карточки, выбирают подходящие карточки, и приклеивают их на постер.

Поверяют работы друг друга.

Защищают кластер

Делают вывод.

Отгадывают буквы.

Читают загадку, смотрят образец написания букв, пишут в тетради.

Собирают слово ДРУГ.

Чтение толкования слова друг на слайде.

Записывают слово ДРУГ

Проверяют работу друг друга.

ФР

ГР

ПР

ФР, ИР

ФР , ИР

ФО « Сигнальные карточки»

ФО Лист самооценки алмазы (3)Розовое - активно помогал при работе в группе, желтое - не всегда помогал при работе в группе, зеленое - не принимал участие в работе группы.

ФО

Оценивание работ групп.

Розовое - все правильно, желтое - были неточности , зеленое все неверно

ФО Лист самооценки алмазы (4) Розовое - аккуратно и правильно, желтое - небольшие неточности , зеленое - небрежно

10. Отправляемся дальше в путь.

Станция « Звукового анализа» Составление схемы слова ДРУГ

( 1 ученик у доски)

Проверка. Оценивание.

11.Физминутка электронная Барбарики Дружба это не работа.

- Какая главная мысль в песне физминутки?

Повторяют движения.

Составляют схему слова ДРУГ

Повторяют движения

ФР

ИР

ФР

ФО

« Сигнальные карточки»

ФО Лист самооценки алмазы (5)розовое -правильно составил схему, желтый - были ошибки, зеленое- не справился

Станция «Читайкино»

_ Как вы думаете кто это? Обсудите друг с другом.

Поверка.

Хотели бы узнать кто же это на самом деле?

Возьмите желтую карточку и почитайте.

Александр Наумович Митта известный писатель, сценарист и режиссер. Родился 1933 года в . Настоящая фамилия - Рабинович.Автор многих детских фильмов: «Друг мой, Колька», «Точка, точка, запятая»

Сейчас мы проверим, что вы узнали об этом человеке. Я дам вам карточку в группу, а вы должны будете объяснить, как она связана с этим человеком. ( Известный, Москва, Рабинович, 28 марта, «Друг мой, Колька», режиссер.)

Проверка. Отвечают и прикрепляют лист к доске.

6. Сегодня мы познакомимся с рассказом А.Н. Митта Шар в окошке.

Как вы думаете, о чем может говориться в рассказе, посовещайтесь в группе.

Заслушивание мнений.

Сейчас я прочитаю вам текст, а вы должны послушать посмотреть совпадут ли ваши мнения?

- Совпали ли мнения? В чем?

7. Давайте проверим, внимательно ли вы слушали рассказ. Если вы согласны то ставим + , если нет то -

1. Главного героя рассказа звали Коля? +

2. Мальчик жил на 1 этаже? -

3. Шарик в окошке был красного цвета? +

4. На шарике была нарисована рожица? +

Проверка.

У кого не было ошибок раскрасьте сердечко красным, 1 ошибка желтым, 2 и больше - зеленым.

8. Как вы считаете, у Коли есть друзья или нет? Если Вы считаете, что друзья есть прикрепите стикер к слову - Да, если не то - к слову нет.

Докажите свою точку зрения

Я считаю что…., потому что ….

9. Прочитайте текст , составьте в группе 1 толстый и 1 тонкий вопрос.

10.

Возьмите белую карточку

Выберите предложение, в котором заключается главная мысль рассказа.

1. У Коли есть друзья.

2. Хорошо, когда о тебе друзья помнят!

3. Коля заболел.

Проверка.

Во втором предложении подчеркните буквы, обозначающие твердый согласный звук.

Проверка.

Рассматривают портрет и совещаются.

Читают.

Обсуждают в группе.

Прикрепляют карточки к доске.

Высказывают свое мнение.

Слушают.

Отвечают.

Слушают вопросы , отвечают + или -

Раскрашивают сердечки

Прикрепляют свои стикеры к доске.

Да нет не знаю

Читают, составляют вопросы.

ГР

ИР

ФР

ГР

ФР

ИР ГР

ИР, ГР

ФО Похвала

ФОЛист самооценки сердечки (6)

Розовое- активно работал, справлялся сов семи заданиями, желтое- допускал незначительные ошибки, зеленое - не смог выполнить задание.

ФОЛист самооценки (7)Сердечко

Розовое активно работал и все выполнял правильно, желтое сердечко- актино работал , допускал ошибки, зеленое- не принимал участие в работе

ФО сердечки.

5 минут

Рефлексия

Отправляемся дальше в путь.

Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде нашем Ребята сидят.
Чу- чу- чу- чу - чу- у -у-у!
Бежит паровоз.
В страну добра ребят он повез. Станция «Проверяйка»

Возьмите карточку и выполните тест.

