Рабочая программа внеурочной деятельности Знай и люби свой город 2 класс

2. Паспорт рабочей программы

«Знай и люби свой город» 2 класс

автор Ушакова Мария Валентиновна 2016г.

Категория обучающихся

Учащиеся 2 класса ГБОУ средней школы №700 Василеостровского района Санкт-Петербурга

Сроки освоения программы

1 год

Объем учебного времени

34 часа

Форма обучения

очная

Режим занятий

1 уроков в неделю

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Знай и люби свой город» для обучающихся 2 класса на 2016 - 2017 учебный год.

</ Занятия проводятся 1 раз в неделю. Количество часов в год - 34 ч

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных правовых документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373 (с последующими изменениями)

2. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189 зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03.2011 г., рег. № 19993);

3. Учебного плана внеурочной деятельности учреждения;

4. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, дисциплинам, курсам.

Цель программы:

Воспитание эстетического восприятия, расширение эмоционально - чувственной сферы учащихся, пробуждение интереса и стремления к дальнейшему изучению историко-художественных путей развития Санкт-Петербурга, чувства сопричастности тому, что в нём происходит.

Содержание программы предполагает решение следующих задач:

Образовательные:

• знакомство с историей создания "северной столицы" и её художественного наследия, воспитание патриотизма и любви к родному краю;

• формирование у детей устойчивого желания продолжить знакомство с предложенными темами самостоятельно;

• обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;

• выделение ключевых понятий, поиск нужных фактов и ответов на вопросы, поставленные учителем

• обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к своей Родине.

• Воспитывать культуру общения.

Развивающие:

• Начать формирование потребности в саморазвитии и самореализации.

• Развивать деловые качества школьников: самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

В курсе для 2 класса включены темы, дающие младшим школьникам начальные представления об основании Санкт- Петербурга, развившегося на островах в дельте реки Невы по воле Петра I; о его наиболее ярких, запоминающихся архитектурных памятниках и их создателях; о государственных символах; о музеях и театрах города, его прекрасных решётках и оградах и великолепном скульптурном убранстве.

Основная часть программы включает вопросы, которые будут рассматриваться на занятиях. Задания имеют разную степень трудности.

Вариативная часть предполагает свободу творчества учителя и учащихся. Это могут быть итоговые занятия, позволяющие закрепить пройденный материал, экскурсии, конкурсы стихов и рисунков и многое другое.

Структура программы. Предполагаемый результат.

Курс «Знай и люби свой город» предназначен для обучающихся 8-9 лет. Он рассчитан на1 год.

2 класс.

«Знай и люби свой город»

Курс посвящен изучению основных достопримечательностей Санкт-Петербурга: Петропавловская крепость, Домик Петра 1, Адмиралтейство, Летний сад, ансамбль Дворцовой площади, стрелка Васильевского острова, площадь Декабристов, Исаакиевская площадь, Невский проспект.

В конце первого года изучения курса учащиеся должны знать:

- где и когда возник Санкт-Петербург;

- называть основные достопримечательности нашего города, их архитектора (скульптора), - знать символы Санкт-Петербурга;

- основные детали зданий (шпиль, башенка, купол, колоннада, рельеф)

Должны уметь:

- найти на иллюстрации нужный объект;

- уметь показать на карте изучаемый объект.

Формы проведения занятий

Реализации задач курса «Знай и люби свой город» более всего соответствует активные методы, включающие ребенка в различные виды познавательной деятельности, позволяющей каждому учащемуся почувствовать себя исследователем, первооткрывателем, высказать собственное впечатление, мнение, дать личную оценку.

Основной формой организации по курсу «Знай и люби свой город» является занятие. В процессе изучения по данной программе широко используются такие формы как:

• практические занятия

• беседы

• экскурсии

• конкурсы

• исследовательская деятельность

• презентации, конкурсы

• самостоятельная работа (индивидуальная, в паре, групповая);

• игра

• путешествие

• проектная деятельность

В каждом занятии прослеживаются три части:

• игровая;

• теоретическая;

• практическая.

Формы учета результатов обучения

Контроль умений и навыков проводится в конце каждой темы. Даны вопросы и задания в виде тестов, ребусов, кроссвордов, а также вопросы, требующие использования дополнительного материала. В конце курса проводится итоговое занятие и викторина «Знаете ли вы свой город?».

Средства обучения

• наглядные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные.);

• печатные (учебные пособия, рабочие тетради, книги для чтения, хрестоматии, раздаточный материал, справочники и т.д.);

• аудиовизуальные (слайды, видеофильмы образовательные, учебные фильмы на цифровых носителях (Video-CD, DVD, BluRay, HDDVD и т.п.);

• электронные образовательные ресурсы (сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.)

• информационно-коммуникативные технологии.

Рабочая программа «Знай и люби свой город» предусматривает использование ИКТ для обеспечения высокого качества образования при сохранении его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личностного развития ребенка.

Применение ИКТ позволяет решать следующие задачи:

• построение наглядного и красочного занятия в сочетании с большей информативностью и интерактивностью;

• приближение материала занятия к мировосприятию ребенка, который лучше воспринимает видео и аудиоинформацию;

• возможность применять личностно-ориентированный подход;

• возможность дифференциации работы с различными категориями обучающихся;

• активизация познавательной деятельности;

• поддержка устойчивого интереса к деятельности;

• формирование информационной грамотности и компетенции у обучающихся;

• развитие навыков, необходимых для дальнейшей групповой, исследовательской и проектной деятельности;

• создание ситуации успеха.

