Методическая разработка по теме Экологическая викторина (2 класс)

</ Девиз дня: Береги свою планету, ведь другой на свете нету!

Тема: Сохраним родную природу.

Цель: расширять и углублять знания по окружающему миру у учащихся.

Задачи:

Обучающие:

- Получать и закреплять экологические знания;

- Расширять знания об окружающем мире;

- Формировать экологическую культуру, чувство ответственности.

Коррекционные:

- Развивать мышление обучающихся, учить сравнивать, обобщать, наблюдать;

- Развивать творческие способности;

- Развивать коммуникативные способности.

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к природе;

- Создавать атмосферу доброжелательности между участниками команд;

- Воспитывать потребность сохранения экологического равновесия в природе.

Время проведения: 45 минут.

Участники: учащиеся вторых классов.

Оборудование: презентация, демонстрационный материал (животные леса, деревья, грибы), раздаточный материал (карточки с заданиями для каждой команды), медаль «Знаток природы», изображения веточек и листочков (для рефлексии и подведения итогов викторины)

Технологии: игровые, развивающего обучения, частично-поисковый.

Методы и приемы: словесный, наглядный, проблемного обучения, практический.

Образовательные результаты:

Личностные:

- осознание своих жизненных ценностей, способностей и возможностей, умение сосредоточиться на выполняемом деле, принятие других точек зрения, осознание преимуществ коллективного взаимодействия, формирование активной жизненной позиции школьников;

Метапредметные:

- умение работать с различными источниками информации,

- умение работать в команде, развитие эмоционально-образного и логического восприятия окружающего мира,

- развитие речи школьников,

- интеллектуальные умения анализировать, сравнивать, выявлять причинно-следственные связи, обобщать, доказывать, моделировать,

- развитие познавательного интереса и познавательной самостоятельности детей;

Предметные:

- предметные на стыке с метапредметными: расширение представлений об окружающем мире и взаимосвязях в нем,

- осознание относительности знаний, преимуществ и ограниченности разных способов постижения мира (науки, искусства, народной культуры)

ХОД ЗАНЯТИЯ

• Организационный момент.

Класс разбивается на 3 команды. У каждой команды название, эмблема. Каждой команде раздается веточка. С каждым правильным ответом команда получает листочек, который она должна прикрепить на веточку. Выигрывает та команда, у которой в конце викторины будет больше всех листочков.

ВЕДУЩИЙ:

- Богата и разнообразна природа. На суше, в воздухе, в воде и под водой- всюду кипит жизнь. Эта жизнь полна тайн, загадок, чудес. Сейчас мы проведем викторину «Береги природу». Соревноваться будем командами, победившая команда получит медаль «Знаток природы».

Белки в нём живут и волки,

В нём растут дубы и ёлки,

Он высокий - до небес!

Называют его…(лес)

Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие по лесу. Для начала я хочу узнать насколько хорошо вы знаете лес.

• Экологическая викторина

Конкурс «Знатоки родного края»

Животные леса.

1. Какие животные живут в наших лесах?

2) Кто меняет шубу два раза в год? (Лиса, белка, заяц)

3) Что теряет лось каждую зиму? (Рога)

4) Какой хищный зверь очень любит малину? (Медведь)

6) Какие животные спят зимой? (Медведь, еж)

Грибы.

Под кустами

Под листами

Мы попрятались в траву,

Нас в лесу ищите сами,

Мы не крикнем вам «АУ!»

(грибы)

Скоромный, тоненький и бледный

Этот гриб, представьте, вредный,

Попадет грибочек в суп,

Вас в больницу увезут.

Потому что ядовитый

И на всех вокруг сердитый

Мы оставим на полянке

Эту бледную … (поганку)

С ним в лесу никто не дружен,

И в лукошке он не нужен.

Мухи скажут: «Это мор!»

В красной шляпке... (мухомор)

Если их найдут в лесу,

Сразу вспомнят про лису.

Рыжеватые сестрички

Называются... (лисички)

Назовите съедобные грибы, которые вы знаете.

Растения леса.

Детям раздаются картинки с изображениями листьев деревьев. Задача детей правильно назвать дерево.

ВЕДУЩИЙ:

Ребята, молодцы! Вы правильно отгадали загадки и выполнили все мои задания.

На первый взгляд ответ на этот вопрос понятен: лес - это место, где растет много деревьев. Вопрос только в количестве этих самых деревьев: одно дерево - это еще не лес. Два, три дерева, аллея из нескольких десятков деревьев - вроде бы тоже еще не лес. А вот сотню - другую растущих рядом больших деревьев уже, кажется, вполне можно назвать лесом. На самом деле, ответ не так прост. Лес - это сложная экосистема, в состав которой входят деревья, кустарники, травы, мхи, лишайники, грибы, животные, разнообразные микроорганизмы. Почва, на которой (или в которой) живет все это разнообразие живых существ - тоже часть леса. Мелкие речки, ручейки, родники, просто лужи с водой - тоже часть леса. Даже воздух в лесу отличается от воздуха за его пределами, и мы вполне можем его тоже считать частью леса. Лес - это часть природы.

А для чего нам нужен лес? (ответы детей)

А знаете ли вы, как нужно вести себя в лесу? Как правильно относиться к лесу? (ответы детей)

Сейчас я хотела бы показать вам небольшую презентацию о неправильном отношении к природе.

(просмотр презентации)

1. Нельзя разорять птичьи гнезда!

2. Нельзя разорять муравейники!

3. Не забирайте домой диких животных!

4. Не ловите насекомых!

5. Не рвите цветы!

6. Не шумите!

7. Не разводите костры!

8. Не мусорите!

9. Не вырезайте надписи на деревьях!

10. Не портите несъедобные грибы!

11. Не вырывайте с корнем растения!

Занимательная минутка «Почему нельзя мусорить в лесу?». (как долго разлагаются разные виды мусора)

Конкурс «Экологические ситуации».

Каждая команда получает карточку с ситуацией. От участников игры требуется решить ее наиболее грамотно и аргументировать свой ответ (рассказать, что неправильно и почему, как правильно поступить в подобной ситуации) Побеждает команда, наиболее полно решившая экологическую ситуацию.

Команда 1.

Ваня поплыл на лодке. Там он съел яблоко, запил водой. Мальчик выбросил мусор в воду. Ему стало скучно, и он включил громко музыку. Правильно он сделал?

Команда 2.

Ваня нарвал цветов большую охапку, ему было трудно их нести. Он выбросил половину цветов. Увидел гнездо. Захотел взять домой птенца. Как вы думаете, правильно поступил Ваня?

Команда 3.

Ваня гулял по лесу. Когда он видел несъедобные грибы, он их срывал и выбрасывал. Мальчик решил развести костёр. Для этого он ломал ветки деревьев. Когда мальчик ушел костёр еще горел. Правильно ли сделал Ваня?

Конкурс «Собери пословицу о природе»

Команда 1.

Команда 2.

Команда 3.

• Подведение итогов. Награждение победителей.

• Рефлексия

- Какие конкурсы понравились?

- Какие правила охраны природы запомнили