Учителю
Календарно-тематическое планирование по ФЗК 1 класс

Календарно-тематическое планирование по ФЗК 1 класс

Автор публикации: Власова О.А.

Дата публикации: 06.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Мензелинска Республики Татарстан

«УТВЕРЖДАЮ»:

Директор _______________/В.П. Яковлева/

Приказ № ____от «____» ____________2015 г.

Календарно-тематическое планирование

по физической культуре

на 2015/2016 учебный год.

Уровень образования (класс): начальное общее образование, 1 класс

Разработала: Власова О.А., учитель первой квалификационной категории

«Согласовано»

Протокол заседания ШМО учителей начальных классов

от «__» августа 2015 г. №___

Руководитель ШМО

___________Субботина Н.Н.

«Согласовано»

Заместитель директора

по НО МБОУ «СОШ № 1»

___________ Устюжина Н.И.

от «__» августа 2015 г.

«Принято»

Решение педагогического совета МБОУ «СОШ № 1»

от «__» августа 2015 г., протокол №___

Всего 99 часов; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков - нет.

Административных контрольных уроков - нет.

КТП по физической культуре разработано на основе :

Требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Планируемых результатов начального общего образования.
Примерной основной образовательной программы.
Основной образовательной программы НОО МБОУ «СОШ №1».
Авторской программы В.И. Лях 1-4 классы Москва « Просвещение» 2013.

Учебник

Учебник . В.И.Лях.. «Физическая культура. 1- 4 классы.» - М.: «Просвещение»,2012

Дополнительная литература:

«Поурочные разработки по физической культуре. 1 класс». А.Ю.Патрикеев. М.: Вако - 2015г

Личностные, метапредметные

и предметные результаты освоения курса

Базовым результатом образования в области физической культуры и спорта в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура»

1 класс

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

-умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (гибкости);

- планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

-умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

Познавательные:

- осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжной подготовке;

- выражать творческое отношение к выполнению заданий с лыжными палками и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

-участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

Предметные результаты

Общие предметные результаты освоения программы.

Ученик научится:

ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;
ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Ученик получит возможность научиться:
выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Способы физкультурной деятельности

Ученик научится:

отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;
организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

Ученик получит возможность научиться:
вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;
целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Физическое совершенствование

Ученик научится:

выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;
выполнять организующие строевые команды и приёмы;
выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (низкие перекладина и брусья, напольное гимнастическое бревно);
выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);
выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Ученик получит возможность научиться:
сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
играть в баскетбол, футбол и перестрелку по упрощённым правилам;
выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;
выполнять, передвижения на лыжах .

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Темы, входящие в разделы примерной программы

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика

основных видов деятельности учащихся

Формы контроля

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

По плану

По факту

1 КЛАСС - 99 (ч.)

Первая четверть (27 ч.)

Знания о физической культуре -5ч. Способы физкультурной деятельности -4ч.

Физкультурно-оздоровительная деятельность - 3ч. Легкая атлетика -12ч. Подвижные игры - 3ч.

Понятие о физической культуре. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека.

Вводный

Научатся: соблюдать правила безопасного поведения на уроке; выполнять действия по образцу; выполнять построение в шеренгу; выполнять комплекс утренней гимнастики.

П.:использовать общие приёмы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризируют физическую культуру как занятие физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Р:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия..

Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Выявлять различие в основных способах передвижения человека.

Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Анализировать причины возникновения физической культуры

Различать упражнения по воздействию на различные группы мышц

Давать характеристику основных физических качеств

Составлять индивидуальный режим дня.

Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток.

Отбирать и составлять комплексы упражнений для физкультминуток.

Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки.

Контролировать осанку в течение дня

Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий.

Текущий

1.09

Основные способы передвижения человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека. Роль изначение занятий физической культурой и поддержание хорошего здоровья для успешной учёбы и социализации в обществе.

Изучение нового материала.

Научатся: выполнять команды на построения и перестроения; выполнять повороты на месте; выполнять комплекс утренней гимнастики.

П.:самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приёмы решения поставленных задач.

Р:оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Ориентируются на развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях и овладение начальными навыками адаптации.

Текущий

3.09

Зарождение физической культуры на территории Древней Руси. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью. Когда и как возникли физическая культура и спорт.

Изучение нового материала.

Научатся:выполнять организующие строевые команды и приёмы.

