Доклад на тему: 'Учебная мотивация школьников как показатель результативности образовательного процесса

Тема : «Учебная мотивация школьников как показатель результативности образовательного процесса»

Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. Поэтому перед педагогом стоит задача по формированию и развитию у ребёнка положительной мотивации к учебной деятельности. Рассматривая следующие вопросы, какие интересы имеются у ребёнка, их отношение к обучению. Здесь возникает вопрос: что же такое мотив?

Сегодня на педагогическом совете мы постараемся ответить максимально на эти вопросы.

В первых учитель должен знать, что мотив - это то, что побуждает человека к действию. Не зная мотивов. Нельзя понять, почему человек стремиться к одной или к другой цели.

Рассматривая частный случай мотивации как учебная мотивация, возможна следующая работа:

1. Актуализация старых мотивов, сложившихся эмоций

2. Формирования приёмов целеобразования.

Для ФГОСаНОО является главным: научить самого ребёнка осознанному принятию и активной постановке целей. Последовательно отрабатывать с ним постановку разных целей, всё более сложных, но достижимых и соответствующих возвратному порогу обучающегося. Известно, что развитие мотивов идёт двумя путями:

1. Через усвоение общественного смысла учения;

2. Через саму деятельность учения школьника, которая должна чем-то заинтересовать его.

На первом пути главная задача учителя состоит в том, чтобы, донести до сознания ребёнка те мотивы, которые незначимы, но имеют достаточно высокий уровень действительности. Примером может служить желание получить хорошие оценки. Учащимся необходимо помочь осознать объективную связь оценки с уровнем знаний и умений. Таким образом, постепенно подойдя мотивации, связанной с желанием иметь высокий уровень знаний и умений.

Выделяют пять уровней мотивации:

1. Высокий уровень школьной мотивации. Ученики следуют всем указаниям учителя, добросовестны, ответственны, сильно переживают, если неудовлетворительные отметки.

2. Хорошая школьная мотивация. Учащиеся успешно справляются с учебной деятельностью.

3. Положительное отношение к школе, но школа привлекает детей большинство внеурочной деятельностью.

4. Низкая школьная мотивация. Дети посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. Испытывают серьёзные затруднения в учебной деятельности.

5. Негативное отношение к школе, школьная дезодоптация. Такие дети испытывают серьёзные трудности в обучении: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы общения со сверстниками и взаимоотношением с учителем. Часто это дети с нервно - психическим нарушением.

По опыту работы

Проводя диагностику по окончанию начальной школы, мною были сделаны следующие выводы:

Уровень мотивации

Показатели мотивации

Сумма баллом общая

Соотношение % уч-ся

I

Очень высокий

20-23

12 %

II

высокий

16-19

73%

II

средний

10-15

12%

IV

сниженный

4-9

0%

V

низкий

До 3 баллов

0%

ДЕВИЗОМ СВОЕЙ РАБОТЫ

как учитель начальных классов, следую совету:

Скажи мне и я забуду,

Покажи мне и я запомню,

Вовлеки меня и я научусь.