Путешествие в страну Математика.

Путешествие в страну Математика.

Класс: 2

Тип урока: урок обобщения.

Используемый учебник: УМК "Школа России," авторы учебника М. И.Моро, М.А. Бантова и др.

Цель: создание условий для активизации мыслительной деятельности обучающихся путём введением в неё интересных задач, занимательных упражнений, любопытных практических сведений.

Формирование УУД:

Личностные: понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам, развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу.

Регулятивные: умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебное затруднение совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке; работать по плану.

Познавательные: понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы; добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, учебник

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Оборудование: «Таблица ответов», конверт с заданием(прямоугольник), арабские цифры.

Ход урока:

-Ребята, послушайте, какая тишина!

Это в школе начались уроки.

Мы не будем тратить время зря,

И приступим все к работе.

-Доскажи словечко:

Чтоб врачом, моряком или лётчиком стать,
Надо, прежде всего..... (математику) знать.
И на свете нет профессии, вы заметьте-ка,
Где бы нам не пригодилась -......(математика)!

-Дополните, какие профессии связаны с математикой?
- Верно. Знания и умения приобретённые на уроках математики пригодятся в течении всей нашей жизни.

-Чему вы научились за год? Загляните в содержание учебника, дополните ответы. На доске. ( из ответов учащихся составляем план)

Определение геометрических фигур.

Нахождение периметра.

Сложение и вычитание с нулём(0). Свойства действий с числами.

Величины.

Порядок действий.

Решение задач.

Таблица умножения.

-Сегодня мы совершим путешествие по Стране Математика. Ваша задача: за урок заработать как можно больше комплиментов от соседа по парте и оценить свою работу. Комплимент это похвала, можно похвалить за аккуратность, фантазию, за грамотную речь и.т. д. На парте для каждого из вас лежит «Таблица ответов». Рассмотрим таблицу. В первой графе № задания, во второй графе выполнение задания, а в третьей- «+» и «-». Под плюсами подразумеваются комплименты или похвала, т.е. задание выполнено верно, а под минусом задание выполнено неверно.

-Какими мы должны быть на уроке, чтоб успешно выполнить все задания?(быть внимательными, правильно вычислять и.т.д.)

-Далеко, далеко за высокими горами, за дремучими морями -на другом краю земли раскинула свои огромные и прекрасные просторы Страна Математика. Это очень необычная страна. Её дороги прямые, лучи и отрезки. (На доске отрезок, луч, прямая)

Задание1.

- Под каким номером изображен отрезок? Подчеркни верный ответ.

-Кто желает объяснить ? (Отрезок - это часть прямой, ограниченный двумя выбранными точками. Луч имеет точку начала, но не имеет конца. Прямая бесконечна: у неё нет ни начала, ни конца.

-Поставьте в графе «Оценка ответа» «плюс» или «минус».

- Какие геометрические фигуры вы знаете? (куб, шар, пирамида, призма, цилиндр, квадрат, прямоугольник, треугольник).

-Узнайте фигуру по признаку:

Нет углов у меня,

А похож на блюдце я.

На тарелку и на крышку.

Кто же я такой, друзья,

Назовите вы меня!(круг)

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем - прямой,

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам его представить рад:

А зовут его… ?(квадрат)

Три вершины, три угла,

Три сторонки вот и я! (треугольник)

-Молодцы. Вы внимательны.

Задание 2.

-А сейчас работаем в паре,каждая пара получит конверт, в котором лежит какая-то геометрическая фигура. Мы не знаем, что это за фигура, так как она разрезана на части.

- Как вы думаете, какое задание вас ожидает?

-Да, верно, собрать фигуру из частей, назвать ее, найти периметр и записать в таблицу. (В конверте прямоугольник со сторонами.. см,...см.)

-У кого ответ..см? Молодцы. Ответ верный, потому что вы знаете алгоритм нахождения периметра. Скажем хором.

-А теперь дорисуйте прямоугольник, чтоб он был похож на дом в Стране Математика.

-Вы творчески отнеслись к заданию, молодцы.

-Решите задачу. В этом доме 50 квартир. Сколько раз на табличке обозначающих номер квартир написана цифра 4.

- Молодцы, умеете рассуждать.

-Жители этой страны числа. Числа, которые мы записываем называются арабскими. Это сейчас цифры округлились, а изначально состояли только из прямых отрезков, кроме нуля. Арабские цифры были созданы по принципу «значение цифры соответствует количеству углов в её написании». Ноль- ноль углов, единица один угол, двойка- два угла и. т. д. Рассмотрите внимательно. В каждой цифре есть прямой угол, тупой или острый(учитель показывает). (На парте арабские цифры)

- Ребята, где применяют такие цифры?