П.:самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Р: вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

К: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сврстниками; проявляют дисциплинированость, трудолюбие и упорство в достижении познавательных целей.

Текущий

4.09

Представление о физических упражнениях. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие качеств. Важность физических упражнений для укрепления мышц живота и работы кишечника.

Изучение нового материала.

Научатся: характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья; выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников.

П.: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Р: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

8.09

Представления о физических качествах. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

Изучение нового материала.

Научатся: развивать выносливость при выполнении игровых упражнений;

организовывать и проводить подвижные игры;

П.:ориентируются в разнообразии способов решения задач; соотносятся изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают предложения оценку учителя.

К: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Текущий

10.09

Режим дня и его планирование. Составление режима дня.

Изучение нового материала.

Научатся: организовывать и проводить подвижные игры; выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников.

П.: используют общие приёмы решения поставленных задач; соотносятся изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Р: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителей, сверстников.

К: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Текущий

11.09

Утренняя зарядка, правила её составления и выполнения.

Выполнение простейших оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка). Утренняя зарядка и её влияние на самочувствие и работоспособность человека.

Изучение нового материала.

Научатся: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге.

П.: осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Р: Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

К: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

Текущий

15.09

Физкультминутки, правила их составления и выполнения. Выполнение простейших оздоровительных занятий в режиме дня (физкультминутки). Их значение для профилактики утомления в условиях учебной и трудовой деятельности.

Изучение нового материала.

Научатся: выполнять комплекс упражнений в режиме дня.

Р: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Текущий

17.09

Осанка и комплексы упражнений по профилактики её нарушения. Выполнение простейших комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств.

Изучение нового материала.

Научатся: выполнять комплекс упражнений для формирования правильной осанки.

Р:планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия..

Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий

18.09

Оздоровительные формы занятий. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Изучение нового материала.

Научатся: выполнять комплекс упражнений для утренней зарядки.

Текущий

22.09

Развитие физических качеств. Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Изучение нового материала.

Научатся: выполнять комплекс упражнений для развития физических качеств.

Текущий

24.09

25.09

Профилактика утомления. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Изучение нового материала.

Научатся: выполнять гимнастику для глаз.

Текущий

25.09

Беговая подготовка. Беговые упражнения с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением.

Изучение нового материала.

Научатся:выполнять организующие строевые команды и приёмы; выполнять беговую разминку; выполнять бег с высокого старта.

П: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м), равномерным медленным бегом до 8 мин. Преодолевать простейшие препятствия.

Описывать технику беговых упражнений

Выявлять характерные ошибки в технике беговых упражнений

Осваивать технику бега различными способами

Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по ЧСС при выполнении беговых упражнени

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений

Знать правила ТБ, понятие «короткая дистанция».

Текущий

29.09

Беговая подготовка. Беговые упражнения: челночный бег 3х5 м.

Проверка и коррекция знаний и умений

Научатся:выполнять легкоатлетические упражнения (челночный бег); технически правильно выполнять поворот в челночном беге.

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника;стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы.

Контроль двигательных качеств (челночный бег)

1.10

Беговая подготовка. Беговые упражнения с изменяющимся направлением движения.

Проверка и коррекция знаний и умений

Научатся: бегать в равномерном темпе; по слабо пересеченной местности

П.: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р: Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха выполнения

К: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

Контроль двигательных качеств (бег на 30м)

2.10

Беговая подготовка. Беговые упражнения из разных исходных положений. Бег коротким, средним и длинным шагом.

Комбинированный

Научатся: бегать в равномерном темпе; по слабо пересеченной местности

Текущий

6.10

Беговая подготовка. Беговые упражнения: челночный бег 3х10 м.

Комбинированный

Научатся: выполнять легкоатлетические упражнения (челночный бег); технически правильно выполнять поворот в челночном беге.

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника;стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы.

Текущий

8.10

Беговая подготовка. Беговые упражнения: высокий старт с последующим ускорением.

Комбинированный

Научатся: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью.

Текущий

9.10

Беговая подготовка. Беговые упражнения: высокий старт с последующим ускорением

Комбинированный

Научатся: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью.

П.: осмысление, объяснение своегодвигательного опыта. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Р: умение объяснять ошибки при выполнении упражнений; умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности.

К: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Текущий

13.10

Прыжковая подготовка. Прыжковые упражнения: на одной и двух ногах на месте и с продвижением.

