План воспитательной работы во 2 классе

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

2 КЛАСС

Классный руководитель:

Сатурина М.Ш.

2015-2016 уч.г.

Структура плана воспитательной работы :

1. Цели и задачи воспитательной работы

   1. Воспитательные задачи с «трудными» детьми.

2. Основные направления воспитания и социализации

3. Принцип воспитательного процесса

4. Планируемые результаты воспитательного процесса

5. Характеристика класса

6. Сотрудничество с родителями.

7. Индивидуальная работа.

1. Цели и задачи воспитательной работы:

2. Создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности.

3. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

4. Создать условия для развития нравственных качеств личности.

5. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

6. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

7. Развивать мотивации личности к познанию и творчеству через дополнительное образование.

8. Организовать воспитательные мероприятия, направленные на формирование представлений о базовых национальных ценностях российского общества:

• патриотизме;

• социальной солидарности;

• гражданственности;

• семье;

• здоровье;

• труде и творчестве;

• науке;

• традиционных религиях России;

• искусстве и литературе;

• природе;

• человечестве.

1.1. Воспитательные задачи работы с «трудными» детьми:

1. Развивать познавательные интересы и способности;

2. Развивать общеучебные навыки;

3. Формировать учебную мотивацию;

4. Воспитывать чувство долга и ответственности. Развивать творческие способности;

5. Формировать активную жизненную позицию;

6. Привлекать к жизни коллектива;

2. Основные направления воспитания и социализации:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма,

социальной ответственности и компетентности, уважения

к правам, свободам и обязанностям человека.

2. Воспитание нравственных чувств, убеждений и

этического сознания.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к

образованию, труду, жизни, подготовка к сознательному

выбору профессии.

4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью

и здоровому образу жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе,

окружающей среде (экологическое воспитание).

6. Воспитание ценностного отношения к

прекрасному, формирование представлений об

эстетических идеалах и ценностях, основ эстетической

культуры (эстетическое воспитание).

Изучение уровня воспитанности в 2014 - 2015 учебном

году продемонстрировала наиболее низкие показатели по

критериям «Отношение к обществу и природе» и «Отношение к

учебному труду и делу». Таким образом, необходимо особое

внимание уделить формированию интереса к культурно-историческому прошлому и настоящему своего Отечества и бережного отношения к его природе; а также творческого отношения к образованию и труду. Данные направления воспитательной работы должна стать приоритетными в 2015 - 2016 учебном году.

3. Принципы воспитательного процесса:

• Принцип ориентации на идеал. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются

в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности.

• Принцип следования нравственному примеру. Следование

примеру - ведущий метод воспитания. В примерах демонстрируется устремлённость людей к вершинам духа, персонифицируются, наполняются конкретным жизненным содержанием идеалы и ценности. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя.

• Принцип идентификации. Идентификация - устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. Идентификация

является ведущим механизмом развития ценностно-смысловой сферы личности. Духовно-нравственное развитие личности учащегося поддерживается примерами. В этом случае

срабатывает идентификационный механизм - происходит проекция собственных возможностей на образ значимого другого, что позволяет ребёнку увидеть свои лучшие качества, пока ещё скрытые в нём самом, но уже осуществившиеся в образе другого. Идентификация в сочетании со следованием нравственному

примеру укрепляет совесть - нравственную рефлексию личности, мораль - способность формулировать собственные нравственные обязательства, социальную ответственность - готовность личности поступать в соответствии с моралью и требовать этого от других.

• Принцип совместного решения личностно и общественно

значимых проблем. Личностные и общественные проблемы

являются основными стимулами развития человека. Их решение требует не только внешней активности, но и существенной перестройки внутреннего душевного, духовного мира личности, изменения отношений личности к явлениям жизни. Воспитание - это оказываемая значимым другим педагогическая поддержка процесса развития личности воспитанника в процессе совместного решения стоящих перед ним личностно и общественно значимых проблем.

4. Планируемые результаты:

• У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества;

• Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности; в организации и проведении общешкольных мероприятий активно участвуют классные коллективы;

• Работа в системе погружения в «тематические периоды» продолжается, распространена на воспитательную деятельность в классах;

• Максимальное количество учащихся включено в систему дополнительного образования. Организация занятий в кружках и секциях направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

• Система мониторинга эффективности воспитательного процесса позволяет своевременное выявление и анализ изменений, происходящих в воспитательном процессе, и факторов, вызывающих их, а также производить коррекцию воспитательной работы;

5. Характеристика класса :

Состав класса.

