Урок русского языка 'Словосочетание' (4 класс)

Предмет: Русский язык 4 класс

Тема урока: Словосочетание

Цели урока:

-формирование представления о словосочетании ;о главном и зависимом слове в словосочетании ;

- развитие орфографической зоркости, логики, внимания, памяти, речи;

- формирование потребности и умения отстаивать свою точку зрения;

- воспитание интереса к предмету.

Оборудование:

таблички для составления алгоритмов о слове, словосочетании , предложении, проектор, слайды, карточки для составления схемы словосочетания .

Ход урока .

Организационный момент.

Психологический настрой на работу. На интерактивной доске изображения картин природы, со словами:

-Здравствуй, солнце золотое!

-Здравствуй, небо голубое!

-Здравствуй, вольный ветерок!

-Здравствуй, маленький дубок!

Все растет в родном краю!

Всех я вас приветствую!

А теперь предлагаю поделиться на группы: в 1 группе будут Баян, Улпан, Абдуллам. Во 2 группе будут ученики 1 ряда,Дамира, кроме Яши.3-я группа - Яша, дети 2 ряда, кроме Рията и Нигары.4-я группа - дети 3 ряда.

О выполнении домашней работы нам скажут руководители групп.

Следующий этап нашей работы не совсем обычный. Отгадайте анаграммы.

О С В Л О

П Ж Р Е Д Е Л О Н Е И

В О С О С Л О Т А Ч Е Н И Е

( На наборное полотно вывешиваются слова: слово, предложение, словосочетание .)

- Найдите слова, которые помогли бы рассказать о слове, словосочетании, предложении. Составьте алгоритмы в группах.

Слово называет предметы, признаки, действия, но более конкретно

Словосочетание выражает законченную мысль

Предложение называет предмет, признак. грамматическое действие и т.д. основа

Языковая разминка.

На доске запись: Кр…сивые б…тоны распустились на белой розе.

- Что записано на доске? (Предложение)

- Расскажите об этом предложении по алгоритму, составленному вами. ( В этом предложении говорится о бутонах; грамматическая основа - бутоны распустились )

- Из чего состоит предложение? (Из слов)

- Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы в словах. Обозначьте орфограммы.

(Проверка: дети читают свои записи)

- Какие признаки у этих слов совпадают? (Число, род, падеж)

- Как вы думаете, почему?

- Можно ли эти два слова назвать словосочетанием ? (Да)

- Почему?

- Посмотрите на алгоритм , который вы составили о словосочетании . Что вы можете по нему рассказать о нашем словосочетании ? ( В нашем словосочетании называется не просто роза, а конкретизируется роза (какая?) белая)

- Запишите это словосочетание в тетрадь, а также выпишите другие словосочетания из этого предложения.Проверка.

- Я думаю, что вы уже догадались ,чему посвящен наш урок . ( Словосочетанию )

- Вам уже знаком термин « словосочетание », он часто употребляется в учебнике и на уроках мы с ним тоже нередко встречались.

- Вспомните, что такое словосочетание ? (Сочетание двух (а иногда и более) слов, связанных по смыслу и грамматически)

Минутка отдыха.

- Уточним это понятие на примере существительных и прилагательных.

- Откройте учебник на стр. 272 упр.706

Чтение текста с помощью метода инсерт в парах, затем идёт обсуждение в группах.

Если вы это знаете - отмечаем v, + -новая информация, - противоречит тому, что вы знаете, ? - если вы хотите знать об этом больше.

1 группа выполняет задание , затем идут в другие группы и объясняют Выборочное списывание словосочетаний «существительное + прилагательное». Составить схемы.

- ( Словосочетание состоит из главного и зависимого слова. От главного слова к зависимому можно поставить вопрос.)- Составьте на доске схему из опорных слов.

Вопрос

главное слово зависимое слово

- Как вы думаете, почему главное и зависимое слово в словосочетании называются именно так? ( От главного слова ставится вопрос; какую форму имеет главное слово , такую будет иметь и зависимое, оно от него зависит)

Чем интересно само слово «словосочетание»? Как оно образовано?

Как вы думаете, почему главное и зависимое слово вместе получили такое название?

- Какие словосочетания вы записали? Какие из них соответствуют схеме: сущ. + прил.? Обозначьте главное слово.

Выполнение упр.707 в группах. Записать предложения, в которых есть слова в скобках.

- Почему вы изменили слова в скобках?

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

- Я прочитаю стихотворение о словосочетании . Вы назовите ключевые слова.

Внимание! Внимание!

Вот словосочетание.

В нём ходят парою слова,

Но неравны у них права.

В нём слово главное всегда

С зависимым шагает.

А кто тут главный - без труда

Вопрос определяет.

Вопрос от главного идёт

К зависимому слову.

И никогда - наоборот.

Запомни как основу.

- Ребята, давайте посмотрим ещё раз на наш алгоритм о словосочетании. Что нам нужно запомнить?

(Словосочетание состоит из главного слова и зависимого слова)

Домашнее задание: составить синквейн на тему «Словосочетание»

Рефлексия.

Что я нового узнал на уроке?

Мне было интересно…