Урок “Правописание безударных гласных в окончаниях прилагательных ”

Муниципальное образовательное учреждение

Средняя образовательная школа №1

г. Можайска

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ НА ТЕМУ:

"Правописание безударных гласных в окончаниях прилагательных "

Составила и провела:

Елина Н.В.

учитель начальных классов

</ высшей категории

Урок русского языка и литературного чтения.

4 класс.

Тема урока: Правописание безударных гласных в окончаниях прилагательных.

Цель урока: Развитие у учащихся умения точно употреблять и правильно писать окончания имен прилагательных. Воспитание любви к Родине, родному краю.

Ход урока:

1. Речевая разминка.

a) Ребята, определите какая часть речи рассказала о себе.

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука!

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но, если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.

(это прилагательные)

б) План устного рассказа

1) Это….. (часть речи)

2) Роль в предложении

3) Отвечает на вопросы…. (какой, какая, какие и другие)

4) Изменяется….. (по числам, в ед.ч. по родам, по падежам)

2. Упражнение в чистописании. Закрепление изученного.

а) Прочитайте слова, написанные в тетради.

^{сущ.1 скл. сущ. 2 скл. гл.п. вр. м.р. прил. ж.р.}

Родина, родник, родился, родная.

Определите части речи.

б) Напишите эти слова. Обратите внимание на написание буквы Р, р. Показ учителя.

- Как мы называем эти слова? Почему?

(близкие по смыслу, имеют общую часть)

- Выделяем общую часть. Как называется общая часть родственных слов? (корнем)

- Какая гласная сохраняет значение корня? В каких словах она требует проверки? Назовите проверочное слово. Родина.

3. Работа над новым материалом.

а) Как называется наша страна, наша Родина? (Россия)

- Россия - это страна света, солнца, добрых людей. Страна лесов, полей, рек, озер.

Россия, Россия - края дорогие,

Здесь издавна русские люди живут.

Они прославляют просторы родные

И гимн отечеству поют.

(Дети исполняют гимн)

- Слова гимна словно говорят: "Вы не одиноки в этом мире, за вами страна, Родина". Нас переполняет чувство гордости.

Дети читают стихотворение Владимира Гудимова "Россия, Россия, Россия".

* * * * * *

Нет края на свете красивей,

Нет Родины в мире светлей!

Россия, Россия, Россия, -

Что может быть сердцу милей?



Кто был тебе равен по силе?

Терпел пораженья любой!

Россия, Россия, Россия, -

Мы в горе и счастье - с тобой!



Россия! Как Синюю птицу,

Тебя бережём мы и чтим,

А если нарушат границу,

Мы грудью тебя защитим!



И если бы нас вдруг спросили:

"А чем дорога вам страна?"

- Да тем, что для всех нас Россия,

Как мама родная, - одна!

б) Прослушивание песни "С чего начинается Родина". Музыка: В. Баснер. Слова: М. Матусовский.

- Ребята, с чего начинается Родина?

Перекличка.

С картинки в твоем букваре

С хороших и верных товарищей.

С березки, с солнышка.

С песни матери.

в) Работа с текстом. Напечатано на карточке.

_{Д.п. 1 скл.}

С чего начинается любовь к Родине. Это чувство

_{П.п. 2 скл. Д.п. 3 скл.}

появляется в детстве. Оно начинается с любви к матери. В

_{П.п. 1 скл.. Д.п. 3 скл И.п. 2 скл И.п. 2 скл}

песне матери звучит голос родины.

- Определяем падеж и склонение у существительных с безударным окончанием.

- Спишите последнее предложение. Определяем основу предложения, падеж и склонение всех существительных. Проверка.

- Назовите основу (голос звучит).

- Почему голос Родины звучит в песне матери?

- Подберите прилагательные к существительному песня. Запишите.

Песня матери (какая?) Нежная, ласковая, душевная, трепетная. Она полна любви к Родине.

г) Работа с текстом. Написано на доске. (Слайд с текстом)

Слово родина полно глубок смысла. В нëм заключены большая страна и маленьк лужайка с зелëн травкой и звонк ручейком. Родина - это моя любим семья. Это ранн рассвет, тепл земля, синее небо, ласков солнце.

- Как озаглавим этот текст? ("Родина моя", "Родной край").

- Какая основная мысль текста? (Родина - это всë, что с нами рядом. Что любим, что дорого нашему сердцу)

- Какая часть речи придает этому тексту эмоциональную окраску? (прилагательные)

- Каким стал текст с этими прилагательными?

ярким

понятным

душевным

д) Повторение алгоритма написания безударных гласных в окончаниях имен прилагательных.

- Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударную гласную в окончании прилагательного? (алгоритм написан на доске, закрыт)

Вспомним первый шаг алгоритма.

1. Найди словосочетание сущ. + прил.

Внимание! Внимание!

Вот словосочетание.

В нем ходят парою слова,

Но не равны у них права.

В нем слово главное всегда

С зависимым шагает.

Вопрос от главного идет

К зависимому слову,

И никогда - наоборот.