Проверка и коррекция знаний и умений

Научатся: выполнять легкоатлетические упражнения; технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места; контролировать пульс.

П: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.

К: формулируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Осваивать технику прыжковых упражнений

Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по ЧСС при выполнении прыжковых упражнений

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений

Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений

Соблюдать правила ТБ при выполнении прыжковых упражнений

Контроль двигательных качеств (прыжок в дл. с места)

15.10

Прыжковая подготовка. Прыжковые упражнения: в длину и высоту, спрыгивание и запрыгивание.

Комбинированный

Научатся: выполнять различные способы передвижения: ходьба, бег, прыжки, лазание; выполнять упражнения под заданный ритм и темп.

Текущий

16.10

Прыжковая подготовка. Прыжковые упражнения: прыжки со скакалкой.

Комбинированный

Научатся: выполнять прыжки со скакалкой; соблюдать правила безопасности; приземляться смягчая прыжок.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

20.10

Броски большого мяча. Броски большого мяча (1кг) на дальность разными способами.

Проверка и коррекция знаний и умений

Научатся: грамотно использовать технику броска и ловли мяча во время игр;соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

П.:использовать общие приёмы решения поставленных задач.

К:используют речь для регуляции своего действия.

Контроль двигательных качеств (метание набивного мяча)

22.10

Метание малого мяча. Метание малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Проверка и коррекция знаний и умений

Научатся:выполнять легкоатлетические упражнения в метании и броске мяча в цель; взаимодействовать с игроками.

Р: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителей, сверстников.

К: формулируют ответы на вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Контроль двигательных качеств (метание)

23.10

Подвижные игры. Подвижные игры на материале лёгкой атлетики: прыжки, бег, метание и броски.

Изучение нового материала.

Научатся:организовывать и проводить подвижные игры; взаимодействовать с игроками.

П: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Осваивать универсальные действия в самостоятельной организации и проведения подвижных игр

Излагать правила и условия проведения подвижных игр

Осваивать двигательные действия составляющие содержание подвижных игр

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности

Текущий

27.10

Подвижные игры. Подвижные игры на материале лёгкой атлетики: упражнения на координацию, выносливость.

Комбинированный

Научатся: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Текущий

29.10

Подвижные игры. Подвижные игры на материале лёгкой атлетики: упражнения на быстроту.

Комбинированный

Научатся: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Текущий

30.10

Вторая четверть (21 ч.)

Подвижные игры - 9ч. Гимнастика с основами акробатики -12ч.

Подвижные игры. На материале гимностики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений.

Проверка и коррекция знаний и умений

Научатся: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

П: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых акробатических комбинаций и упражнений.

Р: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

К: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

акробатических упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием

Осваивать универсальные действия в самостоятельной организации и проведения подвижных игр

Излагать правила и условия проведения подвижных игр

Осваивать двигательные действия составляющие содержание подвижных игр

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности

Контроль двигательных качеств (подъём туловища за 30 с.)

10.11

Подвижные игры. На материале гимностики с основами акробатики: игровые задания с использованием упражнений на внимание.

Комбинированный

Научатся: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

Текущий

12.11

Комбинированный

Научатся: соблюдать правила взаимодействия с игроками; соблюдать правила поведения и предупреждение травматизма во время физкультурных занятий.

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приёмы решения поставленных задач.

К: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

13.11

Подвижные игры. На материале гимностики с основами акробатики: игровые задания с использованием упражнений на силу.

Комбинированный

Научатся: самостоятельно организовывать и проводить разминку; соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Текущий

17.11

Подвижные игры. На материале гимностики с основами акробатики: игровые задания с использованием упражнений на ловкость.

Комбинированный

Научатся: организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила взаимодействия с игроками.

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели;

Р: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

К:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий

19.11

Комбинированный

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели;

К:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий

20.11

Подвижные игры. На материале гимностики с основами акробатики: игровые задания с использованием упражнений на координацию.

Комбинированный

Научатся: технически грамотно выполнять упражнения в равновесии; соблюдать правила взаимодействия с игроками.

П: используют общие приёмы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

24.11

Проверка и коррекция знаний и умений

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.

Контроль двигательных качеств (наклон вперёд из положения сидя)

26.11

Комбинированный

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

27.11

Движения и передвижения строем. Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне, выполнение строевых команд.