Проблемные дети по состоянию здоровья: -

За время учебных дней с начала года в составе класса произошли изменения:

Выбыли: -__________________________________________________________________

Прибыли: 2 уч. (Иванов Дима, Евгенов Дима)

• Изменили социальный статус:Кузнечик Валерия (малооб.), Рыбчак Геннадий (малооб), Клеветов Артём (малооб)

• Познавательный уровень развития учащихся: средний уровень.

• Работоспособность и успеваемость учащихся: средний и низкий уровень.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 2 КЛАССА

В классе 19 учеников. Мальчиков - 12, девочек - 7. Дети 2006 - 2008 г.рождения. 10 детей из полных семей, 9 - из неполных, 2 многодетных семей (Павлов Г., Позняков Е.). Здоровых детей 19, имеют основную группу здоровья. Особого внимания учителей требуют Клеветов Артём, Позняков Егор, Евгенов Д., Погребная В.,Свердлов С. Подвержены частым простудным заболеваниям: Мартынова Таня, Погребная Валерия, Позняков Егор, Павлов Георгий. Учебные навыки этих детей вырабатываются медленнее, в связи с необходимостью «догонять» пропущенный материал.

Хороший уровень учебной мотивации имеют: Астраханцева Юля, Зюзькова Вика, Кузнечик Лера, Родохлебов Богдан, Семиколенных Алексей, Иванов Дмитрий, Бородина Вадим, Кривоносов Алексей, Мартынова Татьяна, Нестёркин Кирилл, Павленко Василиса, Родохлебов Богдан, Рыбчак Геннадий, Якимова Елизавета, положительно относятся к школе. Низкий уровень: Позняков Егор, Клеветов Артём, Погребная Лера, Евгенов Дмитрий, Свердлов Сергей, Павлов Георгий. Любимыми предметами названы ИЗО, музыка, физическая культура, технология, математика, окружающий мир.

Большая роль отводится на уроке работе с книгой, овладению навыками осознанного чтения. Овладеть информацией, понять и выполнить прочитанное способны: Астраханцева Ю, Зюзькова В, Кривоносов А., Кузнечик В, Павленко В., Родохлебов Б., Семиколенных А., Бородин В., Иванов Д., Мартынова Т., Рыбчак Г., Якимова Л. Все остальные учащиеся к книге обращаются лишь по специальному требованию, как правило не сразу понимают прочитанное, не имеют желания читать, нуждаются в помощи, контроле. Общий уровень работоспособности класса средний. Не успевают выдерживать темп: Позняков Е., Клеветов А.,Павлов Г., Погребная В., Евгенов Д. Активны на уроке, заинтересованы в изучаемом материале: Зюзькова В., Астаханцева Ю, Родохлебов Б., Кривоносов А., Свердлов С., Якимова Л., Семиколенных А., Рыбчак Г., Павленко В., Иванов Д. Дети вовлечены во внешкольную интеллектуальную деятельность (олимпиады, конкурсы), посещают кружки, спортивную секцию, музыкальную школу.

Лидирующие позиции в классном коллективе занимают Зюзькова В, Астраханцева Ю., Якимова Л, Нестёркин К. Испытывают затруднения в общении Позняков Е., Бородин В., Свердлов С., Евгенов Д. Микрогруппы в основном формируются по интересам, по месту жительства, по личным качествам, но при этом не постоянны.

В коллективе дети открыты к общению. Основная масса учеников доброжелательны к окружающим, готовы помочь соседу по парте, товарищу. Конфликтное поведение проявляют Свердлов С. (желание обратить на себя внимание вызывающим поведением, подчинить себе, эгоизм); Семиколенных А. (излишняя требовательность к собственной правоте в отношениях с детьми). Наиболее общительны, способны взаимодействовать с учителями, учениками большинство детей в классе

Условия жизни детей в семьях удовлетворительные. Большинство родителей позитивно настроены в отношении школы - помогают детям в учебе, контролируют их, отзываются на просьбы о помощи в подготовке праздников, проведении мероприятий. Родители поддерживают в детях учебную мотивацию, способствуют их личностному росту, развитию их умственных и физических качеств. Есть семьи в классе не достаточно проявляющие интерес к учебной деятельности своих детей: дети не всегда приходят в школу готовыми к учебным предметам, отсюда возрастает детская тревожность и неуспеваемость по определённым предметам. В течении учебного года такие семьи учеников будут поставлены в график посещения на дому классным руководителем и социальным педагогом.