1. При произношении гласных воздух выходит -

А) свободно Б) встречает преграды

2. Согласные бывают

А) ударные и безударные Б) твердые и мягкие

3. Буквы а, о , и , у , ы обозначают

А) гласный звук Б) согласный зв

4. Буквы м, н ,д, р , г к, с обозначают

А) гласный звук Б) согласный звук

Читают, выбирают правильный ответ.

ИР

ФО

Похвала

ФОЛист самооценки алмазы (10)

10. Рефлексивный лист

Заполняют лист

ФР

ФО

Похвала

Стикеры . Если у вас в оценочном листе были все красные сердечки - возьмите розовое сердечко. Если были и красные и желтые возьмите желтое сердечко, если было много зеленых, то возьмите зеленое сердечко. Давайте украсим нашу страну доброты своими сердечками.

Прикрепляют стикеры

Приложение.

ПОВ

ТО

ПОВ

ТО

РЕ

НИ

РЕ

НИ

БУКВА

ЗВУК

ГЛАСНЫЙ

СОГЛАСНЫЙ

УДАРНЫЙ

ТВЁРДЫЙ

БЕЗУДАРНЫЙ

МЯГКИЙ

ЗВОНКИЙ

ГЛУХОЙ

1. Я нашел сучок в лесу, он похож на букву…

2. Соглашаешься когда,
С нею ставишь букву «а»,
А когда поставишь «о» ты,
Получаешь просто ноту! …..

3. На одной стоит ноге,
Любят гуси букву ...

4. Миксер, кондиционер -

Все с ракетной буквой…

1. Я нашел сучок в лесу, он похож на букву…

2. Соглашаешься когда,
С нею ставишь букву «а»,
А когда поставишь «о» ты,
Получаешь просто ноту! …..

3. На одной стоит ноге,
Любят гуси букву ...

4. Миксер, кондиционер -

Все с ракетной буквой…

1. Я нашел сучок в лесу, он похож на букву…

2. Соглашаешься когда,
С нею ставишь букву «а»,
А когда поставишь «о» ты,
Получаешь просто ноту! …..

3. На одной стоит ноге,
Любят гуси букву ...

4. Миксер, кондиционер -

Все с ракетной буквой…

1. Я нашел сучок в лесу, он похож на букву…

2. Соглашаешься когда,
С нею ставишь букву «а»,
А когда поставишь «о» ты,
Получаешь просто ноту! …..

3. На одной стоит ноге,
Любят гуси букву ...

4. Миксер, кондиционер -

Все с ракетной буквой…

1. Я нашел сучок в лесу, он похож на букву…

2. Соглашаешься когда,
С нею ставишь букву «а»,
А когда поставишь «о» ты,
Получаешь просто ноту! …..

3. На одной стоит ноге,
Любят гуси букву ...

4. Миксер, кондиционер -

Все с ракетной буквой…

1. Я нашел сучок в лесу, он похож на букву…

2. Соглашаешься когда,
С нею ставишь букву «а»,
А когда поставишь «о» ты,
Получаешь просто ноту! …..

3. На одной стоит ноге,
Любят гуси букву ...

4. Миксер, кондиционер -

Все с ракетной буквой…

Александр Наумович Митта известный писатель, сценарист и режиссер. Родился 1933 года в . Настоящая фамилия - Рабинович. Автор многих детских фильмов: «Друг мой, Колька», «Точка, точка, запятая».

Александр Наумович Митта известный писатель, сценарист и режиссер. Родился 1933 года в . Настоящая фамилия - Рабинович. Автор многих детских фильмов: «Друг мой, Колька», «Точка, точка, запятая»

Александр Наумович Митта известный писатель, сценарист и режиссер. Родился 1933 года в . Настоящая фамилия - Рабинович. Автор многих детских фильмов: «Друг мой, Колька», «Точка, точка, запятая».

Александр Наумович Митта известный писатель, сценарист и режиссер. Родился 1933 года в . Настоящая фамилия - Рабинович. Автор многих детских фильмов: «Друг мой, Колька», «Точка, точка, запятая»

Александр Наумович Митта известный писатель, сценарист и режиссер. Родился 1933 года в . Настоящая фамилия - Рабинович. Автор многих детских фильмов: «Друг мой, Колька», «Точка, точка, запятая».

ИЗВЕСТНЫЙ

МОСКВА

РАБИНОВИЧ

28 МАРТА

«ДРУГ МОЙ, КОЛЬКА»

РЕЖИССЁР

Шар в окошке.

Коля заболел. Лежит в постели. И никто к нему в гости не придёт. Нельзя, заразиться могут.