Комбинированный

Научатся: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

П: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

Р: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

акробатических упражнений.

Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений

Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений

Текущий

1.12

Акробатика. Акробатические упражнения: упоры, седы; упражнения в группировке, перекаты.

Изучение нового материала.

Научатся:выполнять акробатические упражнения; организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила взаимодействия с игроками

П: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Р: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Текущий

3.12

Акробатика. Акробатические упражнения: стойка на лопатках, кувырки вперёд и назад, гимнастический мост.

Комбинированный

Научатся: выполнять акробатические упражнения; добиваться достижения конечного результата.

П: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Р: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

К: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений

Уметь: лазать по канату; выполнять строевые упражнения, опорный прыжок, упражнения в равновесии на повышенной опоре.

Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений

Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений

Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении гимнастических упражнений и комбинаций

Текущий

4.12

Акробатика. Акробатические комбинации: мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лёжа на живот, прыжок с опорой на руки в упор присев.

Проверка и коррекция знаний и умений

Научатся: выполнять акробатические комбинации; строиться в шеренгу по кругу и размыкаться в шеренге на вытянутые руки.

П: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Р: планируют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К: используют речь для регуляции своего действия

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Контроль двигательных качеств (акробат. комбинация)

8.12

Прикладная гимнастика. Освоение навыков лазанья и перелезания, развитие координационных и силовых способностей, правильной осанки. Лазание по канату.

Изучение нового материала.

Научатся:выполнять упражнения для развития ловкочти и координации; соблюдатьправила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий.

П: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Р: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Текущий

10.12

Прикладная гимнастика. Гимнастические упражнения прикладного характера. Передвижение по гимнастическойстенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезани, переползания, передвижения по наклонной гимнастической скамейке.

Комбинированный

Научатся: выполнять упражнения для развития ловкости и координации; выполнять игровые упражнения по команде учителя.

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

К: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

11.12

Снарядная гимнастика. Прыжок с места толчком одной ногой, напрыгивание двумя ногами на мостик и, отталкиваясь, прыжок через гимнастического козла.

Изучение нового материала.

Научатся: выполнять опорный

прыжок

П: осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

Р: Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

К: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

акробатических упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Текущий

15.12

Снарядная гимнастика. Опорный прыжок с разбега через гимнастического козла.

Проверка и коррекция знаний и умений

Научатся: выполнять опорный

прыжок

Контроль двигательных качеств (прыжок через козла)

17.12

Снарядная гимнастика. Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Комбинированный

Научатся: выполнять упражнения для развития силы; организовывать и проводить инровые упражнения.

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: планируют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К: формулируют собственное мнение и договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциямив различных ситуациях.

Текущий

18.12

Снарядная гимнастика. Гимнастическая комбинация: из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед ноги.

Комбинированный

Научатся: выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств.

Текущий

22.12

Прикладная гимнастика. Передвижение по гимнастической стенке.

Комбинированный

Научатся: выполнять упражнения на гимнастической стенке; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

П: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

К: формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах

Текущий

24.12

Прикладная гимнастика. Лазание по гимнастической стенке и канату; по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на кколенях.

Комбинированный

Научатся: выполнять упражнения на гимнастической стенке;

Текущий

25.12

Третья четверть (27 ч).

Гимнастика с основами акробатики -4ч. Лыжные гонки - 10 ч. Подвижные и спортивные игры -13 ч.

Прикладная гимнастика. Подтягивания, лежа на животе по горизонтальной скамейке. Лазанье по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лёжа на животе, подтягиваясь руками.

Комбинированный

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

К: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Уметь: лазать по гимнастической

стенке, канату; выполнять опорный прыжок,

подтягиваться в висе на высокой и низкой перекладине

Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений прикладной направленности

Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности

Текущий

Прикладная гимнастика. Упражнения в подтягивание в висе лёжа согнувшись из седа ноги врозь и в висе на канате

Комбинированный

Научатся: выполнять упражнения для развития силы; организовывать и проводить инровые упражнения.

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: планируют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К: формулируют собственное мнение и договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциямив различных ситуациях.

Текущий

Прикладная гимнастика. Подтягивание в висе на высокой и низкой перекладине.

Проверка и коррекция знаний и умений

Научатся: соблюдатьправила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий.

П: самостоятельно формулируют проблемы.

Р: используют установленные правила в контроле способа решения.