Развитие коллектива.

Выводы:

1. Уровень развития класса как коллектива (низкий, средний, высокий).

2. Задачи дальнейшего развития коллектива:

• Создать условия для дальнейшего сплочения детского коллектива

• Сформировать актив класса по полугодиям; способствовать проявлению самостоятельности в подготовке к мероприятиям и школьным делам в соответствии с возрастом детей;

3. Пути дальнейшего развития:

• Совместные мероприятия;

• Участие в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах;

• Создание модели ученического самоуправления внутри класса;

• Сотрудничество по принципу: сильный - слабый, мальчик - девочка, учитель- ученик, ученик - учитель

СИСТЕМА УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В КЛАССЕ

Основная цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.

Задачи:

1. Создание условий для самовыражения, самоутверждения каждой личности через участие в различных видах деятельности.

2. Стимуляция социального творчества, инициативы, формирования активной гражданской позиции детей.

3. Воспитание у школьников демократической культуры, формирование умения действовать в интересах совершенствования не только своей личности, но и общества (класса, школы).

4. Воспитание достойных творческих лидеров.

Принципы организации ученического самоуправления

• принцип равноправия;

• принцип выборности;

• принцип добровольности участия;

• принцип обновляемости и преемственности;

• принцип открытости и гласности;

• принцип демократии;

• принцип законности;

• принцип целесообразности;

• принцип совета и согласия;

• принцип свободы и самодеятельности;

• критики и самокритики;

• принцип распределения полномочий;

• принцип отчетности;

• принцип гуманности.

Функции ученического самоуправления

1. Классное ученическое собрание

Обсуждает все вопросы жизнедеятельности своего класса (рассмотрение и утверждение плана работы, выборы ученического актива, заслушивание отчётов о выполнении решений класса отдельными учениками) и принимает по ним соответствующие решения.

2. Временный совет дела

- организует подготовку и проведение коллективных творческих дел;

- анализирует эффективность проведения КТД;

3. Ученический совет

- взаимопомощь в учении, участие в организации и проведении предметных олимпиад, конкурсов, вечеров по учебным предметам;

- активное участие в организации трудового воспитания;

- проведение спортивных мероприятий на уровне класса и участии в спортивных мероприятиях ОУ;

- подготовка и проведение КТД;

- контроль за соблюдением дисциплины во время перемен, формой одежды учащихся, дежурством;

4. Управленческий блок

Основные функции управления:

- планирование

- организация

- регулирование

- коррекция

- контроль

- анализ

Содержание деятельности и распределение обязанностей

Староста класса - Зюзькова Виктория

Физорг класса - Позняков Егор

Права и обязанности учащихся

Каждый учащийся является членом коллектива школы, имеющий определённые настоящим Уставом дисциплинарные нормы и требования.

Права учащихся

Учащиеся имеют право:

1. Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.

1. Участвовать в обсуждении вопросов по успеваемости, трудовой и учебной
   
   дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.

2. Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.

Обязанности учащихся

Учащиеся обязаны:

1. Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими
   
   навыками.

1. Посещай» учебные занятия, еженедельные школьные линейки, мероприятия.

2. Повышать свой культурный и нравственный уровень.

3. Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.

4. Быть дисциплинированными и организованными.

5. Беречь школьное имущество.

Обязанности классного руководителя

Деятельность классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент

деятельности классного руководителя включает;

1)обеспечение жизни и здоровья учащихся' (контроль за посещаемостью

школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, разработка и реализация совместно с врачом и родителями комплекса мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организация охвата учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности);

2)развитие позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и ведущими в классе учителями, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий, поддержка благоприятного психологического климата в классе, выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогической службы).

3)содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы И классе, координация деятельности учителей-предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования учащихся класса, планирование и реализации

работы с одаренными и неуспевающими учащимися).

4)осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формировании опыта гражданского поведения в рамках ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, планомерное развитие сценического самоуправления, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

Вариативный компонент деятельности

классного руководителя:

5)определение целей воспитания учащихся класса и планирование работы с классом (комплексное изучение проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях районного, областного и всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса).

6)определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).