- Верно. Для того чтоб отправить письма, посылки и бандероли необходимо знать почтовый адрес и индекс. У каждого на парте лежит конверт. Запишите индекс 167000 почтовый индекс Главпочтампа г. Сыктывкара. Проверка по эталону.

-Властелином этой страны является число 0(нуль). Властелин строг, но справедлив. Он обладает огромным могуществом, может превратить любое число в ничто, а может оставить без изменения.

Задание 3.

-Найди ошибку и исправь.

15+0=0 17-0=17

-Какие правила нам помогли найти ошибку .

-Молодцы. А откуда вы узнали это правило? Верно, учебник наш помощник.

-Населяют эту страну не только числа, а также наименованные величины.

-С какими величинами вы знакомы? (Длина, время, масса.)

-Задание 4.

-Запиши используя разные единицы измерения.

1дм=....см=...мм 1ч=...мин=...с .

-Проверь соседа. Оцени. Кто не согласен с товарищем?

Физминутка.

-А вы знаете что из чисел можно сложить считалку, марш, стихотворение!

-Прочтите! С какой интонацией будем читать? (инсценируем)

Марш

18 17! 18 16!

115 13, 306!

90 17! 90 16!

240 110! 526!

Считалка

2 12 46

48 306

33 1 102

8 30 32

-А теперь я называю числа, а вы показываете то число, которое я называю.

- Вы способные ребята, знаете запись многозначных чисел.

-В Стране Математика наводят порядок 4 дивизии. Кто догадался, о чём будем говорить?

-Прочтите математические выражения используя знания компонентов.

20+4; 20:4; 4*5; 20-4.(на доске)

-Какое самое большое число при умножении?

-Какое самое большое число при делении?

Задание 5.

-Определи порядок действий и найди значение выражения.

-Каким правилом пользовались? У кого ответ..?

Задание 6.

-Знание 4 дивизий в Стране Математика, необходимо и при решении задач.

В пруду 18 уток и 6 гусей. Поставьте вопрос так, чтоб задача решалась действием (: , -; +). Запиши решение задачи. В пруду 18 уток и 6 гусей. На сколько уток больше ,чем гусей? Взаимопроверка.

-По обширным просторам Математика кочуют многочисленные племена дикарей -переменных. Правителю приходится высылать на помощь воинов. Воины находят их и присваивают им определённые числовые значения.

Задание 7.

-Какие значения может принимать а? а:3; 8: а; Какое знание требуется, чтоб решить задание? (знание таблицы умножения)

-Продолжите пословицу «Не выучил таблицу умножения-...(не будет тебе продвижения).

-Жители Страна Математика любят поспорить. Они считают, что спор помогает найти самое верное решение. В споре рождается истина.

-Два отца и два сына разделили между собой 3 апельсина так, что каждому досталось по одному апельсину. Как это могло получиться? Какие знания вам помогут решить задачу? (знание родственных связей)

- Наше Путешествие завершилось. Как вы думаете достаточно ли у нас знаний, чтобы свободно путешествовать по Стране Математике? Верно, нам предстоит ещё многому научиться.

-Подведём итоги. Помните, что от комплиментов становится теплее на душе у всех вокруг и у вас в том числе. Не забывайте похвалить себя. Скажите себе: «Какая(ой) я все-таки молодец!» - и победно улыбнитесь. И так «Таблица ответов» перед вами. Какие умения вы оценили? Какие задания вам приносили удовольствие? Какие задания были неинтересными ?

-Поблагодарите друг друга за деловые качества.

(организаторские способности, навыки самостоятельной работы, умение четко излагать свои мысли, умение убеждать, умение находить язык с товарищем, аккуратность в работе, вежливость и.т.д.)

-Молодцы, ребята!

- Чтоб врачом, моряком или лётчиком стать,
Надо, прежде всего математику знать.
И на свете нет профессии, вы заметьте-ка,
Где бы нам не пригодилась математика!

Таблица ответов.

№

задание

Ответ «+» «-»

1. Геометрический

материал.

1 2 3

2. Нахождение периметра.

3.Сложение и вычитание с нулём.(0)

15+0=0 17-0=17

4. Величины.

40мм=...см =....дм 10дм=....см=...м

5.Порядок действий.

12+6:2-1=

6.Решение задач.

7.Таблица умножения.

а:3 , а= 8:а, а=