Лежит Коля, глядит в окно. А что с третьего этажа увидишь лёжа! Только небо. И вдруг видит Коля: красный шарик поднялся! К самому окну. Поднялся и встал у стекла. Постоял, стал дёргаться. Вверх - вниз, вверх - вниз. Что такое? Не поймёт Коля.

Пригляделся: на шарике рожица нарисована. Тогда Коля догадался: «Это, наверное, Миша придумал». Стало Коле хорошо. Кажется, пустяк - шарик в окошке, а Коля лежит и представляет себе, как Миша за верёвочку дёргает.

А рядом, наверное, Катя стоит и смеётся. И все ребята, наверное, стоят, советы дают.

Хорошо, когда о тебе друзья помнят!

А. Митта.

Шар в окошке.

Коля заболел. Лежит в постели. И никто к нему в гости не придёт. Нельзя, заразиться могут.

А рядом, наверное, Катя стоит и смеётся. И все ребята, наверное, стоят, советы дают.

Хорошо, когда о тебе друзья помнят!

А. Митта.

Шар в окошке.

Коля заболел. Лежит в постели. И никто к нему в гости не придёт. Нельзя, заразиться могут.

А рядом, наверное, Катя стоит и смеётся. И все ребята, наверное, стоят, советы дают.

Хорошо, когда о тебе друзья помнят! А. Митта.

Шар в окошке.

Коля заболел. Лежит в постели. И никто к нему в гости не придёт. Нельзя, заразиться могут.

А рядом, наверное, Катя стоит и смеётся. И все ребята, наверное, стоят, советы дают.

Хорошо, когда о тебе друзья помнят! А. Митта.

1. У Коли есть друзья.

2. Хорошо, когда о тебе друзья помнят!

3. Коля заболел.

1. У Коли есть друзья.

2. Хорошо, когда о тебе друзья помнят!

3. Коля заболел.

1. У Коли есть друзья.

2. Хорошо, когда о тебе друзья помнят!

3. Коля заболел.

1. У Коли есть друзья.

2. Хорошо, когда о тебе друзья помнят!

3. Коля заболел.

1. У Коли есть друзья.

2. Хорошо, когда о тебе друзья помнят!

3. Коля заболел.

1. У Коли есть друзья.

2. Хорошо, когда о тебе друзья помнят!

3. Коля заболел.

ТЕСТ.

1. При произношении гласных воздух выходит -

А) свободно Б) встречает преграды

2. Согласные бывают

А) ударные и безударные Б) твердые и мягкие

3. Буквы а, о , и , у , ы обозначают

А) гласный звук Б) согласный звук

4. Буквы м, н ,д, р , г к, с обозначают

А) гласный звук Б) согласный звук

ТЕСТ.

1. При произношении гласных воздух выходит -

А) свободно Б) встречает преграды

2. Согласные бывают

А) ударные и безударные Б) твердые и мягкие

3. Буквы а, о , и , у , ы обозначают

А) гласный звук Б) согласный звук

4. Буквы м, н ,д, р , г к, с обозначают

А) гласный звук Б) согласный звук

ТЕСТ.

1. При произношении гласных воздух выходит -

А) свободно Б) встречает преграды

2. Согласные бывают

А) ударные и безударные Б) твердые и мягкие

3. Буквы а, о , и , у , ы обозначают

А) гласный звук Б) согласный звук

4. Буквы м, н ,д, р , г к, с обозначают

А) гласный звук Б) согласный звук

ТЕСТ.

1. При произношении гласных воздух выходит -

А) свободно Б) встречает преграды

2. Согласные бывают

А) ударные и безударные Б) твердые и мягкие

3. Буквы а, о , и , у , ы обозначают

А) гласный звук Б) согласный звук

4. Буквы м, н ,д, р , г к, с обозначают

А) гласный звук Б) согласный звук

ТЕСТ.

1. При произношении гласных воздух выходит -

А) свободно Б) встречает преграды

2. Согласные бывают

А) ударные и безударные Б) твердые и мягкие

3. Буквы а, о , и , у , ы обозначают

А) гласный звук Б) согласный звук

4. Буквы м, н ,д, р , г к, с обозначают

А) гласный звук Б) согласный звук

ТЕСТ.

1. При произношении гласных воздух выходит -

А) свободно Б) встречает преграды

2. Согласные бывают

А) ударные и безударные Б) твердые и мягкие

3. Буквы а, о , и , у , ы обозначают

А) гласный звук Б) согласный звук

4. Буквы м, н ,д, р , г к, с обозначают

А) гласный звук Б) согласный звук

Лист самооценки _______________

⇧

⇩

скачать материал