В качестве ресурсов, обеспечивающих воспитание учащихся, могут

рассматриваться::

• деятельность педагогов и педагогических коллективов;

• программы воспитания и методическое обеспечение воспитательной деятельности;

• сотрудничество с родителями учащихся;

• СМИ, деятельность социальных организаций и учреждений культуры;

• социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

Диагностики изучения мотивационной сферы учащихся

Диагностика №1 «Рамочка для фотографии»

Ученикам предлагается нарисовать рамочку для фотографии, в которую можно будет поместить фотографию автора рамочки. При этом в обрамлении рамочки для фотографии должны быть использованы предметы школьной тематики, которые ребятам хотелось бы поместить в украшение рамки.

Данная диагностика позволит мне определить предметы, которые являются значимыми для ученика.

Диагностика №2 «Краски»

Учащиеся получают краски и листы, на которых нарисовано по 10 кружков. Называю 10 предметов, а учащиеся должны самостоятельно определить в какой цвет раскрасить тот или иной предмет. Предметы, которым необходимо дать ту или иную окраску, это звонок, книга, учитель, портфель, класс, физкультура, школа, урок, домашнее задание, тетрадь. Если ребёнок окрашивает предметы в тёмный или вовсе в чёрный цвет, это говорит о том, что он испытывает учебное затруднение, которое связано с его успешностью в учебной деятельности.

1. Диагностика по изучению детского коллектива

Диагностика №3 «Что у меня на сердце»

Раздаются вырезанные из бумаги сердечки.

- «Ребята, иногда вы слышите, как взрослые говорят: «У меня легко стало на сердце» или «У меня тяжело на сердце». Давайте, определим с вами, когда может быть на сердце тяжело или легко и с чем это может быть связано. Для этого на одной стороне сердечка напишите причины, когда у вас на сердце тяжело, и причины, которые позволяют сказать, что у вас на сердце легко. При этом вы можете раскрасить ваше сердечко в тот цвет, который соответствует вашему настроению.Эта диагностика позволяет узнать причины переживаний ребёнка, пути их преодоления.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА

Месяц

Проблемные учащиеся

Содержание работы

Результаты индивидуальной работы

сентябрь

Клеветов

Позняков

Погребная

Индивидуальные занятия, беседы индивидуально и с родителями, консультации

Привлечение к участию в внеклассных мероприятиях, конкурсах, олиммпиадах

Консультации с родителями

Улучшение готовности к учебному предмету

Проявление интереса ребёнка к участию в конкурсах, олимпиадах

Учебные показатели в обучении выравниваются (Позняков)

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

март

апрель

май

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ (участие в конкурсах и олимпиадах)

-заполняется по проведению

Конкурсы и олимпиады: «Любознайки», «Своя игра», «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Родное слово», «Открытка к Новому году», « Зимушка-зима», «Лица нашего села», «Тайны лесных глубин», «Чудовища Древней Эллады», «Молодёжь против преступлений», «Воспоминания и героях ВОВ», «Мы против преступлений», …

Список детей 2 класса на 2015- 2016 уч.год

полная - 9

неполная, малообеспеченная -7

в разводе-6

многодетная -2

Бесплатное питание организовано для:

1. Зюзькова Виктория

2. Клеветов Артём

3. Кузнечик Валерия

4. Павленко Василиса

5. Павлов Георгий

6. Погребная Валерия

7. Позняков Егор

8. Рыбчак Геннадий

ПОЧЕТВЕРТНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

*Направления работы:

• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

• Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

• Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

1 четверть

Сроки

ТП

Направление работы

Мероприятия в классе

Общешкольные мероприятия

сентябрь

1 неделя

«Учеба и труд рядом идут»

П

Ф-О

Урок мира

Линейка «День знаний»,

Игры на стадионе, нормы ГТО

Ф-О

Исследования здоровья детей.

П

«Права ребёнка» Классный час, посвященный защите прав ребёнка.

Выход к памятнику («Кур.десант»)

Р.Р.

«Трудности и советы по подготовке к уроку английского языка» (учитель англ. языка), внеурочная деятельность

2 неделя

Х-Э

«Как живешь дневник, учебник?»

П

Я - ученик 2 класса.

Мои обязанности в школе и дома.

Н

«Мы выбираем, нас выбирают»

3 неделя

Р.Р.

Беседы с родителями

Посещение семьи.

ОБЖ

1. План эвакуации при пожаре.

2. Опасные ситуации возникающие в повседневной жизни.

• БП на улицах и дорогах

• БП на воде.

