Технологическая карта урока по математике на тему 'Случаи сложения вида +7'

Математика

УМК: «Школа России»

Тема: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 7

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Дата: 08.04.14г.

Раздел: Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание

Цель: создание условий для ознакомления со случаями сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида + 7; составления таблицы сложения, развитие умения сравнивать числа и числовые выражения, решать составные задачи.

Планируемые результаты:

Предметные: знать случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида + 7; уметь решать задачи и выражения изученных видов.

Личностные: проявляют интерес к учебному материалу.

Метапредметные:

Регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: умет слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из 1-2 шагов.

Оборудование: учебник, слайдовая презентация, мультимедийное оборудование, карточки для работы в парах.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

1. Орг. момент

- Здравствуйте, ребята!

Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас -
Математика сейчас.

Оформление тетради. Проведение каллиграфической минутки.

- Запишем число в тетради. Выполним показ, который дан у вас в тетрадях.

Приветствуют учителя, настраиваются на урок, организуют свое рабочее место, оформляют записи в тетради, выполняют показ

Коммуникативные УУД

2. Актуализация знаний, постановка целей урока

Устный счет

«Реши цепочку примеров», «Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 6»

(Задания для устного счета даны в презентации)

Постановка темы и цели урока

(Работа с презентацией)

- Сравни выражения каждого столбика. Что вы

заметили? Как изменяются значения выражений.

- Изменяется ли первое слагаемое? (Нет)

- Что происходит со вторым слагаемым? (Увеличивается на 1)

- Продолжи первый столбик. Какие примеры мы не умеем решать?

- Как к 8 + 7?

- Откройте учебники на странице 70, посмотрите на выражение на полях. Какие задачи мы поставим на уроке?

Выполняют задания устного счета. Проводят вычисления, определяют тему и цель урока

Регулятивные познавательные, коммуникативные УУД

Физминутка

Так проворны наши руки -

Нет им времени для скуки.

Руки вверх, вперед, назад -

С ними можно полетать!

Мы на пояс их поставим

И наклоны делать станем.

Ими можно помахать,

А прижав, тихонько спать.

Руки вверх поднимем выше

И легко-легко подышим.

Выполняют физическую разминку

3. Изучение нового материала

Работа с презентацией

- Объясните, как к 8 прибавить 7.

(Будем прибавлять 7 красных кругов к 8 желтым по частям. Сначала прибавим 2, чтобы дополнить число 8 до 10, а потом прибавим еще 5, т.к. 7 - это 2 и 5. 8+2=10, 10+5=15. Значит, 8+ 7=15)

Аналогично разбираются остальные примеры.

- Запишем примеры, которые даны в красной рамке себе в тетрадь. Запись оформляем в столбик.

(Необходимо обратить внимание детей на то, что при увеличении первого слагаемого на 1, сумма выражения тоже увеличивается на 1.)

Отвечают на вопросы, запоминают алгоритм вычислений, записывают в тетрадь примеры табличного сложения,

Познавательные, личностные, коммуникативные, регулятивные УУД

4. Закрепление изученного

Решение задачи 2 (с. 70 учебника):

(После чаепития в одной коробке осталось 6 конфет, а в другой 4. Сколько конфет осталось в обеих коробках?)

Краткая запись

- О чем говорится в задаче?

- Сколько действий нужно выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи? (Одно.)

- Какая это задача: простая или составная? (Простая.) Запишите решение и ответ. (6 + 4 = 10 (к.).)

Ответ: осталось 10 конфет

Решают простую задачу, оформляют краткую запись.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД

Физминутка

Медвежата в чаще жили

Головой своей крутили!

Вот так, вот так,

Головой своей крутили.

Медвежата мед искали

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили.

Вот так, вот так

И из речки воду пили.

А потом они плясали,

Дружно лапы поднимали

Вот так, вот так

Лапы дружно поднимали.

Выполняют физическую разминку

Работа по карточкам в парах

- Вам нужно закрасить примеры с ответом 11 и 12 цветным карандашом и посмотреть, что же у вас получилось.

Задание 1 стр. 70 (девочки - первую строчку, мальчики - вторую)

Задание 4 стр. 70 - задание на развитие логического мышления

Работают в парах, выполняют индивидуальные задания

Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД

5. Подведение итогов

-Какие новые случаи сложения мы разбирали сегодня на уроке?

-Почему они записаны в красной рамочке?

- Кто смог их запомнить?

Отвечают на вопросы,

обобщают полученные знания

Регулятивные, личностные УУД

6. Рефлексия

Продолжите мои предложения:

* Я понял, …

* Было интересно…

* Было трудно…

* Мне захотелось…

* У меня получилось…

* На следующем уроке я…

Подводят итоги своей работы на уроке, определяют свое эмоциональное состояние.

Коммуникативные, регулятивные УУД