Технологическая карта урока по математике во 2-м классе на тему: «Умножение числа 6»

Предмет: математика

Учитель: Червякова Жанна Васильевна

Класс: 2 класс

Авторы программы: Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова

Урок №34 согласно календарно-тематическому планированию

Тема: «Умножение числа 6»

Тип урока: комбинированный

Цель:

- повторить и закрепить таблицу умножения на 6;

- формировать умения учащихся фиксировать собственные затруднения;

- отрабатывать вычислительные навыки; умение решать задачи на нахождение произведения;

- развивать внимание, память, логическое мышление;

- формировать коммуникативную культуру.

Планируемые результаты

Предметные:

- вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

- комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

- решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

Метапредметные:

Познавательные:

- определять компоненты и результат действия умножения;

- определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в паре;

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:

- интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

Оборудование: учебник, ПК, презентация, дидактический материал.

Организационный момент

Личностные: имеют желание учиться, положительно отзываются о школе; правильно идентифи-цируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно организовывают свое рабочее место

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

Начнём урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка!

И ещё убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только руку подними.

Запись числа и классной работы.

(хором)

«5»

2. Актуализация знаний

Регулятивные:

уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативное: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Предметные:

закреплять устный счёт до 20;

развивать вычислительные навыки

Устный счет до 20

Игра «Найди лишний пример»

3+3+3+3+2=

6+6+6=

4+4+4+4+4=

2+2+2+2+2+2=

(Дети решают)

- Что интересного вы заметили?

- А что здесь лишнее?

(Я думаю, что лишнее здесь 3+3+3+3+2 , т.к. в этом примере разные слагаемые, а у всех остальных одинаковые слагаемые)

Проверка домашнего задания.

- Начнём с проверки домашнего задания.

- Откройте тетради.

Я думаю, что лишнее здесь 3+3+3+3+2 , т.к. в этом примере разные слагаемые, а у всех остальных одинаковые слагаемые

III. Самоопределение к деятельности

Регулятивные: целеполагание

Познавательные: формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы

Тот, кто знает умножение, вызывает уважение.

Повторение мать учения. Что означает эта пословица?

На прошлом уроке мы изучали умножение числа….?

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Сформулируйте тему и цель урока.

Презентация слайд №4

Задача.

Мышка зёрна собирала,

По два зёрнышка таскала.

Принесла уж 9 раз,

Каков мышкин стал запас?

Задача.

Дарит бабушка лисица

Трём внучатам рукавицы.

«Это вам на зиму, внуки,

Рукавичек по 2 штуки.

Умножение числа 6

Если не повторять то, что ты выучил, то очень скоро всё забудешь.

Тема: «Умножение числа 6».

На уроке мы будем закреплять знания, полученные на предыдущих уроках.

Решают задачи.

2*9=18

3*2=6

IV. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

2. Выполнение заданий в рабочей тетради

V. Физкульт-минутка

VI. Продолжение работы по теме урока

Личностные:

-проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Предметные:

- вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

- комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

- решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

№1 (с. 58)

Что можно заметить?

Задача №2 (с. 58)

Задача №5 (3) (с. 58)

№5 (с. 55).

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

Вместе с ребенком имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На словах «тише, тише» - присесть. На словах «выше, выше» - встать и вытянуть руки вверх.

Задача №4 (1) с. 55

2*6=12

6*2=12

3*4=12

4*3=12

1*12=12

Произведение во всех примерах равно 12.

2*6=12

1)12-7=5

2) 12+5=17

Имитируют дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На словах «тише, тише» - приседают. На словах «выше, выше» - встают и вытягивают руки вверх.

VII. Рефлексия

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

В учебнике №6 (1 ст.) (с.59)

Мне было интересно …

Было трудно …

Теперь я могу …

Дети выполняют вычисления:

2*6-4=8

6*3-2=16

3*6-7=11

2*8-3=13

VIII. Подведение итогов урока

Домашнее задание

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознают качество и уровень усвоения; выполняют оценку результатов работы

По итогам урока учащиеся выбирают для себя соответствующую формулировку

«Я полностью справился с заданием самостоятельно».

«Я справился с заданием хорошо, но мне помогали…»

«Я не справился с заданием так, как хотелось бы. Мне надо ещё поучиться…»

Повторить таблицу умножения на 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20

Спасибо за урок! Вы все сегодня хорошо работали. Но, а если кто-то и испытывает затруднения по данной теме, то в процессе работы мы преодолеем с вами все трудности.

Отвечают на вопросы.

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.