БП при пожаре,

Безопасность. Основные правила безопасного поведения на улице. Историческая справка о развитии пожарной охраны и добровольных пожарных организаций.

4 неделя

ПДД

. Виды транспортных средств. Тормозной путь транспортных средств

октябрь

1 неделя

ОБЖ

. Вредные привычки - профилактика в раннем возрасте.

Акция «Мы против преступлений»

Х-Э

Участие в празднике «Учителями славится Россия», поздравление учителей с праздником.

Концерт ко Дню учителя

Э, Т.

Уход за цветами, правила полива

2 неделя

П

Конкурс сочинений «Воспоминания и героях войны»

ЗОЖ

Игровая программа «Путешествие на поезде здоровья»

3 неделя

ОБЖ

инструктаж по правилам поведения дома, с незнакомыми, антитерор

Х-Э

Подбор материалов в портфолио ученика

4 неделя

Ф-О

Участие в акции «Молодежь за здоровый образ жизни»

(конкурс рисунков)

П

«День народного единства»

Х-Э

Участие в общешкольном конкурсе поделок из природного материала «Дары осени»

Р.Р.

Работа с родителями «группы риска» индивид. беседа

(Клеветов); Подготовка к месячнику (23 февраля)

Родительские собрания (тема): Классное собрание по выбору актива и утверждение плана работы класса

2 четверть

Сроки

ТП

Направление работы

Мероприятия в классе

Общешкольные мероприятия

ноябрь

2 неделя

«Школа активного гражданина»

ОБЖ

Опасные ситуации возникающие в повседневной жизни.

БП на улицах.

БП на воде.

БП дома, в общественных местах, лифт

БП при пожаре.

ПДД

Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров.

3 неделя

Х-Э

подготовка к празднику день Матери

Фотоконкурс ко дню толерантности «Лица нашего села»

П

«Мой сосед по парте». Психологический классный час

Классные часы ко дню толерантности (16.11)

Прием в организаторской Наговицыной Т.В. и Томащук Н.И. (20.11)

4 неделя

ОБЖ, Ф-О

Техника безопасности на улице и дома

День здоровья: утренняя гимнастика

Эстафета для начальной школы

Н

День именинников

Х-Э

Выпуск рисунков и стенгазет ко Дню матери

Выставка рисунков и поделок ко Дню Матери

инд

Беседы с неуспевающими учениками об учебной деятельности

(весь месяц)

декабрьь

1 неделя

Н, ЗОЖ

«Привычки - хорошие и плохие».

Подведение итогов награждение учащихся. Линейка (3.12)

Инт.

Игра «Знайка» (4.12)

ОБЖ

. Опасные ситуации возникающие в повседневной жизни.

БП на воде.

БП при пожаре.

Основа медицинских знаний (первая помощь при обморожении)

2 неделя

«Душа обязана трудиться»

День самоуправления (11.12)

П

Информационный час «День героев отечества» (14.12)

Р.Р.

Работа с родителями и детьми «группы риска» посещение, инд. консультации

3 неделя

Ф-О.

Болезнь - человека

лучше предотвратить.

Инт.

Игры в шашки и шахматы в классе

ОБЖ

Правила поведения у ёлки.Правила поведения с пиротехникой

4 неделя

Х-Э

Утренник, посвященный Новому году (29.12)

Р.Р.

Информация перед родителями о состоянии учебного процесса

Х-Э

Проверка читаемости, посещение библиотек

Х-Э

Рисунки и поделки к Новому году

Выставка рисунков и поделок к Новому году (по плану)

Родительские собрания (тема): Родительское собрание : Режим второклассника, инд.консультации

3 четверть

Сроки

ТП

Направление работы

Мероприятия в классе

Общешкольные мероприятия

январь

3 неделя

ОБЖ

Опасные ситуации возникающие в повседневной жизни.

БП дома, в общественных местах.

Основа медицинских знаний (первая помощь при обморожении)

БП на воде.

ПДД

. Светофорное регулирование дорожного движения.

Проезд специальных

транспортных средств

4 неделя

Инт.

«Умники и умницы». Интеллектуальное путешествие в Страну знаний.

Н

«Что означает моё имя?»

ЗОЖ

Классный час «Чтобы зрение было хорошим»

Лично-командные соревнования по лыжным гонкам (29.01)

февраль

1 неделя

«Возрождение ратного духа»

Игра по станциям (2.02)

ОБЖ

Основные травмы.