Запомним как основу.

- А почему существительное главное слово? (Только от существительного можно поставить вопрос)

Вспомним второй шаг алгоритма.

2. Поставить вопрос от существительного к прилагательному.

3. Выдели окончание в слове - вопросе.

4. Окончание вопроса - окончание прилагательного.

5. м. р. - ый - ий

ж. р. - ой - ей

е) Определим окончания прилагательных данного текста.

Дети работают у доски.

Самостоятельная работа.

- Из последнего предложения выпишите словосочетания существительное +прилагательное, напишите вопрос.

Работаем по алгоритму. Проверяем.

рассвет (какой?) ранний (м.р.)

земля (какая?) тëплая

небо (какое?) синее

солнце (какое?) ласковое

ë) Рефлексия. Кто не боится написания безударных гласных в окончаниях имëн прилагательных?

Кто научился решать эту орфографическую задачу?

Как будем действовать, если у прилагательного безударное окончание? (Повторяем алгоритм).

Учитель. Да! Ранний рассвет, теплая земля, синее небо, ласковое солнце - всë это наша земля, наша страна.

В минуты праздника и в будни

Мы обращаем нежный взор

К земле, которую мы любим,

Как дорог нам еë простор.

Земля, что нас с тобой взрастила,

Родная матушка - Россия!

Песня "То березка, то рябина"

а)- Нельзя заставить любить Родину. Но это чувство нужно воспитывать с детства. Многие писатели и поэты в 19-29 веках воспевали в своих произведениях нашу родину, наше Отечество. Великий русский писатель Константин Дмитриевич Ушинский написал для детей учебные книги "Детский мир и хрестоматия", "Родное слово". Он писал для маленький читателей о природе, о школе. О Родине он написал статью "Наше отечество". Язык текста научный, точный, понятный, образный.

- Прочитайте внимательно статью.

- Почему мы называем Россию Отечеством? (В ней жили испокон веку отцы и деды наши).

- Почему мы зовем ее Родиной? (Здесь мы родились, говорим родным языком, здесь всë нам родное).

Выборочное чтение.

- Прочитайте, почему мы называем Родину матерью.

- Что вы узнали о России?

1. О величии матушки России.

2. Россия многонациональная страна.

3. Столицами называли в то время Санкт-Петербург и Москву.

- Запишите слово Родина и подумайте, какие прилагательные можно подобрать к нему.

- На какой вопрос будут отвечать эти прилагательные? (какая?)

- Запишите вопрос и прилагательные, которые расскажут о Родине.

Родина (какая?) могучая, великая, светлая, большая, дорогая, единственная.

- Как вы понимаете слово Родина?

(Родина - это всë, что с нами рядом. Что дорого сердцу нашему. Это наш дом, наша школа. Наша семья. Утренний туман…)

б) О нашем родном крае, о Можайске пишут многие поэты нашего района. Музыканты славят нашу священную землю в своих песнях. Глеб Николаевич Бурдин написал о нашем родном городе стихотворение и назвал его "Песня городу".

Древний город весь солнцем обласкан,

Не любить его просто нельзя.

А зовут этот город Можайском.

Приезжайте к нам в гости, друзья.

Он лежит средь широких раздолий,

Вокруг рожь золотая шумит.

Рядом с ним Бородинское поле

Славу русскую вечно хранит.

На холмах под Москвою-рекою

Поспешите увидеть рассвет.

Угостим вас таким молоком мы,

Что вкуснее, наверное, нет.

Город - воин, и труженик щедрый

Поднимает свои этажи.

Постучитесь! Откроют вам двери

Люди доброй, широкой души.

- Послушайте это стихотворение.

- Что вы почувствовали? (Чувство гордости, Можайск - священный город. Стихотворение наполнено признанием любви к своей малой родине).

- Прочитайте это стихотворение про себя.

- Какие прилагательные характеризуют наш город? Назовите их с существительными. (Древний город, широких раздолий, рожь золотая, славу русскую, труженик щедрый, души доброй, широкой).

5. Домашнее задание.

- Ребята, попробуйте проиллюстрировать это стихотворение. Напишите небольшой текст "Моя Родина".

6. Подведение итога урока.

- Ребята, вы порадовали меня своей работой на уроке. Я благодарю вас. Мне так хочется верить, что вы будете дружить с книгами. Ведь они помогут нам разобраться в чувствах к родному дому, городу, стране. Михаил Пришвин сказал очень простые, но важные слова.

Учитель: Что такое Родина наша?

Перекличка.

1. Солнце, лес, дыхание пашен,

2. Сад в цвету, не мокнут пчëлы.

3. И твой дом, и огни твоей школы.

4. Наша Родина труд и праздник,

5. Сто дорог для тебя самых разных,

6. И любовь твоя к папе и маме,

7. И ты сам - не один, а с друзьями.

Учитель:

Наш отчий край, частица ты России.

Тебя мы любим, боготворим.

Цвети, расти и набирайся силы.

Тебе слова признанья говорим.