Конспект урока по литературному чтению Великие русские писатели

Конспект урока по литературному чтению.

Тема. Оценка достижений (обобщающий урок).

Составитель. Учитель начальных классов-

Уласевич Ирина Юрьевна

Класс. 3 «б»

Дата проведения. 12.12.16

Тема урока: «Оценка достижений»

Цели и задачи урока:

1. обобщить знания детей по разделу;

2. развивать речь учащихся и навыки выразительного чтения;

3. прививать интерес и любовь к чтению, к книгам.

Оценка результатов:

1. Личностные: развитие мотивов и смысловой учебно-образовательной деятельности, формирование внутренней позиции школьника.

2. Метапредметные (регулятивные учебные действия, коммуникативные учебные действия, познавательные учебные действия): универсальные способы деятельности, способы регуляции своей деятельности.

3. Предметные (система предметных знаний и система предметных действий): опыт специфической для данного предмета деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению.

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Мотивация к учебной деятельности

- Сегодняшний урок чтения мне хочется начать с пословицы. Но она рассыпалась.

Помогите ее собрать.

День, нам, каждый, мудрости, жизни, прибавляет, частичку.

- Какую пословицу собрали?

(Чтобы стать мудрым надо учиться, много знать, много читать,

иметь жизненный опыт.)

- Как вы думаете можно ли сразу родиться мудрым? (нельзя)

-Найдите в толковом словарике лексическое значение слова МУДРЫЙ.

- К этой пословице мы вернемся в конце урока и выясним,

в чём вы стали умнее и мудрее за этот урок.

3. Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков, полученных ранее.

1) Учитель читает стихи:

Встреча с книгой, что с другом,

Для всех словно праздник,

А для детской души

Это нить Ариадны,

Что ведет их от сказок

Былин и преданий.

Книги учат детей

Всем премудростям жизни -

Как быть человеком,

И быть нужным Отчизне,

И как правду от лжи

Все должны отличать,

Как бороться с врагом

И как зло побеждать.

2) Сегодня наш урок мы посвящаем великим русским писателям. Но прежде давайте разгадаем кроссворд и вспомним их имена.

3)Разгадывание кроссворда.

Демонстрация 2-9 слайдов с кроссвордом. (Приложение 1)

По вертикали:

1. Чувство, которое вы испытывали при чтении стихов М.Ю. Лермонтова. (Печаль)

2. В баснях рассказывается о недостатках людей не прямо, а … (Иносказательно).

3. Назовите язык, которым первым овладел А.С.Пушкин. (Французский)

По горизонтали:

4. Русский поэт. Учился в Московском университете. Окончил Санкт-Петербургскую школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров. (Лермонтов)

5. У этого поэта была любимая няня, о которой знают все. (Пушкин)

6. Этот писатель переводил стихи и прозу, великолепно знал литературу, интересовался театром. (Крылов)

7. Многие его рассказы и басни вошли в его же книгу «Азбука». (Толстой)

- Итак, назовите писателей, которым мы посвящаем наш урок.

(Михаил Юрьевич Лермонтов, Александр Сергеевич Пушкин, Иван Андреевич Крылов, Лев Николаевич Толстой)

4). Восстановление стихотворения детьми.

- Вы хорошо выучили стихотворения, а сейчас попробуйте вспомнить и восстановить стихотворение, переделав данный текст.

Блестя на солнце, снег лежит;

Великолепными коврами,

Прозрачный лес один чернеет,

Под голубыми небесами

Дети восстанавливают текст.

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет…

Кто автор этих строк? (А.С.Пушкин)

Давайте вспомним автобиографию русского писателя.

Рассказ детей о жизни и творчестве А.С.Пушкина.

Учитель:

- Узнайте сказку по картинке.

Бочка. («Сказка о царе Салтане»)

Яблоко. («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»).

Изба. («Сказка о рыбаке и рыбке»).

Петушок. («Сказка о золотом петушке»).

5) Мы отправляемся на родину Л.Н. Толстого.

Рассказ детей о писателе.

А сейчас интересные факты из жизни Л.Н.Толстого

• Любил вишни, поглощая их в необыкновенном количестве.

• Не любил молока и рыбы.

• Был смел, но страшно боялся крыс: еще в Севастополе однажды выскочил под ураганный обстрел неприятеля, увидев крысу.

• Страстный охотник, но лая собак не переносил

• Легко плакал, редко смеялся (зато до слез).

• Обладал выдающейся чуткостью к музыке. Играл с увлечением.

• Артистичен и прекрасно читал. При этом был застенчив.

• Великий писатель Л.Н.Толстой до самых преклонных лет сохранил любовь к занятиям гимнастикой. Он оборудовал гимнастическую комнату в своем московском доме, посещал спортивный зал на Страстном бульваре.

- Перечислите рассказы этого писателя, которые вам запомнились. («Акула», «Прыжок», «Лев и собачка» и т.д.)

- Есть ли у этих рассказов что- то общее? («Прыжок» и «Акула»)

7) Физминутка.

8) Викторина по басням И.А.Крылова.

Учитель: …Ох! Басни смерть моя!

Насмешки вечные над львами! Над орлами!

Кто что ни говори:

Хотя животные, а все-таки цари!

Прежде, чем мы начнем работать с баснями, расскажите о жизни и творчестве И.А.Крылове. (Рассказ детей).

- В какой басне была такая мораль?

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок. ( «Ворона и Лисица»)

«Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука». («Лебедь, Щука и Рак»)

К несчастью, то ж бывает у людей:

Как ни полезна вещь - цены не зная ей,

Невежда про неё свой толк всё к худу клонит;

А ежели невежда познатней, то он её ещё и гонит. «Мартышка и Очки»)

Таких примеров много в мире:

Не любит узнавать никто себя в сатире.

Я видел то вчера:

Что Климыч на руку нечист, все это знают;

Про взятки Климычу читают,

А он украдкою кивает на Петра. («Зеркало и Обезьяна»)

9) Викторина по творчеству М.Ю.Лермонтова.

Как называется произведение и кто его автор?

Листья в поле пожелтели,

И кружатся, и летят;

Лишь в бору поникши ели

Зелень мрачную хранят. (Осень. М.Ю. Лермонтов)

На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна,

Одна и грустна на утёсе горючем

Одета, как ризой, она.

Это стихотворение. М.Ю. Лермонтов . Утёс.

Рассказ детей о творчестве М.Ю.Лермонтова.

10) Работа с КИМами (тест)

3. Подведение итогов.

- Что вам особенно запомнилось?

-Что произвело большое впечатление?

4. Выставление оценок.

5. Домашнее задание.

- Ребята, сегодня будет необычное задание. Давайте попробуем написать письмо в прошлое писателям, о которых сегодня говорили. Подумайте, что хотелось бы вам сказать, за что поблагодарить их.