К: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Контроль двигательных качеств (подтягивание)

Прикладная гимнастика. Гимнастическая полоса препятствий.

Комбинированный

Научатся: самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений акробатики; соблюдать правила безопасности.

П: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Р: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

К: формулируют собственное мнение и договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками.

Текущий

Лыжная подготовка. Инструктаж по ТБ. Переноска и надевание лыж.

Изучение нового материала

Научатся: организованно выходить с лыжами из помещения, надевать лыжи.

П: осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Р: умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

К: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Знать: какие организационно-методические требования применяются на уроках лыжной подготовки, какую спортивную форму надевать в зимнее время, как технику ступающего и скользящего шага без лыжных палок.

Уметь: пристегивать крепления, как

передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них

Знать: как распределять силы на дистанции 1 км.

Уметь: выполнять технику подъема на склон «елочкой», «полуелочкой».

Уметь: передвигаться на лыжах, как передвигаться и спускаться со склона на лыжах «змейкой».

Уметь: распределять силы для прохождения дистанции 1 км на лыжах, технику спуска со склона в низкой стойке

Описывать технику передвижений на лыжах..

Осваивать технику спусков и подъемов на лыжах.

Соблюдать правила ТБ при переноске лыж к месту занятий и прохождение дистанций на лыжах.

Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении

Движений на лыжах.

Объясняют назначение понятий и терминов, относящихся к бегу на лыжах.

Осваивают ее под руководством учителя и самостоятельно, выявляют и устраняют ошибки.

Текущий

Лыжная подготовка. Повороты: переступанием на месте и в движении.

Комбинированный

Научатся: организованно выходить с лыжами из помещения, надевать лыжи, поворотам на месте и в движении.

Текущий

Лыжная подготовка. Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок и с палками.

Комбинированный

Научатся:выполнять ходьбу на лыжах ступающим шагом, двигаться на лыжах в колонне, соблюдая дистанцию.

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели , используют общие приёмы решения поставленных задач.

К: формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

Лыжная подготовка. Пристегивание крепления, передвижение ступающим и скользящим шагом без лыжных палок, передвижение скользящим шагом на лыжах с лыжными палками и без них.

Комбинированный

Научатся: двигаться на лыжах скользящим шагом, двигаться на лыжах в полуприседе, соблюдать ТБ.

Текущий

Технические действия на лыжах. Подъем "полуелочкой" спуск под уклон на лыжах без палок.

Попеременный двухшажный ход на

лыжах, одновременный двухшажный ход на лыжах.

Комбинированный

Научатся: выполнять подъём разными способами, преодолевать препятствия, встречающие на дистанции.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

Лыжная подготовка. Скользящий шаг на лыжах с палками "змейкой".

Комбинированный

Научатся:двигаться на лыжах «змейкой», передвигаться на лыжах, преодолевая препятствия.

Текущий

Лыжная подготовка. Прохождение дистанции 1 км на лыжах, катание на лыжах, спуск со склона в низкой стойке.

Комбинированный

Научатся: правильно называть лыжный инвентарь, передвигаться на лыжах длительное время.

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

К: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

Технические действия на лыжах. Подъемы: ступающим и скользящим шагом.

Комбинированный

Научатся: выполнять подъём ступающим шагом и скользящим шагом, преодолевать препятствия, встречающие на дистанции.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

Лыжная подготовка. Прохождение дистанции 1, 5 км на лыжах, катание на лыжах, спуск со склона в низкой стойке.

Комбинированный

Научатся: передвигаться на лыжах длительное время.

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

К: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

Лыжная подготовка. Контрольный урок по лыжной подготовке.

Контрольный

Научатся: правильно называть лыжный инвентарь,

Текущий

Подвижные игры. На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижениях на лыжах.

Комбинированный

Научатся: играть в подвижные игры на лыжах с палками и без палок.

П: осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р: умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

К: умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр

Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр

Осваивать технические действия из спортивных игр

Моделировать технические действия в игровой деятельности

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности

Текущий

Подвижные игры. На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижениях на лыжах.

Комбинированный

Научатся: играть в подвижные игры на лыжах с палками и без палок.

Текущий

Подвижные игры. На материале лыжной подготовки: упражнения на выносливость.

Комбинированный

Научатся: играть в подвижные игры на лыжах с палками и без палок.

П: осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Текущий

Подвижные игры. На материале лыжной подготовки: упражнения на координацию.