Первая помощь при порезах, при ожогах, при отравлениях продуктами.

Практическое занятие.

2 неделя

ПДД

Дорожные знаки.

Н

Диагностика «Мои друзья!»

3 неделя

Х-Э

Классный час «Праздник мальчиков» (19.02)

Выставка рисунков «Защитнику Отечества посвящается»

Э-Т

Уход за комнатными растениями

4 неделя

П

Классные часы "Я будущий защитник Отечества"

Поздравительная почта с Днем Защитника Отечества (16.02.-22.02.)

Игра по станциям (2.02)

Мероприятие «»3 февраля - День защитника Отечества» (25.02)

Смотр строя и песни.(11.02)

. Ф-О

Игра «Зарничка» (19.02)

март

1 неделя

«Красота спасёт мир»

Х-Э

«Весеннее поздравление». Ролевая игра-поздравление с Международным женским днём.

Поздравительная почта с Днем 8 марта(02.03.-06.03)

Праздничный Ретро фестиваль, «Весенние путешествие во времени» посвященный 8 марта с приглашением родителей (3.03)

Н

«Учимся быть культурными». Нравственный классный час.

Неделя начальной школы

(по отдельному плану) (03.03)

2 неделя

С-О

«День здоровья» общешкольная лыжная эстафета(11.03)

П

Участие в общешкольном мероприятии, посвящённом Дню космонавтики

Утренник посвященный Дню космонавтики «Через тернии к звездам»

П

Классные часы «Соболевскому району - 70 лет»

3 неделя

П.. Х-Э

Громкие чтения книг о войне для учащихся 1 - 2 классов(17.04 -5.05)

ОБЖ

Инструктаж по ТБ во время весенних каникул

Родительские собрания (тема): Как развить у ребенка желание читать? Организационные вопросы

4 четверть

Сроки

ТП

Направление работы

Мероприятия в классе

Общешкольные мероприятия

апрель

1 неделя

«Здоровое поколение - здоровая нация»

ПДД

Обязанности пешеходов.

ОБЖ

Основа медицинских знаний.

Хронические неинфекционные заболев.

БП на воде.

2 неделя

Н

«Я и моя дружная семья» (интеллект.- творчес-кая игра)

Н, П.

Классный час «Учись быть пассажиром».

3 неделя

Н,, Х-Э

«Азбука общения». Психологическиий классный час.

Старт Всероссийской акции «Георгиевская ленточка» (22.04)

4 неделя

Книжная выставка вшкольной библиотеки «Верность краю»

Н

День именинников

май

1 неделя

Э, Н

Вежливость и этикет

П.

Митинг посвященный Дню Победы (8.05)

Участие во Всероссийской акция «Бессмертный полк» (9.05)

2 неделя

П, Н

«Слава тебе, Солдат - победитель»

(Кл. час)

«Солдат Великой Отечественной» беседа в Соболевском краеведческом музей (12.05)

Х-Э

Участие в выставке рисунков ко Дню Победы

«Этот праздник со слезами на глазах»

3 неделя

П

«Мы в ответе за тех, кого приручили» (Кл. час)

ОБЖ

Инструктаж по ТБ во время летних каникул

4 неделя

П., ОБЖ

Инструктаж по технике безопасности в походе

Туристические походы

Э-Т

Экологический субботник

Родительские собрания (тема): «Прощай 2 класс1»- совместное р.собрание

Итоги окончания 2 класса, организационные вопросы.

ПЛАН РАБОТЫ В КАНИКУЛЫНаправления

работы

Мероприятия

Осенние каникулы

Зимние каникулы

Весенние каникулы

Спортивное

направление

«Снежная эстафета» (общекомандные)

Туристический поход

Интеллектуальное направление

«Своя игра - 1 тур»

«Своя игра - 2 тур»

Работа с родителями

План работы с родительским комитетом

• -подготовка к внеклассным мероприятиям

• -помощь учителю в организации экскурсий, походов, выездов на природу

• -участие родителей других учащихся в классных часах, совместных мероприятиях

• -посещение родительских собраний

• -организационные вопросы

Темы родительских собраний

Работа с родителями

• Индивидуальные консультации для родителей (в теч. года)

• Работа с родительским комитетом

• Подготовка к внеклассным мероприятиям с участием родителей (классные часы, поход…)

• Тестирование и анкетирование родителей (подготовка к род.собраниям)

Посещение родительских собраний