Конспект урока. Тема: «Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах'

Предмет: Русский язык

Класс: 4

Дата: 14 декабря 2012 г.

Тема: «Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах»

Цель: 1. закрепить знания о существенных признаках, по которым распознаются данные падежи;

Совершенствование умений писать окончания имен сущ. 1, 2 и 3 -его склонения.

2. развитие речи, мышления, умения сравнивать.

3. отработка правильного, каллиграфического и аккуратного письма.

Оборудование: учебники, тетради, словари, таблицы.

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1. Орг. момент

1 мин

Настраиваю детей на работу

Настраиваются на серьезную работу, проверяют свои рабочие места.

2. Минутка чистописания

5 мин

Показываю на доске, прописываю следующие элементы:

Х Хм хл хах хвх

(На) в..рхушк.. груш.. (по) строила гн..здо мух..ловка.

(Вставьте и объясните пропущенные орфограммы, дайте характеристику предложению, разберите по членам предложения, определите падеж имён существительных)

Прописывают элементы

3. Словарно - орфографическая работа

10 мин

На доске ребус:

6 ь

цать

Разгадав этот ребус, вы узнаете, с каким словарным словом нам предстоит сегодня познакомиться.

Правильно это слово шестнадцать - записываю на доске.

Вспомните, как образовалось в русском языке слово «одиннадцать» и попробуйте объяснить образование слова «шестнадцать»

Составьте предложение.

Угадывают ребус - слово шестнадцать

Слово образовалось от слова «шесть», «дцать» - десять, предлог «на»

Смотрят в словарь и записывают слово. Один человек комментирует

Записывают слово в словарики.

Шесть, шестой, шестёрка. - записывают слова, выделяют корень.

4. Актуализация знаний

5 мин

На прошлых уроках мы работали над правописанием безударных окончаний имен сущ. В родительном, дательном и предложных падежах. Назовите правильное написание этих окончаний.

(Запись под диктовку)

Рассказывал о жизни, прошли по тропинке, около речки, написал на листочке, катались с горки, ждали на пристани, мечтал о подарке, вышел после болезни, подошли к роще, пятно на скатерти.

Проверка цепочкой (назвать окончание, склонение, падеж)

(Запись под диктовку)

5. Сообщение новой темы

10 мин

Вспоминаем о каждом падеже по плану:

1. вопросы

2. предлоги

3. член предложения

На какие вопросы, кроме падежных могут отвечать сущ. В форме этих падежей?

(По ответам детей вывешиваются таблички)

Что общего у всех падежей?

Чем отличаются эти падежи?

А сейчас проследим за написанием окончаний сущ в этих падежах.

Просклоняйте пис. слова: река, город, степь

Сделайте вывод, 1. в каких падежах пишется окончание -и

2. в каких падежах пишутся окончания -е -и

(по ответам детей составляется таблица)

1 скл

2 скл

3 скл

Р.п.

-и

-и

Д.п

-е

-и

П.п.

-е

-е

-и

Нужно ли определять склонение сущ. В родительном падеже, чтобы правильно написать окончание и почему?

Можно ли сказать то же самое о дательном и предложном падежах?

Читают вопрос: «Как различать родительный, дательный и предложный падежи?»

Мы должны сравнить эти падежи.

Вопрос: где? Роль в предложении.

Падежными вопросами, предлогами.

Записывают в тетрадях.

Нет, потому что и в 1 и в 3 скл. Окончание -и

Нет, у них разные окончания и необходимо определять склонения.

6. Закрепление знаний

8 мин

Написать слова, вставить пропущенные окончания:

Р.п.

Д.п.

Пр.п.

На ладони, на тополе, от боли, по комнате, о герое, до полки, в деревне, в конкурсе, в зелени, от радости о молодёжи, на свирели, по лестнице, к сторожке.

Записывают словосочетания, вставляя пропушенные окончания, обозначая падеж и склонение сущ.

7.

Работа с учебником:

Упр. 239

-Вам нужно отправить письмо, в каком падеже употребляются Имя, отчество и фамилия человека, который отправляет письмо? ( в родительном падеже)

- в каком падеже употребляются имя, отчество и фамилия человека, которому адресуется это письмо? (в дательном падеже)

Упр. 239 (1 часть у доски, вторая часть - самостоятельно)

7. Домашнее задание

1 мин

Упр. 240 (списать, выполнить задание)

Записывают дом. Задание в дневники.

8. Итог урока

1 мин

Чему мы научились сегодня на уроке, что нового узнали?

Что понравилось на уроке, что не понравилось?

Выставление отметок за работу на уроке.