Склонения имен существительных, 3 класс

Конспект урока русского языка по теме

Изменение имён существительных по падежам.

Предмет: русский язык

Класс: 3 класс

Тип урока: «открытие» новых знаний, урок - исследование

1. Самоопределение деятельности

1.1 Организационный момент

- Ребята, для того чтобы наш урок прошел успешно, у нас всех должно быть хорошее настроение. Признаком хорошего настроения является улыбка. Давайте улыбнёмся, друг другу, я рада видеть вновь ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем много хорошего.

Успехов вам и удачи!

ПРАВИЛА ПОСАДКИ!!!

1.2 Минутка чистописания

- Послушайте стихотворение:

Город наш на побережье

Кольского залива,

Любим Мурманск мы, конечно,

Он большой, красивый.

Он встречает день рожденья,

С тем и поздравляем,

И в дальнейшем процветанья

Мурманску желаем!

- Ребята, о каком событии идет речь в этих строках? (О юбилее города Мурманска)

- Сколько лет исполняется Мурманску в этом году? (Сто лет, столетие)

- Что вы можете о нем сказать? (сложное слово)

- Докажите, что это сложное слово. (Две основы)

- На какую букву начинается это слово? (С)

- Какие звуки обозначает буква -С?

(Пальчиковая гимнастика)

- Открываем тетради, запишем число, классная работа. (проговорить).

- Напишите на строчке двух сестричек: Сс, Скл (на доске записываются)

- Назовите часть речи, которая начинается с этой буквы. (существительное)

- Что знаем об имени сущ.?

- Эти знания нам сегодня пригодятся.

1.3 Работа со словарными словами (ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ)

- У нас на доске есть слова, обратите внимание пропущены буквы.

- А какие орфограммы встретились?

- Какое задание можно сделать?

(Вставляем пропущенные буквы, по одному; подчеркиваем орфограмму; ставим ударение)

Ст..лица к..рабль ноч..

Деду..ка б..лот.. с..рень

Ул..ца к..п..тан м..тель

- Что общего в этих словах? (слова сущ.)

- Первый ряд записывает слова первого столбика, второй…, третий….

- Выделите окончание.

- Какие слова связаны с нашим городом?

- Составьте предложение.

СИРЕНЬ

Саженцы этих кустов привезли на Север в 60-х годах. Для благоустройства Мурманска искали цветущие деревья, способные пережить суровые зимы Заполярья. Высаженные до сиреневых кустов яблони почти все погибли. Сегодня их осталось всего две: одна у Драмтеатра, вторая на улице Карла Маркса. Кстати, урожая от них ждать не стоит - это так называемые, ягодные яблони.

Так в Мурманске появилось пять видов сирени, среди которых обыкновенная, амурская, белая, персидская и венгерская. Больше всего распространен последний сорт - поздноцветущий и морозостойкий.

- Молодцы, а у меня есть заготовка, послушайте.

- Какие я слова использовала из наших столбиков? А почему?

- Теперь запишем мое предложение.

(В нашей столице Заполярья цветёт душистая сирень.)

- Что можно сделать с предложением? (подчеркнуть…, подписать…)

- Что заметили? (окончания 1, 3 столбике одинаковое)

- Отчего зависит окончание имен существительных? (от падежей)

- Определите род.

1ряд - сущ. ж.р. и м.р. с окончаниями -а-, -я-. (В первой группе слов может быть окончание я)

2ряд - сущ. м.р. и ср.р. с окончаниями -о-,-е-, ---. (Во воторой группе может быть окончание е)

3ряд - сущ. ж.р. с окончанием ---(на конце Ь)

2. Актуализация знаний. Подведение к проблеме.

- В русском языке это не случайно.

- Ребята, что значит изменение по падежам? (склонение)

- Сформулируйте тему урока.

3. Формулировка проблемы.

- Чтобы проще определять склонение, мы с вами составим памятку.

- У вас в конвертах есть пустая таблица, достаньте ее.

4. Проведение исследования.

- Сколько у нас групп получилось?

- Какие слова у нас поместились в 1 группу? А окончания у них какие?

- Эти группы называются склонения.

(проговорить склонения)

Физкультминутка.

5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений.

- Слова на листках и доске.

аллея, памятник, школа, мать, скатерть, морошка, тополь, площадь, фонтан, мелочь, дядя, карта, город, планета, номер, память, космос, мышь, солнце, машина, морковь.

- В каком падеже? В каком числе? А как такая форма называется?

- Что можно сделать с этими словами?

- Распределите данные слова по склонениям.

(Сигнал)

- Выделите окончание.

(Работа у доски, по одному)

6. Первичное закрепление полученных знаний.

- Усложним нашу работу.

- Допишите существительные в словосочетания: (диктовка словосочетаний )

Слетел с березы (Рп), дотронулся до сирени (Рп), охотились на оленя (Рп), ловили рыбу (Вп), выступали на площади (Пп), любовались озером (Тп).

- Выделите окончания.

- Определите падеж.

- Определите склонения. (не можем)

- В каких падежах стоят эти сущ.?

- Что делать, чтобы мы могли определить скл.?

- Для того чтобы можно было определить склонения имен существительных мы с вами составим алгоритм:

1. сущ. поставить в начальную форму

2. определить род

3. выделить окончание

4. определить скл. по таблице

7. Итог урока.

- Давайте вернемся к началу урока. С чем мы сегодня познакомились?

- На следующих уроках обязательно продолжим работу по теме «Три склонения имен существительных», будем использовать наш алгоритм и таблицу.

Первое склонение запомню сперва:

Род женский, мужской, окончание А,Я.

Второе склонение совсем уж простое:

Род средний, мужской, окончание О, е, нулевое.

А третье, последнее, совсем небольшое:

Род женский, окончание нулевое. (А.В. Панькова)

- Вы сегодня очень хорошо поработали. Домашним заданием вам будет, в рассказе про Мурманск, найти существительные и определить у них склонение.

8. Рефлексия.

Я родился и живу в замечательном городе Мурманске. Это мой родной город.

Расположен он вдоль берега Кольского залива. Берега залива соединяет огромный мост. Он очень красивый, светится яркими огнями.

Город ступеньками поднимается от залива к сопкам. Там он сливается с удивительной северной природой.

На самой высокой сопке стоит памятник защитникам Заполярья «Алеша». У вечного огня всегда живые цветы. Мой город-герой.