Конспект урока по математике

Урок математики в 3-А классе

Тема: Деление двузначного числа на однозначное. Решение задач, выражений на порядок действий. Закрепление навыков вычисления на разные действия.

Цель: Познакомить детей с алгоритмом деления двузначного числа на однозначное; совершенствовать вычислительные навыки и умения; формировать умения анализировать и решать составные задачи, развивать математическую речь учащихся, логическое мышление, прививать любовь к окружающему миру.

Оборудование: плакаты: «Сова», «Тигр», «Кабан», «Колибри»; таблицы: «Примеры», «Задача».

Ход урока

І. Организационный момент

На меня вы посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

Сели правильно,

Спинки выпрямили.

ІІ. Актуализация опорных знаний

1. Учитель: Математика связана с природой. Это она позволяет вычислить продолжительность жизни животных. Наш урок посвящен тому, что работая над примерами и задачами, мы будем создавать газету, где будет рубрика «А знаете ли вы». Эту газету мы поместим в классный уголок.

А в начале урока я хочу пожелать вам…

Угадайте, что?

Решите примеры и вы соберете слово.

(На доске)60:20

45:5

80:4

6х8

30х3

3 - У

9 - С

20 - П

48 - Е

90 - Х

УСПЕХ

- Что такое успех? (Хорошие результаты в работе)

- Что нужно для достижения успеха?

- Я желаю вам успеха. А вы, мысленно, пожелайте успеха мне.

2. Повторение изученного материала

Учитель: Сегодня у нас на уроке будет ещё один гость. Угадайте, кто это?

Днем спит, а ночью летает.

Мышей ловит, всех пугает. (Сова)

Она будет помогать издавать нам нашу газету

Учитель: Говорят, повторение - мать учения.

а) Проверка домашнего задания (отчет проверяющих)

Учитель: Сова по лесу летала,

В воздухе лапками цифру писала,

Просит, чтобы вы её угадали

И в тетрадях каллиграфично написали

Эта цифра больше 27 и меньше 29

Это цифра - 28

б) Каллиграфическая минутка

в) Характеристика числа

Учитель: Эта цифра не простая, она говорящая

А знаете ли вы, что кабан или вепрь может прожить до 28 лет (вывешивается картинка)

Учитель: Гостья наша, когда летала,

Ещё и математическую цепочку вязала

И мы её тоже решим

И ответы сравним.

г) Математическая цепочка

(по вариантам - самостоятельно)

:2 х4 :6 х8 :4 +2

1-в. 6 - - - - - - 6

:2 х5 :4 х6 +10 :5

2-в. 8 - - - - - - 6

(Проверка)

Учитель: А знаете ли вы, что уличные кошки живут 6-8 лет.

(Вывешивается плакат)

Учитель: Сова наша в лесной школе побывала

Выражения, задачи решала

Их решила правильно сама

И нам эти задания принесла

д) Для начала блиц-опрос (фронтальный опрос)

(Плакат)

Нужно соединить слова с математическими знакамиЧастное

Сумма

Разность

Произведение

+

-

х

:

е) Математический диктант

1. Делимое выражено суммой чисел 54 и 26, делитель 2. Найти частное.

(54+26):2 =40

2. Из суммы чисел 18 и 37 вычесть 15. Найти разность.

(18+37)-15 =40

Учитель: А знаете ли вы, что тигры живут 40 лет.

Учитель: На прошлом уроке мы изучали деление суммы на число. Как разделить сумму на число? Это нам пригодится для изучения новой темы. Работа по учебнику.

С.99 №72 (по вариантам)

Решение примеров двумя способами.

1-в. - 1 пример (40+16):8 =7

2-в. - 2 пример (36+24):6 =10 (Проверка)

Учитель: Найдите разность чисел 10 и 7 и вы узнаете продолжительность жизни мышей.

Сколько? (3 года)

Мыши живут 3 года.

(Вывешивается плакат)

ІІІ. Подготовка к усвоению нового материала

1. Фронтально.

(Плакат)

Учитель: Новое задание Совы. Бег по математической дорожке. Эти знания нам пригодятся тоже при изучении нового материала.60:2

80:2

40:2

90:3

60:3

80:4

40:2

60:6

Учитель: Какие ответы чаще всего повторялись?

(20 и 30)

А знаете ли вы, что лошадь, за которой хорошо ухаживает человек, и которая живет в нормальных условиях, способна прожить от 20 до 30 лет.

(Вывешивается плакат)

IV. Физкультминутка.

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать

Шесть на место тихо сесть.

V. Сообщение темы и задач урока. Мотивация учебной деятельности

1. а) Учитель: Когда сова на уроке математики в лесной школе была,

Она учителю новую тему объяснить помогла.

б) Учитель: Тема нашего урока «Деление двузначного числа на однозначное». Эти знания в жизни очень важны.

2. Объяснение нового материала.

а) Учитель: А кто из вас сможет помочь объяснить тему урока.

б) Учитель: У вас 42 конфеты. Их нужно разделить поровну на 2. Как это сделать?

(Варианты ответов детей)

(Вывешивается плакат)

Коллективное составление и объяснение алгоритма решения примеров на деление двузначного числа на однозначное.42:2 = 21

40 2

40:2=20

2:2=1

20+1=21

в) Учитель: А знаете ли вы, что бурый медведь живет от 20 до 30 лет.

3. Учитель: Сейчас мы будем применять на практике наши знания.

а) Работа по учебнику

с. 100 № 74

1 столбик примеров - с полным объяснением у доски

2 столбик примеров - с кратким объяснением у доски.

б) Самостоятельная работа (4 примера - плакат)

в) Дополнительно (работа по карточкам)

4. Гимнастика для глаз.

5. Учитель: Урок продолжается. Задание усложняется.

а) Решение задачи

с. 100 № 76

- О чём задача?

- Главные слова?

- (Вывешивается плакат «Условие задачи»)

- Работа по плакату «Условие задачи»

- Анализ задачи. Составление блок-схемы решения.

- Можно задачу решить выражением?

- Как разделить сумму на число?

- Решение задачи у доски (1 ученик)

1) (24+16)=40 (ст.см.) - собрали;

2) (40:5)=8 (б.) - получилось.

(24+16):5=8 (б.)

Ответ: получилось 8 банок компота.

Учитель: А знаете ли вы, что 8 лет - продолжительность жизни очень маленькой птички - колибри. Она летает хвостиком вперед.

(Вывешивается плакат)

VI. Закрепление и обобщение знаний учащихся

1. Учитель: С работой справились хорошо. Проведем блиц-турнир (устно)

(Плакат - примеры)

2. Оценивание учащихся.

VII. Итог урока

- Как разделить двузначное число на однозначное?

- Что понравилось на уроке?

Рефлексия:

Посмотрите, какая развлекательная газета у нас получилась. Эта газета нам пригодится на уроках природоведения, когда мы будем изучать тему «Животные в природе».

У каждого животного есть своя среда обитания. Кто понял тему урока, возьмите свои картинки с изображением животных и заселите их на плакате. Посмотрите, сколько животных появилось на картинке. Меня это радует. А через 2 урока по природоведению мы будем изучать тему «Разнообразие животных в природе», и мы проверим, правильно ли вы их заселили.

VIII. Домашнее задание.

С. 100 № 74(3-4), № 75 (1 ст.), правило учить, таблицу деления повторить.