Комбинированный

Научатся: играть в подвижные игры на лыжах с палками и без палок.

Текущий

Спортивные игры. Баскетбол: специальные передвижения без мяча.

Комбинированный

Научатся:выполнять броски и ловлю мяча в парах, соблюдать правила взаимодействия с игроками.

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

К: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

Спортивные игры. Баскетбол: специальные передвижения без мяча.

Комбинированный

Научатся: выполнять броски и ловлю мяча в парах, соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Текущий

Спортивные игры. Баскетбол: ведение мяча.

Комбинированный

Научатся: выполнять ведение мяча на месте и в движении, соблюдать правила взаимодействия с игроками.

П: используют общие приёмы решения поставленных задач, осуществляют поиск необходимой информации.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия.

К: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

Текущий

Спортивные игры. Баскетбол: ведение мяча.

Комбинированный

Научатся: выполнять ведение мяча на месте и в движении, соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Текущий

Спортивные игры. Баскетбол: броски мяча в корзину.

Комбинированный

Научатся: выполнять бросок мяча в корзину, контролировать силу и высоту броска.

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

К: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

Спортивные игры. Баскетбол: броски мяча в корзину.

Комбинированный

Научатся: выполнять бросок мяча в корзину, контролировать силу и высоту броска. Научатся: выполнять бросок мяча в корзину, контролировать силу и высоту броска.

Текущий

Спортивные игры. Подвижные игры на материале баскетбола.

Комбинированный

Научатся: выполнять броски мяча в колцо разными способами, взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом.

П: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления, осуществляют поиск необходимой информации.

Р: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.

К: используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Спортивные игры. Подвижные игры на материале баскетбола.

Комбинированный

Научатся: взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом.

Текущий

Спортивные игры. Подвижные игры на материале баскетбола.

Комбинированный

Научатся: взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом.

Текущий

Четвёртая четверть - 24ч.

Плавание -8ч. Подвижные и спортивные игры -8 ч. Легкая атлетика -8ч.

Технические действия в воде. Поводящие упражнения: вхождение в воду. Овладение знаниями. Название плавательных упражнений, способов плавания и предметов для обучения. Влияние плавания на состояние здоровья, правила гигиены и техники безопасности, поведения в экстремальной ситуации.

Изучение нового материала.

Научатся: выполнять плавательные упражнения, технику безопасности на воде.

П: используют общие приёмы решения поставленных задач, осуществляют поиск необходимой информации.

К: используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.

Описывают технику выполнения плавательных упражнений, осваивают ее под руководством учителя и самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе усвоения.

Текущий

Технические действия в воде. Поводящие упражнения: передвижения по дну бассейна. Совершенствование умений плавать и развитие выносливости.

Комбинированный

Научатся: выполнять упражнения в воде, развивать увыносливость.

Текущий

Технические действия в воде. Поводящие упражнения :упражнения на всплывание. Специальные плавательные упражнения для освоения с водной средой (погружение в воду с открытыми глазами, задержка дыхания под водой, «поплавок», скольжение на груди, спине и др).

Комбинированный

Научатся: выполнять упражнения на всплывание, погружаться в воду, задерживать дыхание под водой.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Применяют плавательные упражнения для развития физических способностей, контролируют физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений

Текущий

Технические действия в воде. Поводящие упражнения: лежание и скольжение. Освоение умение плавать и развитие координационных способностей.

Движение ног и рук при плавание способами кроль на груде, кроль на спине или брасс.

Комбинированный

Научатся: выполнять упражнения на воде, плавать различными способами, развивать координационные способности.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения плавательных упражнений, соблюдают правила безопасности.

Текущий

Прплывание произвольным стилем. Прплывание учебных дисциплин Проплывание одним из способов 25 м. прыжки с тумбочки, повороты.

Повторные проплывание отрезков 10, 25 м (2-6 раз), 100 м (2-3 раза).

Комбинированный

Научатся: выполнять прыжки с тумбочки, проплывать длиные дистанции.

П: осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Текущий

Технические действия в воде. Поводящие упражнения: упражнения на соглосование дыхания. Самостоятельные занятия. Выполнения специальных упражнений рекомендованных программой, для освоения умения плавать.

Комбинированный

Научатся: выполнять упражнения на дыхание.

Используют разученные плавательные упражнения в организации активного отдыха.

