Разработка урока по обучению грамоте на тему 'Звук йэ буква е'

Обучение грамоте Дата_____________

Урок № 48

Тема: "Звук [йэ], буква Ее»

Цель: формировать способность к коммуникации; способность к работе в команде; обозначение и разрешение конфликтов: понимание других; контактность; социальная ответственность.

Ожидаемые результаты: Дети знают какой буквой обозначать звук [йэ], умеют сопоставлять звук с буквой Ее, умеют составлять и читать слоги, складывать их в слова, из слов составлять предложения, умеют писать строчную письменную букву е и заглавную Е. Понимают, как составлять звуковую схему слова.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: карточка со словами, ребусы, карточка- согласный звук, гласный звук, видео «как написать букву», компьютер, канцелярия, карточка со схемой, рисунки 3х корзин, смайлики настроения, учебник, прописи.

Время

№

Этапы урока

Ход урока

Организационные

Формы

Модули

1

1-5мин..

Вызов

ЗАДАЧИ

Заинтересовать новой темой.

Вызвать интерес к изучению нового

Материала

1.Круг радости, приветствие, пожелания на урок, деление на группы с помощью цветных смайликов- заготовки.

2.Проверка знаний:

1.этап. (На отдельном листе фиксируются ответы каждой группы, в конце подводится итог и озвучиваются результаты, команда набравшая наибольшее количество баллов получает дополнительный бонус к итоговой оценке за урок.)

- Наименьшая единица речи? Звук

- Чем обозначают звук на письме? Буквой

- Сколько всего букв в русском алфавите? 33

- На какие группы делятся звуки? Гласные и согласные

- Как определить, что звук гласный? Тянется и поется

-Сколько букв обозначающих гласные звуки? 10

- Сколько гласных звуков? 6

- Почему букв обозначающих гласные звуки больше чем звуков? 4 буквы обозначают те же звуки, но к ним еще добавился мягкий согласный -й- их называют йотированными,

- Они всегда распадаются на 2 звука? Нет

- Когда распадаются? В начале слова, после гласного, после мягкого знака.

- Сколько букв обозначающих согласные звуки? 21

- почему не 23? Ь и Ъ знаки звуков не обозначают

- Какова их роль? Смягчают и разделяют согласные от гласных.

Молодцы ребята, прослушаем результаты вашей работы,

(Учитель за ранее просит кого-то из гостей вести подсчет ответов).

2.Этап: «мозговой штурм»

Каждая команда должна обсудить в группе и дать ответ.

ВОПРОС -какую характеристику можно дать

1,2 группа- гласным звукам?

3-4 группа- согласным звукам?

( на обсуждение дается 3 минуты)

1,2 команды:

-тянется и поется- значит гласный, смягчает согласные или нет, ударный или безударный.

3-4 команда:

При произношении встречает преграду, значит согласный,

Может быть твердым или мягким, парным или одиночным глухим или звонким.

- Какие звуки всегда твердые? Ж, Ш,

- Какое правило с этим связано? ЖИ ШИ всегда пиши только с буквой И.

- Какие звуки всегда мягкие? Ч Щ какое правило?

-ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

- Молодцы ребята, давайте спросим у экспертов чья группа дала наиболее подробный ответ и получает бонус к оценке.

Фронтальная

Фронтальная

Работа в группах

Само регуляция

Диалог

Новые подходы в обучении

Оценивание

Диалоговое

ТРКМ

Оценивание

2.

10-25 мин

Осмысление

содержания

- Сегодня мы с вами продолжим знакомство со звуками и буквами обозначающими их.

Прослушайте скороговорку:

Мы ели ели ели

Ершей у ели ели, их еле, еле, еле, у ели доели.

Повторите вместе со мной, определите какой звук употребляется чаще всего: йе, что мы можем о нем сказать?

- Давайте проведем с вами исследование, для этого

-воспользуемся алгоритмом:

1 шаг: Пропой звук.

2.шаг.Скажи, он гласный или согласный. (На доске поместить красный звуковичок)

3.шаг.Если он гласный, определи он смягчает согласные или нет,

Приготовьте звуковички, я буду называть слова в которых после согласных стоит -е-, а вы будете мне показывать звуковичок обозначающий этот согласный звук ( зеленый)

(Село, метель, мел , ремень, день, лень,)

ВЫВОД: он смягчает согласные (рядом с ним поместить звуковичок зеленого цвета).

4.шаг. Посмотрите на карточку, назовите хором слова, на каком месте стоит звук йэ-? ( на первом), послушайте как он звучит, сколько звуков ты слышишь?

2а звука, значит он хитрый, может распадаться на 2а звука.

- Как называют такие звуки? Йотированные.

-Молодцы ребята, вы настоящие исследователи!!

За это мы заслужили веселую разминку, давайте немного отдахнем!

ФИЗМИНУТКА

- Итак, мы определили, что звук ЙЕ- гласный, смягчает согласные, он йотированный и может распадаться на 2а звука

Если стоит первым, после гласного, ь и ъ знаков.

- А какой буквой обозначается этот загадочный звук?

