Конспект урока литературного чтения К. Паустовский Растрепанный воробей

-Ребята, скажите, зачем надо читать книги?

-Объясните смысл пословицы

Начинай взбираться вверх снизу (Японская пословица).

- Сегодня нам придется много трудиться, желаю вам успехов.

Высказывают свое мнение.

- Книги нужно читать для того, чтобы узнавать новое, развиваться и т.д.

-Начинать какое-либо дело нужно с малого, только тогда можно добиться успехов.

2. Актуализация знаний.

-Какое произведение вы читали на прошлом уроке?

- Что случилось с главным героем?

-Вашим домашним заданием было придумать продолжение сказки.

-Читает свое продолжение …

- На прошлом уроке мы читали сказку «Случай с Евсейкой».

- Мальчик упал в море и разговаривал с подводными жителями.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

- Посмотрите на картинки.

- Как вы думаете о чем нам могут сообщить воробьи зимой?

-Кто им может помочь?

-Как люди помогают птицам зимой?

- Ребята, один воробей может ответить на вопрос «Что такое счастье?». Это герой сказки К. Паустовского, а как она называется, догадайтесь сами:

Нпарорастрепанный смворобейшнгой.

Словарная работа:

-Пользуясь словарем в конце учебника, объясните значения слов «сварливая», «лошадиные торбы»

Рассматривают картинки, отвечают на вопросы.

- О том, что им тяжело зимой: холодно и нет корма.

- Люди.

- Они делают кормушки и подкармливают птиц.

Выводят тему урока.

-Растрепанный воробей.

Работа со словарем.

- Сварливая - ворчливая, склонная к ссорам.

- Лошадиные торбы - мешок с овсом, который подвешивали к морде лошади.

Физ. минутка

4. Первичное закрепление во внешней речи.

- Откройте учебник на странице 12. Читаем по цепочке.

Чтение первой части:

(до слов «Жила ворона в заколоченном на зиму ларьке…»)

- С чего начинается сказка?

-Как зовут девочку?

-О чем рассказывается в первой части произведения?

-Что вы узнали о Машиных родителях?

-Найдите в тексте описание театра, в котором танцевала Машина мама?

-Прочитайте описание кузнеца в начале сказки.

-Что необычного в этом описании?

-С какой вещью разговаривала мама, а раньше никогда этого не делала? Найдите слова в тесте.

-Перечитайте абзац начинающийся со слов «В этот вечер букет лежал за спиной у Маши..».

- Какие слова дают понять, что все явления окружающего мира в этом произведении одушевляются?

- Почему мы сразу из первой части узнаем, что попали в сказку?

- Кто был у окна?

- Кого должна была танцевать Машина мама? ( Прочитайте об этом)

- Почему же Машин папа не мог успокоить маму, помочь ей справиться с душевным волнением.

- Прочитайте, как об этом сказано у К.Г. Паустовского.

- Почему же стеклянный букетик (брошь) был так дорог маме, прочитайте.

Дополнительно (если время останется):

- Перед вами на партах лежат небольшие отрывки из этой части. Ваша задача найти в учебнике нужный отрывок, прочитать его и вписать в ваши листочки пропущенные слова и словосочетания в предложения. (Работа в парах)

1)Театр был_______________, с каменными колоннами. На крыше его взвивались на дыбы________________________________. Их сдерживал человек с венком на голове - должно быть, сильный и храбрый. Ему удалось остановить горячих лошадей у самого края_______________. Копыта лошадей висели над площадью. Маша представляла себе, какой был бы__________________, если бы человек не сдержал чугунных лошадей: они сорвались бы с крыши на площадь и промчались с громом и звоном мимо______________________.

2)В этот вечер букет __________ за спиной у Маши на столе и _______________. Было так тихо, что казалось, все спит кругом: весь_________, и сад за _____________, и каменный лев, что сидел внизу у ворот и все сильнее белел от снега. Не спали только___________, ______________________________. Маша смотрела за окно, отопление тихонько пищало свою теплую песню, а зима все сыпала и сыпала с неба тихий снег.

3)Он летел мимо __________________ и ложился на землю. И было непонятно, как с такого _________________________________ может слетать такой белый снег. И еще было непонятно, почему среди зимы и морозов __________________________________ у мамы на столе в корзине красные _______________________________________. Но непонятнее всего была седая ворона. Она сидела на ветке за окном и _________________, не моргая, на Машу.

4)Как только _________________________ и Маша уходили, ворона взлетала на форточку, _____________________ в комнату, хватала первое, что попадалось на глаза, и удирала. Она _______________________, забывала вытереть лапы о _______________________ и оставляла на столе мокрые следы. Петровна каждый раз, возвратившись в комнату, ___________________________ руками и кричала…

-Проверяем.

Читают рассказ.

Отвечают на вопросы.

- С описания стенных часов.

-Девочку зовут Маша.

- Автор рассказывает о семье Маши.

- Ее мама танцевала в театре, а папа был моряком.

- Театр был огромным… (стр. 12)

Читают описание (стр.12)

-Кузнец наделялся чувствами и желаниями человека: «Кузнец ударил по наковальне восемь раз, хотел ударить в девятый, но рука у него дрогнула

- Мама вынула стеклянный букет… (стр.13)

Читают абзац.

- Каменный лев, что сидел внизу; не спали только Маша, отопление и зима; отопление тихонько пищало свою теплую песню; зима все сыпала и сыпала с неба тихий снег (стр.14).

-Все предметы одушевляются, описываются так, что они живые.

-У окна была ворона.

- В последние дни…(стр.13)

-Машин папа был далеко, на Камчатке.

-Папа подарил мне … (стр. 14)

- Его подарил маме …(стр.13)

1)Театр был огромный, с каменными колоннами. На крыше его взвивались на дыбы чугунные лошади. Их сдерживал человек с венком на голове - должно быть, сильный и храбрый. Ему удалось остановить горячих лошадей у самого края крыши. Копыта лошадей висели над площадью. Маша представляла себе, какой был бы переполох, если бы человек не сдержал чугунных лошадей: они сорвались бы с крыши на площадь и промчались с громом и звоном мимо милиционеров.

2) В этот вечер букет лежал за спиной у Маши на столе и поблескивал. Было так тихо, что казалось, все спит кругом: весь дом, и сад за окнами, и каменный лев, что сидел внизу у ворот и все сильнее белел от снега. Не спали только Маша, отопление и зима. Маша смотрела за окно, отопление тихонько пищало свою теплую песню, а зима все сыпала и сыпала с неба тихий снег.

3) Он летел мимо фонарей и ложился на землю. И было непонятно, как с такого черного неба может слетать такой белый снег. И еще было непонятно, почему среди зимы и морозов распустились у мамы на столе в корзине красные большие цветы. Но непонятнее всего была седая ворона. Она сидела на ветке за окном и смотрела, не моргая, на Машу.

4) Как только Петровна и Маша уходили, ворона взлетала на форточку, протискивалась в комнату, хватала первое, что попадалось на глаза, и удирала. Она торопилась, забывала вытереть лапы о ковер и оставляла на столе мокрые следы. Петровна каждый раз, возвратившись в комнату, всплескивала руками и кричала...

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Поднимите руку, у кого отличное настроение после данного урока.

Встаньте, у кого хорошее настроение после данного урока.

Положите голову на парту, у кого удовлетворительное настроение после данного урока.

Домашнее задание: подготовить сообщение о К.Г. Паустовском, стр. 24 задание №3.

Продолжают фразы.

Анализируют свою работу.

Записывают домашнее задание.