Текущий

Технические действия в воде. Поводящие упражнения: упражнения на работы рук и ног. Игры развлечения на воде.

Комбинированный

Научатся: выполнять специальные упражнения для работы рук и ног в воде.

П: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

К: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

Прплывание произвольным стилем. Прплывание учебных дисциплин Проплывание дистанции 25м.

Комбинированный

Научатся: проплывать длиные дистанции произвольным стилем.

Текущий

Спортивные игры. Подвижные игры на материале баскетбола: подбрасывание мяча.

Проверка и коррекция знаний и умений

Научатся: выполнять броски мяча одной рукой, играть в подвижные игры , контролировать силу и высоту броска.

П: осмысление правил игры.

Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации.

Р: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, планируют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: умение объяснять свой выбор и игру.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр

Контроль двигательных качеств (броски набивного мяча)

Спортивные игры. Подвижные игры на материале баскетбола: подбрасывание мяча.

Комбинированный

Научатся: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр

Текущий

Спортивные игры. Подвижные игры на материале баскетбола: подбрасывание мяча.

Комбинированный

Научатся: выполнять броски и ловлю мяча, играть в подвижные игры

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Р: планируют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: формулируют собственное мнение и договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Текущий

Спортивные игры. Подвижные игры на материале баскетбола: подбрасывание мяча.

Комбинированный

Научатся: выполнять броски и ловлю мяча, играть в подвижные игры

Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр

Текущий

Спортивные игры. Подвижные игры на материале баскетбола.

Комбинированный

Научатся: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр

П:осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата.

К: умение объяснять свой выбор и игру.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной

Осваивать технические действия из спортивных игр

Текущий

Подвижные игры с элементами спортивных игр. Организация и проведение подвижных игр в спортивных залах.

Комбинированный

Научатся: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр

Моделировать технические действия в игровой деятельности

Текущий

Подвижные игры с элементами спортивных игр. Организация и проведение подвижных игр в спортивных залах.

Комбинированный

Научатся: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр

П:осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

К: формирование умения взаимодействовать в группах (под руководством учителя) в процессе решения проблемной ситуации в игре.

Умение организовать и провести игру.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

цели.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр

Текущий

Подвижные игры с элементами спортивных игр. Организация и проведение подвижных игр в спортивных залах.

Проверка и коррекция знаний и умений

Научатся: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности

Контроль двигательных качеств (гибкость)

Беговая подготовка. Беговые упражнения: с изменяющимся направлением движения.

Комбинированный

Научатся: бегать в равномерном темпе; по слабо пересеченной местности

П.: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р: Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.

К: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м), равномерным медленным бегом до 8 мин. Преодолевать простейшие

препятствия.

Описывать технику беговых упражнений

Текущий

Беговая подготовка. Беговые упражнения: высокий старт с последующим ускорением.

Проверка и коррекция знаний и умений

Научатся: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью.

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника;стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы.

Выявлять характерные ошибки в технике беговых упражнений

Контроль двигательных качеств (бег на 30м)

Беговая подготовка. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра.

Комбинированный

П: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Осваивать технику бега различными способами

Текущий

Беговая подготовка. Беговые упражнения: с изменяющимся направлением движения.

Комбинированный

Научатся: бегать в равномерном темпе; по слабо пересеченной местности

П.: Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р: Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.

К: Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по ЧСС при выполнении беговых упражнений

Текущий

Беговая подготовка. Беговые упражнения: челночный бег.

Проверка и коррекция знаний и умений

Научатся: выполнять легкоатлетические упражнения (челночный бег); технически правильно выполнять поворот в челночном беге.

П: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Раскрывают внутреннюю позицию школьника;стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы.

Контроль двигательных качеств (челночный бег)

Прыжковая подготовка. Прыжковые упражнения: прыжок в длину и высоту.

Комбинированный

П: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

К: формулируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Осваивать технику прыжковых упражнений

Текущий

Прыжковая подготовка. Прыжковые упражнения: спрыгивание и запрыгивание.

Проверка и коррекция знаний и умений

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений

Контроль двигательных качеств (прыжок в дл. с разбега)

Прыжковая подготовка. Прыжковые упражнения: прыжки со скакалкой.

Комбинированный

Научатся: выполнять прыжки со скакалкой; соблюдать правила безопасности; приземляться смягчая прыжок.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Текущий

⇧

⇩