Кто может его найти в ленте букв?

(Выходит ученик, находит букву, помещаем ее на доску)

- Это печатная буква или письменная? Печатная, можно определить она заглавная или строчная? Нет

- А на этой картинке? (Учитель вывешивает карточку с печатными буквами Е е), на этой можно.

- Для чего нужна заглавная буква? В начале предложения, ФИО людей, клички животных, географические названия.

- Сегодня я научу вас писать письменные буквы Е е, вот так они выглядят, (карточка с изображением письменных букв Ее). На что похожа буква е? (Высказывание детей)

Подготовленные дети читают стихи:( Злата)

Е похожа на расчёску,
Чтоб расчёсывать причёску.
От того и в грЕбЕшке
Целых две есть буквы Е.

Е на грядке пригодилась -
Вместо грабель потрудилась.

Все хором:

- Я тетрадь свою открою и наклонно положу, я от вас друзья не скрою, карандашик так держу, спинку ровно я держу и красиво я пишу.

- Сначала я вам покажу, затем вместе пропишем по счет в воздухе, кто-то попробует на доске,

ТРЕНАЖОР!!! Внимание на экран

- Пропишите вы у себя в прописи

Пропишем 5ть строчных букв и 5ть письменных.

- поменяйтесь прописями, возьмите зеленый карандаш и подчеркните те буквы, которые на ваш взгляд самые красивые.

Верните товарищу пропись, поднимите руки у кого подчеркнуты все 5ть строчных букв, 4ре,3ри,2е,1на, не одной. Погладьте себя по голове, и скажите- Я молодец.

- Пришло время букваря, откройте страничку по закладке

- Кого видите на картинке? Как вы думаете почему именно они пришли к нам в гости? Давайте подружим букву Е с другими буквами, прочтем слоги.

- Что складывают из слогов? Слова

Попробуйте прочитать слова под картинкой самостоятельно,

Теперь вместе со мной, а теперь поиграем в эхо, я читаю 1ое слово, вы следующее.

Читаем слова на стр.57.

- Что складывают из слов? Предложения.

- Придумайте предложение из данных слов. (Выслушиваю 2-3 человека)

- можно эти предложения назвать текстом? Нет

-Почему? Не связаны по смыслу.

Хорошо, а вот послушайте такие предложения и подумайте это текст?

Читаю текст «К дедушке».

Это текст. Докажите!

-О ком этот текст? Куда пришли дети? Кого искали дети?

Кто им помог? Какие эти дети? Почему вы так решили?

- Кем работает их дедушка?

- А как бы вы назвали этот текст?

Молодцы, а давайте немного поиграем, эта игра называется

«Буква спряталась в словах» возьмите простой карандашик

И самостоятельно поищите нашу букву Ее в словах текста, я посчитаю до десяти и посмотрю, кто больше всех нашел букв в словах.

-Сейчас вы «Цепочкой» будете называть слова в которых спряталась Ее, кто не нашел пропускает ход.

Кто назвал последнее слово, тот и выиграл, ему аплодисменты!!!

- Давайте попробуем прочитать весь текст, постарайтесь не потерять, внимательно следите за товарищем, вдруг он ошибется, вы поможете его поправить.

Читают дети, которых называет учитель.

- молодцы, вы замечательно справились с заданием.

- А вот интересно, умеете ли вы разгадывать ребусы?

Давайте проверим, каждая группа получает свой ребус, его нужно разгадать, слово отгадку вставить в данную на листе с ребусом схему, поставить ударение, разделить слово на слоги, обозначить цветом звуки.

Чья команда справится с наибольшим количеством заданий

За 3и минуты выигрывает

кета

1.Ель

2.Весна

3.Зелень

4.Ракета

Выступление групп. Защита своих работ.

Фронтальная

Коллектив-я

Коллективная

Фронтальная

Индивиду-ая

В парах

Фронтальная

Коллективная

Самост-ая

Фронтальная

Групповая

Возрастные особенности

Лидеры

ТРКМ

Диалоговое

Формативное

Оценивание

Возрастные

особенности

ИКТ

Формативное

Оценивание

ТРКМ

Как обучаться

Талантливые

Лидеры

Диалоговое

Талантливые

Лидеры

ТРКМ

Новые подходы

Возр.особ-ти

Талантливые

Лидеры.

Как обучаться.

ТРКМ

3.2-5мин

Рефлексия

Какие вы все молодцы, как здорово вы все делали, а теперь пожалуйста помогите мне продолжить предложения:

Сегодня я узнал…

2. Было интересно…

3. Было трудно…

4. Я понял, что…

6. Я смог…

12 Мне захотелось

- Мне с вами сегодня было здорово, а вам?

- У вас на столе лежат заготовки смайликов с помощью которых мы с вами в начале урока поделились на группы, нарисуйте на своем смайлике настроение которое было у вас во время урока

, подпишите имя и положите в ту корзину, которая соответствует вашему смайлику.

- А этот сюрприз вам от меня!!!

«Веселый клоун с цветами» на интерактивной доске.

Коллективная

Оценивание

Возрастные

особенности