При разработке уроков с использованием ИКТ учитываются возрастные особенности учащихся. Занятия включают в себя физические и динамические паузы, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий, а так же строгое дозирование времени работы с техническими средствами в соответствии с нормами СанПиН2.4.2.282110.

Планируемые результаты

В результате обучения по данной программе, в контексте требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, у младших школьников будут сформированы:

Личностные

Обучающиеся получат возможность для формирования

эмоционально-ценностного восприятия ребенком города как «своего мира», представляющего значимость (ценность) для него при условии грамотного взаимодействия с объектами городской среды и людьми

Метапредметные

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

• выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме;

• проявлять инициативу в сотрудничестве;

• использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности;

Обучающиеся получат возможность:

• научиться анализировать и синтезировать необходимую информацию;

• повысить творческую активность и самостоятельность;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников интернета под руководством учителя;

• строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии.

Обучающиеся получат возможность:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

• строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• использовать речь для регуляции своего действия;

.

Обучающиеся получат возможность:

• владеть монологической и диалогической формами речи;

• формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

• аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные

В ходе реализации программы у учащиеся сформируется:

• расширение знаний о городе в работе с дополнительными источниками информации, в посещении музеев, театров, библиотек, учебных прогулках/экскурсиях, в исследовательской деятельности;

• Приобщение к культурному наследию города;

• Интерес к знакомым городским названиям, праздникам, объектам (знакам, символам);

• Понимание уникальности, неповторимости Санкт-Петербурга - северного, одновременно морского и речного города;

• Уважение к согражданам (блокадникам), знаменитым петербуржцам.

Учащиеся научатся:

• Находить информацию о городе, памятниках наследия, петербургских традициях, в справочниках, научно-популярной литературе, интернете, на карте, в периодической печати под руководством взрослых;

• Работать с картой, ориентироваться по карте-схеме Петербурга;

• Ориентироваться по карте города и в городском пространстве;

• Объяснять понятия «мой город», «мой край», «Малая Родина», «культура», «городская среда», «город - феномен культуры», «облик города», «образ города» и использовать эти понятия.

Литература для учителя:

1. Дмитриева Е.В. Санкт-Петербург. Выпуск первый: Пособие по истории города с вопросами и заданиями.-СПб.: Учитель и ученик: КОРОНА принт, 2003 г.

2. Дмитриева Е.В. Санкт-Петербург: Программно-методические материалы.- СПб. КОРОНА принт, 2004 г.

3. Ермолаева Л.К.. Лебедева И.М. Чудесный город: Петербургская тетрадь.- СПб.: АО "Норинт",1996 г.

4. Ермолаева Л.К., Лебедева И.М. Прогулки по Петербургу. Вып. 2. Здесь будет город…- СПб.: Химия, 1996 г.

5. Ефимовский Е.С. Петербург в загадках.- СПб.: ЗАО " Норинт", 2004г.

6. Никонова Е.А. Первые прогулки по Петербургу. Учебное пособие. СПб.: ИД "Паритет",2005 г.

Календарно - тематическое планирование.

«Знай и люби свой город»

2 класс (1 ч в нед. /34 ч в год)

Город на берегах Невы.

Петр Первый - основатель Санкт Петербурга. Покровитель города.

Круглый стол творческая работа в группах

5

Удивительный Санкт- Петербург. Имя города. Возраст города. Символы Санкт- Петербурга: герб, флаг, гимн.

Клубное мероприятие Интерактивное путешествие

6

Крепость на Заячьем острове.

Клубное мероприятие Игра-наблюдение

7

Петропавловский собор. Новое название крепости.

Клубное мероприятие

8

Первые городские постройки. Домик Петра Первого. Троицкая площадь.

Круглый стол. Творческая работа в группах

9

Адмиралтейская верфь.

Презентация

10

Здание Адмиралтейства.

Круглый стол

11

Летний сад. Постройки Летнего сада.

Интерактивное путешествие

12

Летний дворец и его история.

Викторина

13

Дворцовая площадь - главная площадь города.

Интерактивное путешествие

14

Зимний дворец.

Интерактивное путешествие

15

Викторина «Первые постройки города»

КВН

16

Эрмитаж - музей в Зимнем дворце.

Игра-путешествие

17

18

Арка Главного штаба.

Александровская колонна.

Творческая работа в группах

19

Васильевский остров. Стрелка Васильевского острова.

Работа в группах.

20

Санкт-Петербург - город рек и каналов. Река Нева.

Интерактивное путешествие

21

Сенатская площадь.

презентация

22

Медный всадник.

Творческая работа в группах

23

Исаакиевская площадь.

Исследовательская работа

24

Исаакиевский собор.

Викторина

25

Мосты города.

Интерактивное путешествие

26

Невский проспект.

Презентация

27

Казанский собор.

Творческая работа в группах

28

Памятники героям-полководцам возле Казанского собора.

Игра-экскурсия

29

Храм Воскресения Христова.

Работа в группах.

30

Торговля в Санкт-Петербурге. Гостиный двор.

Игра

31

Городская дума.

Презентация

32

Аничков мост.

Аничков дворец.

Игра-экскурсия

33

Обобщение по курсу. День рождения города.

КВН